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你贊成取消教師事業(yè)編制嗎?
當初選擇學師范類專業(yè),畢業(yè)后出來當老師,就是因為教師有一個事業(yè)編制。我相信很多同行也都是因為這個因素才進入教師隊伍吧,雖然我很喜歡這份職業(yè),和孩子們每天待在一起成為“孩子王”,可以始終保持年輕的心態(tài),大腦永遠不會停止思考,思維比較活躍,但目前教師這一職業(yè)的收入水平和在社會上的地位確實不高,具體表現(xiàn)我舉幾個例子加以說明:1.教師隊伍中女性占比非常高。義務教育階段學校中,女教師占比一般都高達70——80%,其中尤其以小學階段更為突出,尤其是城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學,女教師占比一般都在90%以上,而男性教師數(shù)量卻少之又少。為什么男性不愿意從事教師這一職業(yè)呢?這一現(xiàn)象是對教師實際收入水平和社會地位的有力說明。2.大學院校中,師范類專業(yè)學生中女生占比非常高。記得上大學時,中文系我們所在的這個班級共有103人,其中男生僅有22人,占比只有20%左右。隔壁英語系就更厲害了,他們?nèi)⒄Z系共有200余人,全系只有4個男生,整個一隊紅色娘子軍。為什么男生不太就讀師范類院校和專業(yè)?原因可想而知,一方面是學生自己的興趣愛好,更重要的是教師社會地位和收入水平確實不高,從事這個職業(yè)既沒錢也沒面子!3.教師隊伍中,轉崗其他行政事業(yè)單位的現(xiàn)象普遍存在。我在目前教育局工作,經(jīng)常要和政府部門打交道,據(jù)我所知,各類政府機構工作人員中,至少有一半以上人員有過從教經(jīng)歷,他們都是師范類院校畢業(yè),都有教師資格證,都是從教師崗位參加考試進入政府機構的,其中尤以文秘崗位最為突出。這些年來,經(jīng)常遇到辦理手續(xù)調(diào)動到其他單位的教師,卻從來沒見過哪個其他事業(yè)單位人員通過考試轉崗當老師的,到目前為止沒有一例!就像社會上說的,“有教師考公務員的,你見過公務員考教師的嗎?”4.很多其他行業(yè)的人不愿意和教師打交道。生活中,我們經(jīng)常會聽到其他行業(yè)的人員說教師“窮酸”,不愿意和他們打交道。按理來說,教師和其他行業(yè)的工資水平大體相當,那為什么大家唯獨認為教師“窮酸”呢?說到底,酸還是窮的另一種表現(xiàn)。以上四個現(xiàn)象就足以充分說明教師這一職業(yè)實際的收入水平和社會地位了。社會上經(jīng)常有人黑教師,說他們上課不認真講課,留著課后給學生補課收費,說他們收受家長紅包等等問題!不可否認,這種現(xiàn)象確實存在,但畢竟是個別現(xiàn)象,是“少數(shù)人”。就拿我所在的縣城來說吧,全縣教師總數(shù)在三千多近四千人,但有機會能夠“有償補課”、“收受紅包”的畢竟只有城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校的少數(shù)教師,他們的總數(shù)加起來也就幾百人,何況又不是這幾百人全都如此!反觀其他占絕大部分的三千多教師,他們分布在廣大偏遠農(nóng)村學校,絕大部分學生家庭條件一般,不少學生的家庭條件非常貧困,很多還是農(nóng)村留守兒童,他們一年到頭連父母的面兒都見不了幾次,試問誰來給這些孩子們的老師送紅包?誰來出資讓這些孩子們的老師有償補課?所以,很多人認為現(xiàn)在教師的社會地位和收入水平已經(jīng)很高了,那是因為他們自己沒有親自從事教育活動的經(jīng)歷,都在以第三方視角來評論評價教師,對教師付出的辛苦和努力缺乏深刻體會。我之前就寫文章說過,在所有行政事業(yè)單位中,不同行業(yè)中相同或相近職級崗位工資水平是大體相當?shù),但是在這些行政事業(yè)單位中,教師這一職業(yè)所付出的精力、時間和辛苦是最大的,同樣的收入,不一樣的付出,這就是為什么工資收入不相上下,教師群體卻認為不公平而叫苦不迭的原因?傮w來說,教師是清貧的,是卑微而不受重視的!白饚熤亟獭钡目谔栁覀兡昴甓荚诤埃恢焙傲撕枚嗄,到現(xiàn)在還在喊。為什么?只能說缺什么才喊什么,喊什么就說明缺什么!很多教師之所以沒有辭職到其他行業(yè)發(fā)展,就是因為教師是個“兜底”行業(yè),去不了其他有編制的行政事業(yè)單位,最起碼教師也有個“事業(yè)編制”!如果教師事業(yè)編制取消,我相信,很多人是會放棄教師這一職業(yè)的。即使出于興趣愛好和迫不得已,不少教師也會進入民辦教育機構繼續(xù)從事教師這一職業(yè)。但教育畢竟是社會公共服務行業(yè),如果取消教師事業(yè)編制,教育發(fā)展實行企業(yè)化、市場化運作,一切一經(jīng)濟利益為目的的教育將是畸形的、不健康的教育。如果那樣,在目前乃至今后很長一段時間,高考仍然是最公平的人才選拔方式的大前提不能得到根本改變的話,“衡水”式流水化、集約化的人才培養(yǎng)模式將徹底壟斷教育發(fā)展(個人不反對衡水模式,但認為教育發(fā)展需要多樣化)。