小學(xué)年級作文（優(yōu)秀4篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的小學(xué)年級作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)年級作文 篇1
“光陰似箭，日月如梭�！绷昵�，我只是一個單純的孩子，現(xiàn)在，我已經(jīng)是一個即將畢業(yè)的學(xué)生了，雖然快要畢業(yè)了，但我還是有些依依不舍。因為這里有陪伴我六年，伴我一起成長的同學(xué)，老師，還有我溫暖的母校。
我留戀母校。留戀這六年來，那干凈明亮的教室里常常傳出我們朗朗的讀書聲；留戀這六年來，那綠草如茵的操場上時時活躍著我們矯健的身姿；留戀這六年來，每個課間都會從我們班傳出我們的笑聲……
六年前的我愚昧無知，曾以為六年的生活多么漫長，現(xiàn)在回想，才發(fā)現(xiàn)這六年過得實在是太快了！六年里，我學(xué)會了很多多。母校，是您讓我從一個什么都不懂的頑皮的孩子，變成了一個有理想的少先隊員；是您把我?guī)нM(jìn)了那無窮無盡的知識的海洋；是您把我和我的.老師們緊緊地聯(lián)系在了一起；是您讓我交到了這么多的知心伙伴……在這六年來，我從老師那里學(xué)到了許多知識，從小伙伴那里得到了許多歡樂和悲傷。母校，您就像我的第二個母親，您使我懂得了要熱愛祖國，要勤奮地學(xué)習(xí)和工作，要做一個誠實的人……
六年里，我漸漸長大了，現(xiàn)在我要獨自去歷練，踏進(jìn)中學(xué)的校門，可是，母校帶給了我的太多：歡樂、悲傷、后悔、難忘、痛苦……離開了母校，可這些回憶仍舊印在腦海�？粗酝暮嫌�，一件件往事涌上心頭，突然想起我們即將就要分別了，眼前不由得模糊了……
再見了，我親愛的老師！再見，我親愛的同學(xué)！再見，我親愛的母校！盡管我們分開了，但我永遠(yuǎn)也不會忘記你們……
小學(xué)年級作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在磐安，那里山青水秀，鳥語花香。
春天，那里百花盛開，小草吐出點點嫩芽。
夏天，山上會長許多野生的小草莓，酸甜可口，很是誘人，我和小伙伴經(jīng)常高高興興的去采小草莓。
秋天，莊稼成熟了，瓜果飄香。
冬天，鵝毛般的'大雪從天上紛紛揚揚的飄了下來，真美！
我的家鄉(xiāng)還有許多特產(chǎn)，如蘑菇，蠶絲和藥材……
我想讓未來的家鄉(xiāng)一定和北京一樣的美麗。
小學(xué)年級作文 篇3
我是一個漫畫迷，每當(dāng)看到精彩的漫畫作品時，總會忍不住笑出聲來。可今天我看到一幅“砍樹”的漫畫時，卻怎么也笑不出聲來。 圖上畫的是在一個茂密的森林里，長著一棵棵枝葉繁茂的樹木。在一棵大樹旁，一個人頭戴壓舌帽，嘴里叼著煙，手里拿著一把斧頭，左看看，右看看，好像發(fā)現(xiàn)了什么目標(biāo)，大模大樣地走近一棵大樹，二話沒說，朝右掌心吐了口唾沫，掄起利斧，對準(zhǔn)大樹的.底部，用力砍去。一邊砍，一邊說：“這段木頭里一定有蟲……”只可憐那生長了近百年的老樹，沒過多久，就發(fā)出“嘎吱”一聲巨響，轟然倒地。 一只啄木鳥看到這情景，啪”的一聲落在那個人的肩膀上，憤怒地看著他的木頭腦袋，那神情似乎是說：你的頭腦里才有蟲呢！ 看了這幅漫畫，我的心異常沉重。“這段木頭里有蟲”這是個多么好的借口��！這哪里是在保護(hù)樹木？分明在濫砍樹木，糟蹋資源，破壞環(huán)境。這是何等的罪過��！在我們的現(xiàn)實中，類似這種沒有理性的、掠奪性使用資源的事件太多太多了。比如，有人為了找到某種藥材破壞了整片的草地；有人為了挖幾塊石頭，開發(fā)礦山，卻把整座山都翻了個遍，破壞了森林植被不說，還污染了河水，損毀了農(nóng)田，糟蹋莊稼……當(dāng)我們看到那一棵棵樹木被砍伐，一片片森林在消亡，一塊塊土地被踐踏，一條條河流被污染，一種種物種在漸漸消失，看到我們賴以生存的有限資源遭到無情的破壞，全球的氣候因此變得異常，各種災(zāi)害應(yīng)運而生，我們的內(nèi)心怎能平靜？難道我們一定要等到地球毀滅了才懂得珍惜嗎？ 人類啊，請手下留情！救救那些被破壞的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！這是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喚！
小學(xué)年級作文 篇4
今天，蔡校長等一行人來我校檢查工作，聽老師是怎樣給我們上課的。上數(shù)學(xué)課時，數(shù)學(xué)老師手里拿著一個盒子，數(shù)學(xué)老師說；同學(xué)們，今天同學(xué)們用耳朵聽，老師搖動盒子，用耳朵聽盒子里老師放了幾個硬幣，答對了有`賞？接著閔老師搖了搖盒子，說：朱雨萌同學(xué)你聽盒子路有幾個硬幣？我說，有兩個，因老師搖了三下，聽到了兩個硬幣碰撞的聲音。老師有點歐陽博俊回答，他說：老師有一個，沒聽到硬幣碰撞的`聲音。老師有點劉天露回答，劉天露說：有三個，因老師搖了三下。閔老師說：同學(xué)們，你們說誰答對呢？頓時教室里沸沸洋洋，最后老師打開盒子叫我們看，說：今天歐陽博俊回答對了，他聽的最仔細(xì)！
老師打破了習(xí)慣性的教學(xué)模式，給具體的實物讓我們對具體的問題進(jìn)行具體的分析研究，培養(yǎng)教育我們每個人頭腦的靈活機(jī)動。聰明才智的本領(lǐng)！這節(jié)課上得多有意義�。�
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