骨干班主任工作經(jīng)驗交流材料
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻,自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會
一、明確職責(zé)
班主任,作為一個班級的管理者,他身上承擔(dān)的責(zé)任是重大的。家長把孩子交到我們手中,我們有責(zé)任盡自己最大的能力去把他們教育好。這樣,我們才無愧于學(xué)生,無愧于家長,無愧于自己。曾有人說,態(tài)度決定一切。我認(rèn)為這話是有道理的。在工作中,我始終有這樣的一種理念——對學(xué)生負(fù)責(zé)。
二、講究方法
當(dāng)然,要做好班主任工作,僅有良好的態(tài)度和熱情顯然是不夠的,更重要的是在日常管理中,用什么方法把一個集體凝聚起來,使它朝一個良性方向發(fā)展。
1、建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是班主任開展工作的基礎(chǔ)。師生之間的關(guān)系,應(yīng)該是一種平等、互相尊重的關(guān)系。面對學(xué)生,居高臨下的命令、斥責(zé)、挖苦都是不可取的,這只能惡化師生關(guān)系,使學(xué)生產(chǎn)生消極的抵觸情緒,學(xué)生一旦產(chǎn)生對立情緒,老師就很難走進學(xué)生的內(nèi)心世界,對學(xué)生的思想教育就會陷入困境。所以,平時的課余的時間,我盡量多接觸學(xué)生,多詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況,多傾聽他們的聲音,多了解他們的想法。
2、班級管理要責(zé)任明確
班委組成后,首先各位成員明確各自的工作職責(zé),然后讓他們各司其職。其次是制定班干輪值制度和班規(guī),及時記錄班里日常情況,這樣也能使自己了解班里情況,為教育工作提供依據(jù)。另外,衛(wèi)生清潔也責(zé)任到人,讓衛(wèi)生委員安排好哪些人負(fù)責(zé)公共地區(qū),哪些人負(fù)責(zé)教室,哪些人負(fù)責(zé)宿舍,具體到誰掃地、誰擦窗,誰擺桌子都有明確分工,這樣就避免了互相推諉的現(xiàn)象。
3、善于表揚,巧妙批評,以典型為榜樣
對學(xué)生的評價必須講策略。班主任要把握激勵勝于頌揚,表揚勝于批評的原則,對于問題學(xué)生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之于情、曉之于理,用人格力量去感化他們。
班里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué),發(fā)現(xiàn)有一點進步,哪怕是很小的一點進步,我都會在全班面前表揚或單獨表揚,樹立其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認(rèn)識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,保證學(xué)生健康的成長。
4、要容許學(xué)生自我改過
學(xué)生不犯錯誤是不可能的',對犯錯的學(xué)生,我們要寬容他們,允許他們犯錯,并給機會他改正。如果你對學(xué)生屢次犯錯而大動肝火,進而斥責(zé)懲罰,這樣容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理,學(xué)生就真的與你對立了,造成你的工作難以開展,因此在平時的工作中,我總是盡可能用一種寬容態(tài)度去對待學(xué)生。
5、實行班級量化考核
這學(xué)期我們班實行了量化考核制度,這具體到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀各個方面,制定了規(guī)章制度,獎罰分明,期末個人總分與評選“三好學(xué)生”相結(jié)合,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生個個認(rèn)真執(zhí)行,互相監(jiān)督,班里呈現(xiàn)出一派積極向上的風(fēng)氣。
班主任工作是千頭萬緒的,學(xué)生的個性也千差萬別,管理班級和教育學(xué)生的方法更是各有各法。以上我說的只是很片面的幾點,不足之處請各位批評指正。
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