小學(xué)年級(jí)作文范例4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,下面是小編為大家整理的小學(xué)年級(jí)作文4篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
李東方在放學(xué)回家的路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了,便跑過去把她扶起來。剛好一位阿姨走出來,不高興地說:“你怎么把我的孩子碰倒了?”
李東方先是一愣,繼而冷靜下來,他把小妹妹扶到一邊,微笑著說:“對不起,阿姨,您別生氣,您誤會(huì)我了!”阿姨依然陰沉著臉:“我親眼看見的,怎么是誤會(huì)你了?”李東方依然不慌不忙地說:“其實(shí)事情是這樣的.,剛才小妹妹跑得急,不小心跌倒了,我正好放學(xué)從這兒路過,連忙把她扶了起來,還幫她撣了撣身上的土!比缓,李東方又轉(zhuǎn)向一旁的小妹妹,問她:“是這樣的吧?小妹妹?”天真的小妹妹忽閃著大眼睛,連連點(diǎn)頭。這位阿姨不好意思地說:“看我,差點(diǎn)兒錯(cuò)怪了你。多謝你!”
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
壓歲錢是過年的一種習(xí)俗,每當(dāng)過年時(shí),大人們都會(huì)給我們壓歲錢。以前我的'壓歲錢,都是媽媽給我保管,不過今年經(jīng)過我的一番努力,媽媽終于答應(yīng)讓我自己管理壓歲錢。
“媽媽,你就讓我試一次吧,就一次!”我向媽媽提出了要壓歲錢的請求,媽媽猶豫不決,我乘勝追擊,繼續(xù)說:“媽媽,我保證,絕對不亂用一分錢!”經(jīng)過一番考慮后,媽媽答應(yīng)了,不過對我提出了三個(gè)要求,那就是不能亂花錢、不能買垃圾食品和不能買玩具。
聽到這里,我抗議了,“為啥不能買玩具!”我不開心地說。然后媽媽對條件進(jìn)行了更改:“可以買玩具,但只能買十元以下的玩具,超過十元必須經(jīng)過爸爸媽媽的同意!边有“如果被發(fā)現(xiàn)違反規(guī)則,將沒收壓歲錢!辈贿^文具可以買,但是如果我要買漫畫書的話,必須由爸爸或媽媽的陪同一起購買。
面對媽媽做出讓步后的條件,雖然我還是有點(diǎn)不滿意,但為了能自己掌握壓歲錢,也只好答應(yīng)了。
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
《驢子渡河》
材料:一只驢子馱鹽渡河,腳下一滑,跌倒在水里。站起來的時(shí)候,覺得輕了許多,這使它非常高興。后來又有一次,驢子馱海綿過河,它就故意地一滑,身體和海綿全進(jìn)到了水里要求:通過合理想象擴(kuò)寫原文,續(xù)寫結(jié)果。中心意思要明確,內(nèi)容要具體,語言要通順。
擴(kuò)寫文:
夏日,驕陽似火,一只驢子馱著兩麻袋沉重的鹽巴,在路上氣喘吁吁緩緩地走著。走著, 走著,一條小河擋住了去路。驢子喝足了水,洗了把臉,開始渡河。到了河心,河水沒過 了它的大腿,水流也急了,水底的鵝卵石也滑溜多了。驢子稍不留神,腳下一滑,身體失 去控制,連麻袋一起重重跌倒在水里。它掙扎了幾下,站起來的時(shí)候,覺得背上的鹽比剛才輕了許多!斑@是怎么回事呢?”驢子轉(zhuǎn)過頭瞧了瞧,咦,背上那兩只麻袋還緊緊地扎著,一點(diǎn)兒也沒有磕破,看來不是鹽給漏掉了!胺凑墙院篼}才輕了”驢子像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那般高興,它搖頭晃腦,非常得意地渡過河去了。
一個(gè)月以后,驢子的身影又出現(xiàn)在這條小河邊。這回,它馱了兩麻袋的海綿。海綿輕飄 飄的,所以它剛才一路小跑著。嘩嘩的河水還像以前那樣深,那么急。驢子來到河心,故意腳下一滑,連身體帶麻袋一起浸泡在水里了。不料,當(dāng)又抬起身的時(shí)候,只覺得背上的兩麻袋海綿不但沒有減輕,反覺變得像兩座小山壓著似的,沉重極了!斑@又是怎么回事呢?”驢子實(shí)在支持不住,它渾身打顫,四肢發(fā)軟,一個(gè)趔趄,又重重地跌倒在水里了。驢子拼命掙扎,但接連幾次都是剛抬起身子就跌倒了。它大聲呼喊,可四周沒有一個(gè)人影。最后,它精疲力盡,怎么也抬不起頭來,只得任憑無情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌進(jìn)去
像這樣對原文中某些沒有展開的故事情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充,加以擴(kuò)展充實(shí),使文章的中心意思 更加明確,內(nèi)容更加具體,語言更加生動(dòng)的寫作形式就叫擴(kuò)寫。這種練習(xí)可以開闊我們的作文思路,發(fā)展我們的想象力,提高語言表達(dá)能力。這類寫作訓(xùn)練很特殊,也很有趣,它既有限制,要依據(jù)所給的材料,又有自由,可以根據(jù)材料進(jìn)行 大膽的想象。
擴(kuò)寫的形式也多種多樣,可以對一句話、 一段話進(jìn)行擴(kuò)寫, 也可以對一篇短文進(jìn)行擴(kuò)
寫。 擴(kuò)寫也有它的基本要求,一般是不改變原有文章的體裁、人稱和主要故事情節(jié),圍繞原文的中心意思,把不具體的地方寫具體,給這棵“大樹”添枝加葉,把不生動(dòng)的地方寫生 動(dòng),給它錦上添花。要大膽地、恰如其分地對原文加以發(fā)揮,有所擴(kuò)充。寫好這類作文要注意以下幾點(diǎn):
一、讀懂原文的意思,確定中心思想。
同學(xué)們,要想擴(kuò)寫原文,那首先就要認(rèn)真閱讀原文,吃透原文的意思,領(lǐng)會(huì)原文的中心,這樣才能找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。大家必須明白,擴(kuò)寫決不是漫無邊際地隨意擴(kuò)展,而是根據(jù)原文的主要意思去充實(shí)、卻擴(kuò)展。與這個(gè)主要意思密切相關(guān)的地方去擴(kuò)寫,這也就是擴(kuò)寫點(diǎn)。與主要意思無關(guān)的地方就不要硬寫進(jìn)去,不是處處都增加文字。擴(kuò)寫的目的是使原文更完整、 更具體,表達(dá)的意思更明確,所以讀懂原文是前提。
上面我們舉的例文《驢子渡河》是一則寓言,小作者讀了以后,知道了它是諷刺自以為聰明其實(shí)愚蠢的驢子。正因?yàn)樾∽髡叱酝噶诉@則寓言的主要意思,擴(kuò)寫才取得成功。
二、確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)
找到了擴(kuò)寫點(diǎn)以后,還要圍繞文章最主要的意思確定擴(kuò)寫的.重點(diǎn)。擴(kuò)寫是有主次的,不是字字?jǐn)U寫,句句擴(kuò)寫,平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思,就把那里做為重點(diǎn),就多組織材料,寫出主要人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng),以及環(huán)境等等。
在《驢子渡河》的原文中,寫了驢子兩次渡河,第一次馱著鹽渡河是“腳下一滑,跌倒在水里”,第二次馱著海錦過河是“故意地一滑,進(jìn)到了水里”。小作者深知這“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思,所以,他在擴(kuò)寫時(shí),把兩次渡河寫得具體生動(dòng),做為擴(kuò)寫的一個(gè)重點(diǎn)。另外,原文的最后用了省略號(hào),為后面的內(nèi)容創(chuàng)造了廣闊的空間,小作者詳細(xì)寫了驢子第二次馱海綿渡河,進(jìn)到水里以后的結(jié)果,有力地突出了文章的主要意思,很好地掌握了擴(kuò)寫的又一個(gè)重點(diǎn)。
三、發(fā)揮想象力進(jìn)行擴(kuò)寫
一般來說,擴(kuò)寫的原材料往往只有一個(gè)簡單的梗概和情節(jié)。擴(kuò)寫就要發(fā)揮自己的想象力,對原文中不明確、不具體的地方,多問幾個(gè)“怎么樣”、“是什么”、“為什么”,針對這些問題展開合理而又豐富的想象。想象出更細(xì)致的故事情節(jié),想象出更生動(dòng)的人物形象,交代出必要的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,把原文沒有寫出來的東西補(bǔ)充完整,把原文沒有突出的中心意思更好的表現(xiàn)出來,使文章更加充實(shí)、豐滿。
像《驢子渡河》的擴(kuò)寫就想象出了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、環(huán)境,還想象了驢子渡河時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、幾次自言自語和大量的心理活動(dòng),很好地寫出了這篇擴(kuò)寫作文。
擴(kuò)寫時(shí),可抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子,采用分解或提問的方法展開敘述或描寫: 寫事情要充分展開主要情節(jié),寫出前因后果和發(fā)展變化;
寫人物要通過人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理的刻劃,表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn); 寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。
四.寫作注意
。ㄒ唬⿺U(kuò)寫時(shí)的要訣
1.運(yùn)用聯(lián)想的觸發(fā)來豐富內(nèi)容。
2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來。
3.把省略的部分加以補(bǔ)充。
4.把抽象的變成具體的。
5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來。
。ǘ⿺U(kuò)寫的要求是:
。1)體裁不變:記敘文仍是記敘文,論說文仍是論說文。
。2)結(jié)構(gòu)不變:不能改變原來的順序、段落或結(jié)局。
(3)文類不變:散文仍是散文,不可變成新詩或小說。
。4)人稱及立場不變。
佳作賞析:
鷸蚌相爭(擴(kuò)寫)
原文:
蚌爬到河岸上曬太陽,鷸便伸出長嘴來啄它的肉,不料嘴被蚌殼緊緊鉗住。鷸對蚌說:“今天不下雨,明天不下雨,你就會(huì)曬死!卑鲈跉だ锎鸬溃骸敖裉觳环拍悖魈觳环拍,你就會(huì)餓死!边@時(shí),走來一個(gè)漁翁,一手捉住鷸,一手拾起蚌,笑著說:“不用到明天,現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧!”
擴(kuò)寫文:
很久很久以前,在一個(gè)偏僻的地方,那里有茂密的樹林,翠綠的竹子,還有許多美麗的小鳥、漂亮的花蝴蝶和五顏六色的花朵,構(gòu)成一幅極美的畫圖。一條彎彎曲曲的小河流過這里。河里住著一個(gè)大蚌。
有一天,太陽暖暖地照著大地,河里的大蚌心里想:難得這么好天氣,待我到岸上去曬一陣子太陽,好好地養(yǎng)養(yǎng)神。說著就爬到了岸上,張開了大蚌殼,懶洋洋地躺在沙灘上曬太陽。太陽光溫柔地灑在它的身上,蚌覺得身子暖烘烘的,舒服極了。忽然,一只鷸過來了。
鷸看見蚌又白又嫩的肥胖的身子,心想:“真妙!我已經(jīng)一天沒吃東西了,待我把它的肉啄下來,美美地吃一頓!柄柋闵斐鲩L嘴來啄它的肉。蚌痛得大叫起來:“誰敢如此放肆,敢啄我的肉?”鷸洋洋得意地說:“是我——鷸,把你啄一下有什么了不起?我還要吃你的肉呢!”說完,越發(fā)狠勁了。蚌痛極了,它很惱火,心想,我給你點(diǎn)兒顏色看看!就用蚌殼把鷸的嘴緊緊地鉗住。鷸被蚌殼鉗住了,就發(fā)起脾氣大罵起來。蚌回敬鷸說:“是我——蚌搞的,怎么樣?” 鷸氣極了,對蚌說:“你快松開,把我放下,不然,嘿嘿,有你好瞧的!”蚌說:“你 敢對我怎樣!”鷸便說:“你如果不放開我,今天不下雨,明天不下雨,你就會(huì)曬死!” 蚌一聽,吃了一驚,心想:那怎么辦?算了,趁早放了吧!蚌剛想放,繼而轉(zhuǎn)念一想,不能放,它鷸也有害怕的事。蚌靈機(jī)一動(dòng)就回答道:“我今天不放你,明天不放你,你就會(huì)餓死!”鷸也害怕了,但它不愿表露出來,便說:“沒關(guān)系,我不怕!”蚌也說:“我也不怕!” 鷸和蚌爭持了很久,都精疲力盡了。這時(shí),走來了一個(gè)漁翁,看見它們在那里相斗,心里覺得很有意思。漁翁聽它們爭論了一會(huì)兒,便一手捉住鷸,一手拾起蚌,笑著說:“不用到明天,現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧!”說完,把它們丟進(jìn)了魚簍里。這真是“鷸蚌相爭,漁翁得利”。 蚌和鷸都相互埋怨,一個(gè)說:“都是你不好,來啄我!”另一個(gè)說:“你才不好!你為什么不放我呢?”漁夫說:“還爭,這都怪你們自己。”蛙和鷸聽了,追悔莫及。
小學(xué)年級(jí)作文 篇4
是誰,給了我們生命?是誰,在你委屈難過的時(shí)候撫摸你受傷的心靈?又是誰,讓我們看到這五彩繽紛的世界?是的,這個(gè)人就是母親。
記得有一次,我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做,想了好半天也沒想出來,急的.我都不行了,當(dāng)我向您求助時(shí)。您只好放下手中的事情,來到我的學(xué)習(xí)桌前,仔細(xì)地讀了一遍又一遍的題。耐心的對我說:“其實(shí)這道題并不難,你再換個(gè)思路想一想,說不定就能想起來呢,要相信自己!甭牭綃寢尩倪@句話,讓我又重新獲得了自信。我趕緊換了個(gè)思路重新想,終于解出了答案。
因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞯脑,我每天只能吃小飯桌,每?dāng)下午回到家時(shí),媽媽總是為我準(zhǔn)備好可口的飯菜和各式各樣的水果。生怕我在外面吃不好會(huì)上火、生;每當(dāng)這時(shí)我的心里的都是暖暖的。
母親的愛,在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,世界上并不缺少愛,而是缺少一雙雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。
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