我的班級(jí)故事作文集錦9篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的我的班級(jí)故事作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的班級(jí)故事作文 篇1
哈哈，哈哈，哈！
這是哪個(gè)班級(jí)傳來(lái)的笑聲？哦，原來(lái)是從五三班傳來(lái)的，這笑聲是多么和諧，多么爽朗！發(fā)生了什么事，讓我們一起去看看吧！
上語(yǔ)文課時(shí)，我們都在全神貫注地聽(tīng)老師講課，唯獨(dú)一個(gè)人——張浩林正在津津有味地“研究”他的筆呢！
突然，只聽(tīng)“啊”的一聲，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的目光都被張浩林吸引過(guò)去了。原來(lái)，張浩林不小心把筆掰斷了，黑色的筆油全部噴了出來(lái)，張浩林被噴得滿臉滿腿都是油，活像一只黑白相間的熊貓，狼狽又搞笑。
同學(xué)們一見(jiàn)這情形，都樂(lè)得“手舞足蹈”起來(lái)：有的把頭靠在桌面上笑；有的捧腹大笑；有的笑的彎起了腰；有的笑的肚皮都快破了；還有的笑的快不行了，干脆倒在同桌身上哈哈大笑。連陳老師也同大家一起開(kāi)懷大笑，好像她也回到了小時(shí)侯。她的臉好象綻開(kāi)的'白蘭花，笑意寫(xiě)在她的臉上，溢著滿足的愉悅呢！
張浩林近也不是，退也不是，干脆捂著臉跑進(jìn)男廁所洗臉去了，等他回來(lái)時(shí)，我們的笑意還是沒(méi)有散。當(dāng)看到他的鼻子上還有一個(gè)黑點(diǎn)時(shí)，我們又很整齊地笑起來(lái)。張浩林趕緊用手去抹，可是這種筆水是越抹越多的，很快，張浩林又變成了一只新品貓的“白花貓！”他迅速地捂住左邊，又露出了右邊；捂住上邊，又露出了下邊。真有意思呀！
“叮�！�，下課了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都還沉浸在那快樂(lè)的課堂里呀！
我的班級(jí)故事作文 篇2
20xx年的第一場(chǎng)社團(tuán)活動(dòng)，是我最快樂(lè)的時(shí)光。在我生命的每一時(shí)刻，我都念念不忘��！這天，來(lái)也匆匆，去也匆匆，不過(guò)，也給我不少的歡樂(lè)時(shí)光。
某年某月的某一日，在這小小的活動(dòng)室，一個(gè)小小的人，與他的伙伴，熱火朝天不斷地下著一一棋。下著什么一一棋，象棋。哦！真是的，四子棋、暗棋……無(wú)一不完。把象棋的玩法是完完全全像滿天飛的蒼蠅一胡亂飛。其時(shí)，那個(gè)小小的人就是本人啦！而那個(gè)可惡的伙伴是林毓彪。是它天天欺負(fù)我，象棋、暗棋嗚不說(shuō)了。
下著下著，我敗了，我掛了。我傷心��！像一只小鳥(niǎo)、怎么找也打不到上層，我只好虛心求學(xué)，沒(méi)想到，他，唉！我寄愁心與象棋，隨風(fēng)直到毓彪。不了，他給了我一個(gè)下馬威，用他的小臉對(duì)著我像個(gè)賊，說(shuō)了句，我只會(huì)下不會(huì)教。呵！你這的壞人，這個(gè)壞人，
看過(guò)，又被教過(guò)，不是就會(huì)教了嗎？
于是我很不服氣的和他較其真來(lái)，我從老師那拿來(lái)了一副象棋，和他發(fā)生了戰(zhàn)斗。說(shuō)實(shí)在的'不過(guò)是小孩子脾氣鬧鬧玩，可這場(chǎng)戰(zhàn)斗是關(guān)我的尊嚴(yán)。當(dāng)我們將棋盤(pán)的棋子擺好，一場(chǎng)可怕的戰(zhàn)斗開(kāi)始了。我叫來(lái)了幾位幫手，榮煥、思釗，來(lái)與這個(gè)可怕的象棋棋圣林毓彪斗一斗。開(kāi)始了，首先開(kāi)局林毓彪和我們?nèi)齻�(gè)打成平手幾乎是互鎖。不過(guò)我們的雙車(chē)都是沖入他的地盤(pán)中，我們有了攻勢(shì)。到了中局雙方打得你死我活應(yīng)為這樣，我又叫來(lái)了我們社團(tuán)棋王、棋俠一齊進(jìn)攻慢慢的占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。啊就要?jiǎng)倮�！我心是這么想，但這怎可能發(fā)生，后期，我們五個(gè)被打敗，兩匹馬將老巢鬧個(gè)雞犬不寧。雖然我們雙車(chē)雙馬，但還是敗在了他的兩馬單炮下的雙馬馬后炮。唉！就差一步把車(chē)五平七就勝了但還是不敵這個(gè)棋圣林毓彪。啊！我真是敗給他了，五個(gè)高手不敵一個(gè)林毓彪。唉！真不愧是連高中都下不贏的林毓彪呀！看呀！他那英勇的背影是多么強(qiáng)大亮眼，讓人看了多么的敬佩。且學(xué)習(xí)上他們又是十分的強(qiáng)大，英語(yǔ)七科強(qiáng)棋又好學(xué)習(xí)能力好，我一定要超過(guò)他，他就是我期末的目標(biāo)。還有旭鵬。
我的社團(tuán)，好。我的社團(tuán)妙，我的社團(tuán)豐富多彩，多少的趣事發(fā)生在這兒，多少快樂(lè)在被分享。我們的社團(tuán)，美又好，我想我們一定可以是全校最好。
我的班級(jí)故事作文 篇3
我們班的女生特別喜歡幫助其他人，這是我在偶然間發(fā)現(xiàn)的。
這個(gè)學(xué)期，我們班的女生特別流行編手繩。剛開(kāi)始只有一兩個(gè)同學(xué)在編，后來(lái)其他同學(xué)看到手繩編得那么好看，就都跟著學(xué)了。
這編手繩也不是誰(shuí)都會(huì)，要是讓你自學(xué)，我想肯定沒(méi)幾個(gè)人會(huì)。我聽(tīng)說(shuō)有些人學(xué)會(huì)了做手工，但要是想讓她教教其他人，那可難啦。但我們班就沒(méi)有這種現(xiàn)象，付涵宇是最早在編手繩的`，她是個(gè)非常聰明的人，很多東西她一看就會(huì)。我剛開(kāi)始根本就看不懂，試了好幾遍都不對(duì)，我就去請(qǐng)教付涵宇，她手把手的教我，經(jīng)過(guò)“名師”指點(diǎn)，一會(huì)我就學(xué)會(huì)了。
有一次，我看見(jiàn)徐楚遙打了個(gè)非常漂亮的結(jié)，也很想學(xué)。我本來(lái)想向徐楚遙請(qǐng)教的，后來(lái)我一想：我爸爸最會(huì)打結(jié)了，平時(shí)他總教我，也許這時(shí)候能用上了。我就開(kāi)始自己琢磨，把平時(shí)爸爸教我打的結(jié)都試一遍，再結(jié)合手繩這種裝飾品的特點(diǎn)，還真讓我試出了適合手繩的結(jié)。
我學(xué)會(huì)之后，就教了很多同學(xué)打結(jié)。我在教她們的過(guò)程中懂得了一個(gè)道理：互相幫助是一種美德。
我的班級(jí)故事作文 篇4
我們班的同學(xué)各個(gè)生性活潑開(kāi)朗，因此在他們身上總會(huì)發(fā)生一些新鮮事，使我們的班級(jí)充滿了歡樂(lè)。
在我們的那個(gè)班雖然每天都充滿歡樂(lè)，但是我們班的一部分同學(xué)卻活潑過(guò)頭，給我們的班干帶來(lái)了一些不必要的麻煩。我現(xiàn)在在113班，在里面有我許許多多的好朋友好姐妹，我們就像一家人一樣相親相愛(ài)，勇敢，團(tuán)結(jié)。無(wú)論遇到什么樣的困難我們都勇敢的去面對(duì)，去克服。
因?yàn)橛辛?13班，所以我們才有信心去奮斗，去努力學(xué)習(xí)。113班看起來(lái)只是一個(gè)班級(jí)，但是對(duì)于我們并不是一個(gè)班級(jí)那么簡(jiǎn)單，它是我們的家，我們學(xué)習(xí)的地方，這個(gè)113班對(duì)于我們非常重要。因?yàn)樗菍?zhuān)屬我們的，所以我們要對(duì)得起“113”這3個(gè)數(shù)字，說(shuō)什么也要保護(hù)它，讓我們的精神傳承下去，要告誡去他的人，一個(gè)完整的'班級(jí)是多么的重要。
我們要懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，去報(bào)答它，是它給了我們希望，給了我們鼓勵(lì)，給了我們這么多美好的生活和向往，讓我們知道學(xué)習(xí)的重要性，讓我們懂得了做人的道理。
雖然我們快畢業(yè)了，但無(wú)論這么樣113班的人和美好的回憶都會(huì)存在我的腦海里，無(wú)聊過(guò)了多久，我們都要保存著這美好的回憶。
我的班級(jí)故事作文 篇5
我一個(gè)初三的學(xué)生面對(duì)的是人生中的第一次真正的挑戰(zhàn)！我要離開(kāi)我9年的母校真有點(diǎn)舍不得！“同學(xué)們，大家快要分別了，做好最后的沖刺準(zhǔn)備，加油呀，為了自己的明天就讓初3苦點(diǎn)又算什么呢？”~又是老師在不厭其煩的教導(dǎo)到我們！ “哎怎么辦我這些題都不會(huì)怎們辦”“我也不會(huì)””55555555中考怎么辦呀555同學(xué)們”都在七嘴八舌的說(shuō)著！我忽然在想“分別了何時(shí)才能在見(jiàn)，‘明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天’。
"安靜，大家請(qǐng)安靜”，忽然班長(zhǎng)站起說(shuō)道"快要考試了，大家實(shí)行一幫一的行動(dòng)！ZR你幫GX，HY你幫LM ……”"那我呢?”"剩下的自己找伴復(fù)習(xí)”就在那一剎那間我明白了學(xué)習(xí)可以找到很多的方法,不是各學(xué)各的才有效!很快自習(xí)下了;"晚自習(xí)下,我自己回家.我不想再和誰(shuí)在一起走,我想一人單獨(dú)靜靜.”告別同學(xué)我走了.同學(xué)之間的'友誼多了,真情多了 晚上的夜景真美!漫天繁星一眨一眨的!好長(zhǎng)的星河系;好正的北極星;好漂亮!流星許愿"愿我們?nèi)嘁恢倍急３致?lián)系!”哪怕天涯海角我都在聯(lián)系!大家約定10年后在來(lái)母校!決不失言!九一班的大家記住對(duì)方!別忘了10年的約定。
我的班級(jí)故事作文 篇6
屬于我們的故事究竟應(yīng)該從哪里開(kāi)始，就連那些模糊的記憶里都遺失了答案，也許起點(diǎn)已是過(guò)去時(shí)，而終點(diǎn)也許是現(xiàn)在時(shí)，也許是將來(lái)時(shí)。
如果說(shuō)兩條平行線相交是幾億幾十億分之幾的可能，那四條平行線，如何像擰麻花一樣，相連出無(wú)數(shù)黑點(diǎn)，這應(yīng)該是不可能中的奇跡吧！
如果是用墨跡點(diǎn)出那些相交的痕跡，當(dāng)有一天也許是現(xiàn)在，再次想起看到，我想我一定是哭了，不然在我的眼里，那些墨跡為什么會(huì)突然淡去，藕斷絲連的交匯出一朵朵淡淡青澀的小花。
思維好像斷了，花兒背后的畫(huà)面雖歷歷在目，但我卻無(wú)法再延續(xù)這種悲傷的基調(diào)，用哭泣的聲音訴說(shuō)那些笑容開(kāi)花的日子。
也許我是悲傷的，明明抓著幸福，卻還要撕裂自己的傷口，透過(guò)鮮血淋漓來(lái)張望不是夢(mèng)境，幸福背后的痛有多疼。那些快樂(lè)的故事發(fā)生在我的身上也許真的是奇跡。
謝謝你們，如果沒(méi)有你們我真的有一天會(huì)在悲傷中被掩埋。
是你給了我第一份可以信賴的友誼，第一次見(jiàn)面我以為我們只會(huì)是一次的同路人，只是彼此生命中微不足道的.過(guò)客，是你的開(kāi)朗與熱情感染了我，讓我因友情封閉的心又慢慢打開(kāi)。還記得我們回家的路，好長(zhǎng)，真的也還快樂(lè)，，還記得晚自習(xí)車(chē)子壞了你送我回家，本來(lái)你可以只送我的胡同口，可你去堅(jiān)持要送到家，那是靠在你背上，真的好溫暖，好安全，胡同里真的好黑吧！
我的班級(jí)故事作文 篇7
我們班有很多綽號(hào)，比如說(shuō)：
“小書(shū)蟲(chóng)”
“竇——家——龍，快——出——去——玩！”每次下課，楊越都用那足以嚇醒“木乃伊”的聲音來(lái)叫竇家龍�？伤麩o(wú)動(dòng)于衷，只顧自己一本正經(jīng)地看書(shū)，每次都會(huì)用同一句話來(lái)應(yīng)付楊越和其他男生：“你們先出去玩，我一會(huì)兒就出來(lái)�！笨赏忌险n了，他還沒(méi)出來(lái)。朝窗戶里一看，他居然還在津津有味地看書(shū)。
“校園版小沈陽(yáng)”
“hi，大家好！我叫小郭旭，英文名叫小郭旭�！庇质枪裨谟媚顷庩�(yáng)怪氣的聲音來(lái)介紹自己。他經(jīng)常模仿小沈陽(yáng)，說(shuō)實(shí)話，還真像呢！最近，郭旭還出了一句口頭禪，“這是為什么呢？”真是個(gè)“沈陽(yáng)迷”。
“小肉蛋”
崔鴻洋有“小肉蛋”這個(gè)雅稱(chēng)可真是名副其實(shí)��！有一次，李老師叫崔鴻洋到前面來(lái)，崔鴻洋慢慢喲喲搬著桌椅到前面來(lái)，李老師說(shuō)：“你就是一個(gè)蝸�！�，然后李老師又給我們講了一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，引得全班哄堂大笑。
我們都是班級(jí)中的一份子，缺一不可。希望同學(xué)們更加愛(ài)護(hù)班級(jí)，讓我們的`班級(jí)更加優(yōu)秀，更加多姿多彩
我的班級(jí)故事作文 篇8
我班有個(gè)學(xué)生叫趙某。自從進(jìn)入初中以來(lái)，他上課總是無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了�？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨某某老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我�！蔽翼樦鴨�(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的`進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興�！�
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了92分的好成績(jī)。
在這件事情中，我深刻的感悟到：
一、以人為本，付出師愛(ài)
作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄭萬(wàn)里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄭萬(wàn)里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭萬(wàn)里的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過(guò)一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬(wàn)里同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無(wú)論在哪里見(jiàn)到我，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報(bào)之一笑，并說(shuō)上一聲：“你好。”
在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才！
我的班級(jí)故事作文 篇9
我們班有許多有趣的事情，有時(shí)候還會(huì)在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)其他人的作文呢。
瞧，班主任陳老師把我們領(lǐng)到了操場(chǎng)上，對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在以小組為單位，每個(gè)小組相互批改其他同學(xué)的作文，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短�！泵總�(gè)小組各自選了一塊地方，坐下來(lái)相互點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的.作文。
我們小組選擇了臺(tái)階那邊，坐下來(lái)開(kāi)始點(diǎn)評(píng)作文。首先叫作者來(lái)讀作文。讀的過(guò)程中，我們會(huì)幫忙把錯(cuò)別字圈起來(lái)，也把病句找出來(lái)，讓作者修改；然后，把好詞好句重點(diǎn)說(shuō)一下，好讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。就這樣把所有人的作文都評(píng)講完后，我們還要總結(jié)一下，比如：誰(shuí)的句子用得好；誰(shuí)的描述夠詳細(xì)；自己又學(xué)到了些什么……
通過(guò)幫助其他同學(xué)批改作文，我學(xué)到了許許多多的寫(xiě)作方法：學(xué)到了曹昱蕾會(huì)模仿別人的作品和恰當(dāng)?shù)挠脭M聲詞的方法；鐘佳妮在選材方面的適當(dāng)；鄔秋月的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣；王怡的豐富的想像力……
像這樣的活動(dòng)，我想以后可以多多舉行，不僅僅是作文，其他方面也行，這樣同學(xué)們就能在各個(gè)方面都做到取長(zhǎng)補(bǔ)短了。
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