初中作文：想4篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的初中作文：想，歡迎大家分享。
初中作文：想1
媽媽，我想對你說：“您是一個盡職盡責的好媽媽！我永遠愛你！您對我的關懷，我不會忘記，您對我的教導，我會永記在心�！�
記得有一次，我寫完作業(yè)讓您簽名。您當時在在電腦上查資料，學習。您接過我的作業(yè)看了看，問：“寫的這些英語句子都會背了嗎？”我愣在了那兒，一動不動，像石頭一樣。你看我不回答，就猜到一定有不會的，于是您就說：“如果有不會的，就再去讀讀，寫寫，一定要記在心里，記準了。我過一會兒檢查�！闭f完就把作業(yè)還給了我，我想：好不容易寫完，您卻又讓我讀英語�？晌乙膊桓也宦犇脑�，只好不情愿地拿著作業(yè)回到書房，心不在焉地看這句子。
一會兒竟迷迷糊糊地睡著了。睡夢中，我聽到有人叫我的名字，我抬頭一看，不知什么時候，您站在了我生遍，您對我說：“我以為你在讀書呢，怎么睡著了？這些都會背了嗎？”我不吭聲，您只好說：“要不，你先給我讀讀吧�！蔽疫�是不吭聲，您生氣地說：“是不是連讀都不會讀��？上課的時候你是怎么學的！快，跟著錄音讀！”我就用很小的聲音有氣無力的跟著錄音讀，您更加生氣：“大點聲！”可我依舊聲音很小，您終于忍不住用書在我的頭上敲了一下，“啪”地一聲，我挨打了，同時爸爸聽到聲響，走了過來，說：“要不，就讓他睡覺吧，明天再補�！蹦鷶蒯斀罔F地說：“不行！今日事，今日畢。梁子�。￠_始認真學習！一定要學會！學不會就不準睡覺！”爸爸看媽媽的態(tài)度這么堅定，也沒有辦法，只好鼓勵我：“梁子健，用心點，聽你媽媽的話，好好學習。以后寫作業(yè)一定要手到，心到，眼到，寫過要記牢。”最后，我終于在媽媽的督促下把那些南極的單詞都記住了。
媽媽，我想對你說，雖然你打了我，可我一點也不怨你，因為我知道“可憐天下父母心”，您所做的一切都是為我好。
每個人都有自己的媽媽，我也有一位關心我的好媽媽，媽媽我想對您說：“您是世界上最慈祥、最溫柔的好媽媽�！�
我的媽媽長著一頭烏黑的長發(fā)，圓圓的臉蛋上面鑲嵌這一雙炯炯有神的大眼睛，漂亮極了！我的媽媽她是一位平凡的媽媽，她既沒有偉大職業(yè)，也沒有當老板，她就只是一個家庭主婦而已。您總是無微不至的照顧我，也是對我特別關心的媽媽！
記得有一次，在一個夜深人靜的時候，我覺得時冷時熱，還放聲說夢話。您聽到我的聲音后，立刻走下了床，您撫摸著我的`額頭，這時我的頭如同一鍋沸騰騰的熱湯。您二話不說，立刻抱著我在您的背上面，剛走下階梯的時候，“轟隆隆”的一聲雷響，緊跟著傾盆大雨。您拿了一件雨衣披在我身上，您自己卻淋著雨，您怕我淋到雨，增加病情的嚴重性，我的心里感覺很溫暖，像是一陣陽光灑在我心里。通往醫(yī)院的路并不是很順利，既是修馬路又是堵車。過了大概三十分鐘終于走到了醫(yī)院。這時您問我：“冷不冷，要不要再旁邊的病床上躺一會兒？”我答道：“好！”您立刻抱著我到那邊的病床上。醫(yī)生告訴我們：“今天打針要打到明天早上�！蓖砩�，我冷的時候您就給我添被子，熱的時候就給我扇涼。我打針的藥水快沒了，您就立刻去叫醫(yī)生來給我換藥水。您一個晚上都沒有休息，可您的心里想：如果休息了，誰來照顧“我”呢？
一夜慢慢地過去了，我的病情也在有所好轉。可媽媽您呢？我看見您的眼睛里布滿了血絲，我趕緊幫您對了杯水來，叫您睡了會兒�？吹侥@個樣子，我的心里感到很欣慰……
為了我您可以不顧一切，您關心我、照顧我，媽媽我想對您說：“您真的是世界上最慈祥、最溫柔的好媽媽，在我不聽話的時候您細心的教導我，我每時每刻離不開您的身邊，您就像是我的守護神，永遠的保護著我，媽媽，我愛您！”
初中作文：想2
幻想過櫻花飛漫的狂熱，也呼喚過木棉花開的璀璨；幻想過輕柔如溪的溫柔，也寄托過寧靜如湖的安靜。在這云思泉涌的季節(jié)里仿佛已成為過去，就像那一本本用心靈共鳴出來的日記，仿佛早已塵封在記憶的底端退卻，深鎖著布滿著厚厚的塵土被自己慢慢的遺忘！
而躑躅自己的分明又總在內心里尋翻那一屬于自己故事的角落，那片可以在上面揮斥著自己的天空，可以在那片明凈里刻畫出最真最美最深的痕跡得到永恒的角落。
喜歡起愛是一簡單一原味，清晰自然，純凈實在！在理想的天空下我總堅信，在某個寧靜的天空，一定可以讓自己趕上那場生命中最動心的心靈之約！
也許我們都生活在平淡的世界中，都平凡的重復著每天的簡單！上天也沒有什么理由能夠刻意的安排什么！而這次真的在那個平常的夜晚讓我遇見了我生命里的女孩！那次那一刻那一個女孩很突然地闖進我的世界里的時，注定將是我一輩子最忐忑最不安的時刻！定格在我心間的是她那的內心流露出的清澈，她那的自然烙印在我心的安心我第一次感到格外的陪加親切！我發(fā)現自己當看見她那的世界時能讓我內心的煩躁立即沉靜！我告訴我自己，這一次我真的找到！真的，我告訴我自己，那是自己躑躅在心底許久許久的景象，那是一種從來都沒過的顫動！我不知道是因為什么對那份感覺總是那么的向往，發(fā)現蘊涵著許多我夢里珍藏許久的東西，這一次終于讓我得到找回！
我又害怕著自己的心動，開始細細的打理著自己的心緒，翼翼的不容許自己的唐突打碎著她的平靜！當讓自己鼓起著勇氣來，輕輕的敲開她的心扉的時候，我突然看到了她那仿佛孤獨審視心境冷漠的一面，總在封閉著周圍的顧慮讓我心疼！我順著她的方向尋訪，一個又一個數不清日子在接近，帶著些期待帶夾雜著恐慌，等待在超越時空和空間里翻閱著，當心里感覺到你的接近的腳步聲時，突然卻一次又一次沉重的像斷了翅膀一樣摔落在地上，把鼓惑了許久許久的景象摔，散落了滿地，地上分明的是可看見清晰的憂傷痕跡油油的發(fā)亮，堵塞在眼角里的酸楚讓自己不禁的發(fā)癡，嘎然而止的是那樣的復雜！害怕那是聲撕裂的聲響，我尋找著屬于自己的方向，輕撫心口，對自己說，這是自己眼中別人的故事！
當這種旋律定格好的`時候，刺痛每一根神經的不是命運的安排，也許更多的是對自戀荒唐一樣的可笑，也許真的那份真摯太奢侈的存在．當追求的一種渴望永遠是那么的遙不可及，只能在一廂的夢里感覺撫摸到的傷悲的時候，心里的感傷才會充斥的那么厲害，體會到失落的分量有那么那么的沉重！
我試著讓自己逃離著自己，告訴自己告別這個愛做夢的季節(jié)！于是選擇了同樣的沉默！
觀望著遠處陌生的天空，心中泛濫溢出的是一種依稀可見的空洞，知道這一切又是分明在欺騙著自己，我知道這是心里最深最軟的地方被觸碰了，牽扯拉動的永遠是她的一切，那份分量再也承載不了愛其他的地方了！湖面上撲鼻而進的空氣中每一口都是思念的味道，總有些片段在我心里越過，越發(fā)覺的讓我楸扯，就像一個旋渦，越轉越深，心里的底端仿佛發(fā)出清脆撕碎的聲音，感覺熟悉而又那么的疼痛！
那一刻，開始在自己心里下寫她的名字的時候就注定不能夠忘卻。我終于還是做不到，崩潰在偽裝的表面里！收拾起寫在記事本里的那零碎的心情又在有點發(fā)黃的信紙上閃耀！原來發(fā)現刻意的隱藏根本抑制不住那翹首的期待！
那在心的最底端存在的那個信念一直在提醒著自己，有一夢想執(zhí)著著讓自己去等待。很多時候我總能看見那幸福的花瓣熱烈的紅色，我相信它會開的異常絢麗燦爛，即使她那冰冷的世界里折射出的寒冷也不能把我的景象冰封！
初中作文：想3
老師好！
我們不是老朋友，就是新朋友，是人教版的語文教材為媒，把我們編者和教者緊緊地聯系在一起。如果說人教版教材取得一定的成績，那么所有教過教材的老師都有一份功勞。因為在教材不斷完善、不斷創(chuàng)新的過程中，有您的辛勞，有您的奉獻。
您也許正在使用，也許已經聽說，人民教育出版社編寫、出版了一套新的小學語文教材《義務教育課程標準實驗教科書語文》，這是自1950年建社以來，人教社出版的第十套語文教科書。這套教科書的前三冊，已經教育部審查通過，得到教材審查委員會的高度評價。教材正在全國的國家級和省級實驗區(qū)試用，得到師生、家長的一致好評。
至今還沒有見到這套教科書的老師一定非常關心，就讓我把教科書的主要特點對您說一說。
精選、精編課文，可謂百里、千里挑一。教科書以《課程標準》為依據，為了體現時代精神、現代意識，為了反映現代兒童生活，密切聯系他們的經驗世界和想像世界，為了使課文具有豐富的人文內涵，教材大幅度更新課文，新課文占一半以上。篇篇課文精選、精編，并經專家審改。實驗區(qū)老師、家長普遍反映，新教材有豐富的文化內涵，有很高的審美價值，語言典范生動，小學生百讀不厭。
入門的一年級上冊教材，邊學拼音，邊認漢字，同時進行初步的語言訓練。漢語拼音，安排最基本的內容，引導兒童在情境中學，在游戲、活動中練。在學習漢語拼音的同時，認識最常見的幾十個漢字，聆聽、誦讀有文化品位的兒歌，體現了學習并鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓練的整合，使初入學兒童既學得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育。
從一年級下冊教材開始，圍繞專題組織每組教材內容。每冊教科書分為八組。每組教材從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際等，都圍繞一個專題編排，做到簡化頭緒，注重整合，聯系生活，加強實踐。實驗區(qū)的學生學著帶勁，老師教著得心應手。師生已經嘗到了由于注重整合，由于加強語文實踐活動，帶來的學生語文素養(yǎng)得到較快的、全面的.提高的甜頭。
加快認字，重視寫字。新教材重視識字，一是采取多認少寫、認寫分開的方法編排識字，使低年級學生盡早、盡快、盡可能多地認字，以便盡早進入用漢字閱讀用人教版新教材，一年級上冊認400字，覆蓋率為50%；前四冊認1800字，覆蓋率在90%以上。二是鼓勵、引導學生在生活中自主認字。實驗班的學生在自主認字方面，普遍地給老師、家長一個驚喜！在識字的編排上，既重視利用漢字本身規(guī)律（如，象形，會意，形聲），又注意采取的語這種兒童喜聞樂見的形式（如，成語串，三字經，對子歌，拍手歌，數量詞歌，謎語，諺語），使學生在語言環(huán)境中，在有滋有味的誦讀中認字，了解漢字文化，受到美的熏陶。新教材重視寫字。寫字的編排體現書寫的規(guī)律，由易到難、由簡到繁、由獨體到合體、由描到摹、由少到多，使學生不僅把字寫對、寫工整，而且寫美觀。
大力改進教材呈現方式，把教科書編成學生喜愛的學本。教材的敘述方式，像導語、思考練習，以學習伙伴的口吻呈現，還大量采用我會讀、我會說、我會寫、我會拼、我會畫、我會演等標識，使學生感到自己真正成了學習的主人，增加了親和力。每組之后的語文園地設我的發(fā)現，不斷引導學生自己探究，發(fā)現識字方法；展示臺給學生提供機會、舞臺，不斷引導學生展示課內外語文學習成果。學生從自己的發(fā)現和展示中，不斷獲得成功的愉悅，同時漸漸地習得學習方法，促進學習方式的轉變。此外，教科書圖文并茂，且有厚重感，深得實驗區(qū)師生、家長的喜愛。
老師們，請您研讀人教版實驗課本，不看不識君，一看就動心。請您教教人教版實驗課本，不教不知底，一教心歡喜。選用人教版小語教科書進行新課程實驗，必定是您無悔的選擇！
初中作文：想4
親愛的媽媽：
您好！
十四年了，每一年您都無時無刻陪伴著我；十四年了，每一天您都為我辛勤的付出著；十四年了，每一秒您都用愛呵護著我；十四年了，我，長大了。我不再習慣您的嘮叨，不再喜歡依偎在您的身邊，我渴望有一片自己的天地，就像鳥兒渴望有一片自己的藍天。也許您會說女兒長大了，翅膀硬了，可是媽媽您知道嗎？女兒無論飛到哪，在她的心底，始終有一種聲音呼喚著她，正是這種聲音，使她永遠不會迷路；也正是這種聲音，使她學會了感恩。
俗話說“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，您給了我生命，讓我體會到了人世間的美好，并且十年如一日的照顧我、養(yǎng)育我、教育我。而如今我長大了，卻換回了您一絲絲白發(fā)、一條條皺紋。記得有一次，您梳頭照鏡子的時候，無意間發(fā)現了幾根白頭發(fā)，您拔下來，放在手心里，嘆息說：“老了，老了，白頭發(fā)都有了！”媽媽您知道嗎？您的那幾句話，字字如針一樣刺痛了我的心。再次回首往事，淚水忽如泉涌滑下臉頰……
小時候，您和爸爸白天總是去工作，到晚上才回來。一次學校開展活動，要求家長一起參加。晚上我興高采烈的回到家，等到您回家后，把這消息告訴了您。您聽后，臉上擠出一抹難看的笑容，用溫柔的語氣對我說：“孩子，媽媽明天還要工作，所以沒有時間去參加�！薄笆裁�？”我聽后猛地站起來，大聲喊：“為什么？為什么學校的'每次活動你都不去參加？為什么？好，不去就不去，我沒有你這樣的媽媽！”說完，我便跑向了臥室，重重的把門一摔，趴在床上哭了起來�？帐幍目蛷d里只留下了您一個人。當時的我很不明白您的做法，看到別的父母帶著自己的孩子一起高高興興地參加活動，我的心就萬分難過，為什么我不能？于是從那一刻開始，我開始恨你您，討厭您。但是在經歷了那一件事情以后，我才明白我的想法是多么的愚蠢。
那是一個秋天的夜晚，天已經黑了，可是您還沒有下班回家。我獨自坐在沙發(fā)上，看著自己那扭傷的腳，疼痛感使我留下了眼淚：都怪自己太淘氣，白天的時候要是不和小伙伴們打鬧，也就不會扭傷腳了。就在我自責的時候，門開了，熟悉的腳步聲漸漸向我走來，我知道是您回來了。您走進來，看見我流滿淚水的臉，蒼白的臉上多了份驚訝，于是便拖著疲憊的身體艱難的走到我面前，半蹲下來，用手拭去我臉上的淚水，粗糙的手劃在我的臉上有些痛。您用輕柔的聲音問我怎么了，我轉過頭，背對著您說：“我······我把腳扭了！”本以為您會罵我一頓，可是您什么都沒說，抬起我那只扭傷的腳，輕輕地撫摸了一下，疲憊的眼神中竟多了份自責。您把我背起來，走出了家門。我知道您要帶我到哪去，村里有個老爺爺專門治腳，我猜您可能帶我到那去。黑色籠罩的大地，您背著我走在鄉(xiāng)間的小路上。秋天的路上多了份寧靜，沒有了喧鬧的車聲，也沒有了吵鬧的人群。一陣秋風吹過，皎潔的月光灑了下來，灑在了我的身上，您的頭發(fā)上。我趴在您的背上，感受到了您越來越緩慢的腳步；感受到了您大口大口的喘氣聲。在那一刻，一絲犯罪感從天而降，我明白了，我什么都明白了，一瞬間，您對我的好就像放電影一般閃過腦海。也就是在那一刻，我學會了感恩。
媽媽，原諒兒時無知的我做出的無知的事、說出的無知的話。如今我長大了，明白了您的用心良苦，您對我的愛不亞于每一個母親對自己孩子的愛。魚兒感恩大海；鳥兒感恩藍天；而我要感恩您——媽媽，因為愛，我才懂得了感恩。
媽媽，十四年后的今天，我想對您說：
“媽媽，謝謝您！”
“媽媽，您辛苦了！”
“媽媽，我愛您！”
愛您的女兒
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