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語文教學中怎樣融入傳統文化初探(1)
語文教學中怎樣融入傳統文化初探
中國，一個以五千年文明為積淀，以百余年磨難為基點，以七十余年發(fā)展為基石，多少榮辱悲歡，多少興衰成敗，成就了中國這只浴火重生的鳳凰！說起中國的傳統文化，那可真是數不計數。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。如:中國陶瓷、文房四寶、四大發(fā)明、皮影、樂器等等。語文作為中華民族傳統文化的載體，承載著民族精神和民族靈魂，在傳統文化發(fā)展中起著重要的作用。所以，這是我們語文教師所肩負的重任，更是我們學習語文的目的，我就語文教學中怎樣融入傳統文化談點初淺認識。
一、 傳統文化教育應立足于課堂教學
中國是一個歷史悠久，文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統文化和民族精神，抓住常規(guī)課堂教學這塊主陣地，在傳授學生知識、方法、技能的同時，有意識地將傳統文化滲透在教學的各個階段，滲透在整個語文課堂教學之中，成為一個完美的整體。這就對教師學科知識、教學能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。如在教學《馬踏飛燕》時，在講述第三自然段時，教師可以插入講述唐代唐三彩的描述，讓學生了解我國的唐三彩在馬的制作方面也有同樣高超的技術和有同樣的藝術價值：唐代有一種與“馬踏飛燕”制作原料不同的藝術品，叫唐三彩。它是一種陶瓷，盛
行與唐初，產于洛陽，制作素材很多，有人、動物等，其中以馬的塑造表現最為出色，有的揚足飛奔、有的引頸嘶鳴、有的俯首舔足，表現出各種生動、逼真的姿態(tài)。有著非常之高的藝術價值。唐三彩因為它做工精細、制作規(guī)整，所以不變形、不裂縫。 這樣，在講述東漢文物的同時又讓學生了解到了唐朝陶瓷唐三彩的一些知識，擴展了學生的視野、認識了古人卓越的才能，從而增強了學生的民族自豪感。在教學《延安，我把你追尋》一文，講中國人民在艱苦的革命斗爭中形成的革命精神：如全心全意為人民服務的精神、為革命事業(yè)勇于獻身的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神，可教育學生繼承和發(fā)揚延安精神，努力學習為祖國建設盡力。因此，在知識的海洋里，教師還要不斷學習，不斷進步，這樣才能讓學生了解更多的文化知識，雖然在新課程標準里，學生是課堂的主體，但在必要的時候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統文化的感情。
二、 在課外閱讀中了解傳統文化
傳統文化知識的掌握不僅僅是從課堂教學中去了解，還可以通過課外閱讀，了解我國優(yōu)秀文化，積累詞句，體會故事情節(jié)，文章內涵。我們現在的孩子生活在一個喧嘩第一文庫網浮躁的時代，他們面臨著太多的誘惑。但是，不管生活怎樣地熱鬧，一個純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習慣，都是一個生命健康成長不可或缺的要素。不
管社會怎樣變遷，不管科技怎樣進步，不管教育怎樣改革，我們都必須讓孩子們在人生記憶力最佳的時期，誦讀名家名篇，誦讀千古美文，讓文化經典占據他們的心靈，讓他們的閱讀從一起步，就直抵經典。使學生心靈有所觸動，如：三年級課本中一組教材以“中華傳統文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一副名揚中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內容豐富�！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一副名揚中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事，既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。使學生在閱讀本組課文的時候，能夠從多個側面了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增 強民族自豪感。中國文化內容豐富，僅有課內閱讀是不夠的，教師必須積極組織學生開展課外閱讀，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化素養(yǎng)。教師可指導學生讀古典文詩歌、古典名著、中外故事等，魯迅先生說過“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。 魯迅先生的話告訴我們，讀書要像蜜蜂采蜜一樣，只有閱讀更多著作，閱讀面廣一些才能得到更多收獲，了解更多文化知識，還能提高自己得寫作水平，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”“讀書百遍，其義自見”；“操千曲而后曉聲，觀千劍而后
識器”“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些古語分別從深度和廣度上強調量的積累的重要性：只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，博采眾家之長，才能下筆如有神；也只有這樣，才能傳承文化經典。
三、引領學生走進古詩文，增加傳統文化的積淀 詩詞是傳統文化內容的一個重要組成部分之一，因而巧妙利用這些古詩詞，有利于培養(yǎng)學生的傳統文化意識，于是，“不要拒絕對經典文化的吸收”成了我們對語文教學的定位，親近古詩文，增加學生在傳統經典文化方面的積累和精神積淀就成為我們研究的突破口。
開展“親近古詩文經典”工程，旨在增加學生在經典文化方面的積累和精神積淀，培養(yǎng)學生對中國傳統文化的熱愛之情，克服目前青少年學生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意識淡薄、奉獻精神不強等不良傾向。通過誦讀含咀、熏陶漸染，在“潤物細無聲”中外化為良好道德、豐富學識和文明行為，他們“博于學問，明于睿思，篤于務實，志于成人”。古詩詞以其精練的語句，豐富的想象，真摯的情感，繁富的意境，承傳著幾千年的歷史文化，是中國文化史上永垂不朽的贊歌。
四、舉辦多彩的活動是弘揚傳統文化長效的載體 圍繞生活中的傳統文化，開展豐富多彩的學習活動，一是搜集文化名人故事，講故事。二是古詩文知識比賽。內容
涉及詩詞發(fā)展演變中的常識、詩人介紹、代表作品、風格流派、藝術手段、文化視點等。三是古詩文名句填空比賽。四是古詩文書畫作品展。一次“詩詞誦讀”，可能是學生一次快樂的心靈體驗，一副“佳聯妙語”，可能是學生一個激情創(chuàng)作的瞬間，開展豐富多彩的傳統文化活動，提升學生文化品位的必經之路。
總之，中華民族傳統文化博大精深，源遠流長，它就像一座巨大的寶庫。是整個世界文化的重要標志和遺產，需要我們去弘揚和傳承，所以，語文新課程教學要倡導學習、繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化，在學生的靈魂深處夯筑起傳統文化殿堂的基礎。
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