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一堂初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的實(shí)錄與反思
一堂初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的實(shí)錄與反思
作者：劉靜瑤
來(lái)源：《速讀·下旬》2014年第09期
課標(biāo)指出，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)技能，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。其中聽(tīng)是理解的技能，是一種輸入性的技能；說(shuō)是表達(dá)的技能，是輸出性的技能。學(xué)生只有通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。但在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生水平參差不齊，聽(tīng)力材料難度不等因素，使得聽(tīng)說(shuō)課組織起來(lái)并不容易。
2014年9月19日上午，我在初二年級(jí)二班上了一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課公開(kāi)課。以下是本堂課的教學(xué)實(shí)錄與反思，希望就如何上好初中聽(tīng)說(shuō)課拋磚引玉，共同交流。
一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)
本課課的主題是The secrets of success， 課型為聽(tīng)說(shuō)課。語(yǔ)言功能是學(xué)會(huì)使用?have to?句型為他人提建議。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)完本課后能夠：一、掌握have a dream， be
determined， be lucky， work hard等與“成功”話題有關(guān)的詞匯（知識(shí)目標(biāo)）；二、根據(jù)聽(tīng)力材料回答有關(guān)Alex演講內(nèi)容的一系列問(wèn)題（能力目標(biāo)）。
二、準(zhǔn)備過(guò)程
教材準(zhǔn)備方面，本堂課的教學(xué)難點(diǎn)在于聽(tīng)力材料篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容上有一定理解難度，對(duì)于班上基礎(chǔ)較差自律能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)如何維持其耐心，使其放松情緒做聽(tīng)力是個(gè)難題。但這篇材料主旨明確，條理清晰，我認(rèn)為通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)能夠幫學(xué)生理清思路，排除理解障礙，鍛煉聽(tīng)力能力，所以決定選擇這篇材料做聽(tīng)力教材。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，在學(xué)案中設(shè)計(jì)了不同難度級(jí)別的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便讓不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)學(xué)習(xí)中。
三、教學(xué)實(shí)錄
第一環(huán)節(jié) 聽(tīng)前準(zhǔn)備
進(jìn)行課前問(wèn)候，導(dǎo)入話題：
T：Are you happy today？ （S：Yes�。�
T：But I?m not happy today.（S：Why？）
T： I want to be successful， but I don?t know what to do， can you give me some advice？（S： work hard， have a dream， have money etc.）
T：If you have no idea， look at 1c on page 62 ， it may help you. Read and discuss with your partner.
第二環(huán)節(jié) 聽(tīng)中活動(dòng)
第一步 第一輪聽(tīng)力練習(xí)
告訴學(xué)生課本人物Alex也遇到同樣問(wèn)題聽(tīng)他的演講，結(jié)合1c勾畫(huà)出所聽(tīng)內(nèi)容。聽(tīng)后讓學(xué)生通過(guò)討論交流各自答案。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本班學(xué)生聽(tīng)力水平較低，直接邊聽(tīng)邊寫(xiě)出要點(diǎn)難度很大，故降低難度，讓學(xué)生看著選項(xiàng)勾選所聽(tīng)到的內(nèi)容。讓學(xué)生討論意在使其通過(guò)交流加深對(duì)第一遍聽(tīng)力的印象，本輪聽(tīng)力練習(xí)不公布正確答案，目的在于整體感知聽(tīng)力材料。
第二步 第二輪聽(tīng)力練習(xí)
做判斷正誤練習(xí)。這個(gè)練習(xí)包含五句不同的陳述，是將說(shuō)話者提到的五條觀點(diǎn)做了細(xì)微改動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容判斷正誤。
（1）播放錄音前，根據(jù)第一遍聽(tīng)力對(duì)答案進(jìn)行預(yù)測(cè)；
（2）播放后問(wèn)是否有人聽(tīng)后答案和聽(tīng)前預(yù)測(cè)完全吻合；
（3）讓學(xué)生拿出聽(tīng)力文本，對(duì)照文本尋找五句話在文中的出處，然后分組討論；
（4）挑選小組朗讀句子并核對(duì)答案；
（5）在黑板上做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)Alex提出幾點(diǎn)成功人士需具備的因素。
設(shè)計(jì)意圖：這一輪聽(tīng)力目的在于通過(guò)練習(xí)中的五句話引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大段材料的整體脈絡(luò)有所體會(huì)。預(yù)測(cè)答案是一項(xiàng)重要http://m.msguai.com/news/558E58DF419CBC6D.html聽(tīng)力技能，學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)能對(duì)即將聽(tīng)到的材料做好心理準(zhǔn)備，有助于在聽(tīng)中集中精神抓住要點(diǎn)。核對(duì)答案的方式是為了訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中找主題句的技巧。 第三步 第三輪聽(tīng)力練習(xí)
做填空練習(xí)。
（1）學(xué)生瀏覽需填空段落并預(yù)測(cè)答案；
（2）選幾名學(xué)生說(shuō)出其預(yù)測(cè)的答案及理由；
（3）播放錄音，過(guò)后讓學(xué)生再次拿出文本，核對(duì)答案；
（4）詢問(wèn)是否有人預(yù)測(cè)與正確答案完全吻合，給予表?yè)P(yáng)；并解答出錯(cuò)最多的問(wèn)題。
（5）再次進(jìn)行小結(jié)，將Alex提到取得成功的不必要因素羅列在黑板。
設(shè)計(jì)意圖：本輪聽(tīng)力活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料細(xì)節(jié)問(wèn)題的捕捉和記錄能力�；顒�(dòng)難度相較于前兩輪練習(xí)有一定提升，設(shè)計(jì)練習(xí)材料時(shí)將本單元需掌握的名詞或動(dòng)詞詞組設(shè)計(jì)成空白來(lái)考察學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況。
第三環(huán)節(jié) 聽(tīng)后活動(dòng)
第一步 半控制性活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已總結(jié)出的兩部分內(nèi)容，提煉Alex演說(shuō)的觀點(diǎn)，給出句型 “ To be successful， Alex thinks you have to...”， 學(xué)生先結(jié)組練習(xí)，再每人說(shuō)一句進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理清本課內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，做簡(jiǎn)單輸出，讓學(xué)生體會(huì)如何用”have to” 給他人建議。
第二步 開(kāi)放活動(dòng)
為學(xué)生搜集一些成功人士對(duì)如何取得成功這一問(wèn)題的看法，學(xué)生小組合作，讀名人名言，探討和發(fā)現(xiàn)有哪些本課未提到而名人想到的成功因素，最后分享給大家。討論前，把即將遇到的生詞讀音為學(xué)生領(lǐng)讀。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為班內(nèi)可以繼續(xù)拔高的尖子生設(shè)計(jì)的擴(kuò)展活動(dòng)，意在通過(guò)讓這些學(xué)生能夠通過(guò)補(bǔ)充材料能做出更高難度的輸出，讓其他程度一般的學(xué)生也能從中開(kāi)闊眼界，進(jìn)一步了解如何取得成功。
四、同行評(píng)價(jià)
（一）課堂教學(xué)亮點(diǎn)
主題選材積極，貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生有正面的教育意義。學(xué)習(xí)任務(wù)難度有一定梯度，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)逐層深入理解聽(tīng)力材料，聽(tīng)中活動(dòng)形式多樣，訓(xùn)練學(xué)生不同的聽(tīng)力技巧。課堂活動(dòng)學(xué)生參與程度高，師生配合默契，課堂氣氛活躍。最后的聽(tīng)后活動(dòng)為本課亮點(diǎn)，學(xué)生能夠利用本課所學(xué)知識(shí)以及擴(kuò)展材料列舉出取得成功的必要因素，能夠張嘴說(shuō)英語(yǔ)。
（二）改進(jìn)建議及個(gè)人反思
課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，緊張時(shí)容易啰嗦；給學(xué)生的指令也不夠清晰準(zhǔn)確，造成小部分學(xué)生不能按要求行動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)不夠清楚、美觀。由于平時(shí)不注重板書(shū)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，造成公開(kāi)課上板書(shū)略顯潦草混亂。
時(shí)間安排還可以更合理。在聽(tīng)后活動(dòng)的處理生詞環(huán)節(jié)略顯拖沓，造成后面輸出時(shí)間緊張，沒(méi)有給學(xué)生足夠的展示時(shí)間。
教學(xué)是一門(mén)需要精雕細(xì)琢的藝術(shù)，無(wú)論課前做了多少遍的修改與完善，講過(guò)后都總覺(jué)得還有很多地方可以更加完美，只要用心就能在一次次成功與遺憾中收獲滿足和成長(zhǎng)的力量。
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