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《做一個有責(zé)任感的好少年》說課稿劉小明-副本

時間:2023-05-01 12:38:35 資料 我要投稿
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《做一個有責(zé)任感的好少年》說課稿劉小明-副本

《做一個有責(zé)任感的好少年》主題班會說課稿

《做一個有責(zé)任感的好少年》說課稿劉小明-副本

尊敬的各位評委、老師:

大家上(下)午好!我是X號選手,針對七(八)年級的年齡特征,今天說課的主題是《做一個有責(zé)任感的好少年》。我主要從以下幾個方面進行說課:說主題、說教學(xué)目標(biāo),說教法與學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程。

一、說主題

“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”針對七(八)年級學(xué)生來說是比較模糊的概念,他們還是處于似懂非懂的階段,因為他們?nèi)松^價值觀還沒有正式形成,他們還不能明白要承擔(dān)哪些具體“責(zé)任”,要在哪些方面“擔(dān)當(dāng)”;另外我們農(nóng)村初中大多家庭父母外出打工,孩子或由爺爺奶奶照管,或寄居在親戚家,甚至是孩子獨自在家。即使父母在家,大多家長對孩子的教育管理跟不上,這樣在一個班上學(xué)生上網(wǎng)的,私自外出的,深夜不睡的,白天睡懶覺的,早戀的,打架斗毆的大有人在,他們?nèi)鄙儇?zé)任,不知道要對自己負責(zé)。所以,針對這種現(xiàn)狀,圍繞“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一主題,我這節(jié)課主要就如何對自己負責(zé)來設(shè)計教學(xué),主題是《做一個有責(zé)任感的好少年》。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的認知水平和心理特征,本課我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與能力

理解什么是責(zé)任、責(zé)任感,明確責(zé)任,培養(yǎng)責(zé)任意識。

(2)過程與方法

通過誦讀,觀看視頻,問卷調(diào)查,討論交流,宣誓等方法知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任。

(3)情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)情感受到熏陶,心靈有所觸動,形成正確的價值觀,自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。

三、說教學(xué)重點、難點

(1) 教學(xué)重點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把如何對自己負責(zé)任,培養(yǎng)責(zé)任意識確立為本節(jié)課的重點。

(2) 教學(xué)難點

理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義,自覺培養(yǎng)責(zé)任行為則是教學(xué)難點。

四、說教法、學(xué)法

1、教法

根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計了如下教法:《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,

有效的教育必須適合學(xué)科特點,采用學(xué)生樂于接受的方式。因此,本節(jié)課按照事例導(dǎo)入——知責(zé)任——明責(zé)任——負責(zé)任的程序展開教學(xué);我以情境教學(xué)法、問卷法、討論交流法、講授法、誦讀法等教學(xué)方法,吸引學(xué)生主動參與,使他們的主體性得到更好的張揚與提升。

2、學(xué)法

為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,本堂課我將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c式學(xué)習(xí),教師只是起著引導(dǎo)的作用。學(xué)生通過問卷、合作交流、視頻觀看、誦讀宣誓等方式,在活動中自主體味,辨析明理,做一個有責(zé)任感的好少年。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)“責(zé)任”的資料,制作多媒體課件

六、說教學(xué)過程

(一)、事例導(dǎo)入

1、在這個環(huán)節(jié),我以美國總統(tǒng)里根的故事:(http://m.msguai.com出示事例一)

在美國流傳著這樣一個小故事:一個11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居家的玻璃窗,人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認錯后,父親讓他對自己的過失負責(zé)。可小男孩沒錢,父親說:“錢我可以先借給你,但一年后要還我”。在隨后的半年時間里,這個男孩打工賺錢,終于還清父親的12.5美元。

出示事例二 (大連市公共汽車司機黃志全的故事)

大連市公共汽車聯(lián)營公司雙層巴士司機黃志全,行車途中突然心臟病發(fā)作,在生命的最后一分鐘里,他用盡最后的力氣,做了三件事: ——把車緩緩地停在路邊,并拉下手動剎車閘。

——把車門打開,讓乘客安全下車。

——將發(fā)動機熄火,確保乘客和車的安全。他做完了三件事,趴在方向盤上停止了呼吸。

《美國總統(tǒng)里根的故事》《大連市公共汽車司機黃志全的故事》這兩個故事引入,孩子們一邊看故事一邊思考:他們都具有相同的優(yōu)秀品質(zhì)是什么?

(設(shè)計這個問題的目的是為了引出“責(zé)任”)(板書:責(zé)任)

2、過渡:是啊!在我們漫長的人生路上,人生最寶貴的品質(zhì)就是有責(zé)任,做一個有責(zé)任感的人,那么,什么是責(zé)任?責(zé)任感呢?

(二)、知責(zé)任

1、什么是責(zé)任、責(zé)任感

學(xué)生暢所欲言后,老師總結(jié)責(zé)任:份內(nèi)應(yīng)做的事。責(zé)任感:即責(zé)任心,自覺地把份內(nèi)的事做好的心情。(出示)當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣,平凡也會閃爍出動人的光芒,小事也能奏響崇高的樂章。所以,在責(zé)任面前,我們每一個人都要勇于擔(dān)當(dāng),我們要做一個有責(zé)任感的

好少年(這時我出示課題:做一個有責(zé)任感的好少年,然后齊讀課題。)

2、你們知道哪些有關(guān)責(zé)任的格言,學(xué)生交流后出示格言,齊讀格言。

天下興亡,匹夫有責(zé)!櫻孜

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。——范仲淹

責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛 —— [德國]歌德

責(zé)任并不是一種由外部強加在人身上的義務(wù),而是我需要對所關(guān)心的事情作出反應(yīng)。 ——[美國]弗洛姆

責(zé)任心就是關(guān)心別人,關(guān)心整個社會。有了責(zé)任心,生活就有了真正的含義和靈魂。 ——[科威特]穆尼爾-納素夫

(知責(zé)任這環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生對責(zé)任的定義有準(zhǔn)確的認知,并讓學(xué)生了解有關(guān)責(zé)任的名言。)

(三)、明責(zé)任

1、過渡:同學(xué)們,我們要在哪些方面負責(zé)呢?學(xué)生回答后出示:對人類負責(zé),對國家負責(zé),對社會負責(zé),對集體負責(zé),對家人負責(zé),對別人負責(zé),對自己負責(zé)。

2、我們每個人的責(zé)任感到底怎樣?現(xiàn)在來個問卷調(diào)查,大家只要回答“是”或“否”,回答“是”的得一分,回答“否”的沒分,老師發(fā)問卷,學(xué)生獨自完成后統(tǒng)計一下結(jié)果,做到以鼓勵為主。

(1)、參加聚會,你通常準(zhǔn)時赴約嗎?

(2)、你認為你這個人可靠嗎??

(3)、你會因未雨綢繆而有計劃的學(xué)習(xí)嗎?

(4)、發(fā)現(xiàn)朋友犯法,你會通知警察嗎?

(5)、出外旅行,找不到垃圾桶時,你會把垃圾帶回家去嗎?

(6)、你經(jīng)常運動以保持健康嗎??

(7)、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎?

(8)、你永遠將正事列為優(yōu)先,再做其他休閑嗎??

(9)、你從來沒有放棄過任何課堂發(fā)言機會嗎?

(10)、沒弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你是否想盡一切辦法去弄懂??

(11)、“既然決定做一件事情,那么就要把它做好。”你相信這句話嗎?

(12)、與人相約,你從來不會耽誤,即使自己生病時也不例外嗎?

(13)、你從沒有違反校規(guī)嗎??

(14)、你從不拖延作業(yè)嗎?

(15)、在家,你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎?

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要要求學(xué)生明確有哪些方面的責(zé)任,自己的責(zé)任意識怎樣?為下一環(huán)節(jié)負責(zé)任做準(zhǔn)備)

3、我們學(xué)生的責(zé)任意識怎樣呢?我們觀看下面的視頻,談?wù)劯邢搿?/p>

(四)負責(zé)任

1、老師放視頻后講解:此視頻是2016年3月22日上午10時許,安徽省安慶市太湖縣桃鋪發(fā)生一起摩托車與公交車相撞事故,致1死2傷,死者為初中在校學(xué)生,頭天晚上學(xué)校正常放學(xué)回家,第二天早該學(xué)生沒上學(xué),班主任及時打電話告知家長,家長才向老師請假說孩子生病在家打吊針,可上午卻借了摩托車與另1名高中學(xué)生(也請假)及一名社會青年騎車去玩,在公路上發(fā)生了悲慘的一幕。

2、學(xué)生談感想,老師引導(dǎo)這是對自己生命不負責(zé)的表現(xiàn)。那么,作為一名新時代的中學(xué)生,我們?nèi)绾螌ψ约贺撠?zé)? 體現(xiàn)在哪些方面?這也是我們這節(jié)課的重點。

3、對自己負責(zé)

(1)、對自己哪些方面負責(zé)呢?大家討論一下。

(2)交流

A、對自己的身心健康負責(zé)。

a積極鍛煉身體,做好“兩操”。b掌握一些衛(wèi)生保健知識,養(yǎng)成衛(wèi)生保健習(xí)慣,講究個人衛(wèi)生。c注意讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。d穿著整潔得體。e好好吃飯,不挑食,少吃零食。f學(xué)習(xí)掌握必要的自我保護的方法,過馬路時要注意交通安全,遵守交通規(guī)則。g要懂得自我防范,不要輕信陌生人,也不要輕易接受陌生人贈送的禮物。h注意心理健康,克服任性、自私、嫉妒、自卑等心理上的偏差。

B、對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。

a包括按時到校,不遲到,帶齊各學(xué)科學(xué)習(xí)用具。b上課專心聽講,積極發(fā)言。c獨立按時完成作業(yè),書寫規(guī)范工整,做到“當(dāng)日事,當(dāng)日畢”。d主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、虛心求教,敢于質(zhì)疑,不恥下問。

C、對自己的事情負責(zé)。

a自己的事情自己做。b做事專心,有始有終。c珍惜時間,做事不拖拉。d做錯事要勇于承擔(dān)責(zé)任,并及時改正。e遇到問題,自己設(shè)法獨立解決。f幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。

D、對自己的家庭負責(zé)。

a按時回家,外出打招呼,不讓父母擔(dān)心。b不亂花錢,不向父母提過分要求。c愛惜東西,懂得節(jié)約。d主動做力所能及的家務(wù)。

4、小結(jié):以上同學(xué)們都說得很好,我相信大家都能做到,都會做一個有責(zé)任感的好少年。讓我們表達出內(nèi)心想法,大聲吟誦《責(zé)任》

5、詩歌吟責(zé)任——《責(zé)任》

責(zé)任其實是承擔(dān)必要的義務(wù)

責(zé)任其實是任何情況下都必須遵守規(guī)則

責(zé)任如同一面鏡!責(zé)任如同一盞燈!

一個人能負責(zé)任,他的生命就會閃光。

一個人能負責(zé)任,世界才更精彩、更迷人!

一個人能責(zé)任,才能進步發(fā)展。

一個人能責(zé)任,才能成長成才。

有了責(zé)任事竟成。

有了責(zé)任成英雄。

我們必須知責(zé)任!明責(zé)任!負責(zé)任!

我們在承擔(dān)“責(zé)任”中“成長”!

6、當(dāng)然,一個人的責(zé)任十分廣,我們生活在集體中要為班集體負責(zé):a認真學(xué)習(xí),不拉低班平均分;b做好自己的職責(zé)(衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操……)c在學(xué)習(xí)上能幫助同學(xué)的盡量幫助,多為班出謀獻策;d配合好老師上課;遵守好課堂紀(jì)律;e地上有紙或粉筆就幫忙撿起來,不隨地丟垃圾,做文明禮貌的中學(xué)生;f升旗不遲到不講話;自習(xí)\晚就寢不講話;g遵規(guī)守紀(jì),認真做好每一件事,使班集體不會因為我而扣分;h積極配合班干部的工作;互相幫助,共同進步,形成團結(jié)友愛的班風(fēng)。作為社會的一員,我們還要為社會負責(zé),社會是我們相互依賴和聯(lián)系的場所。從最淺層次上講,遵守規(guī)范的社會道德以及延伸的法律秩序就是一種對社會負責(zé)的表現(xiàn)。其次,關(guān)愛自我和身邊有困難的人,就是對社會的負責(zé)。當(dāng)然,以后為祖國乃至世界的進步作出貢獻是一份責(zé)任意識。我想,只要大家盡職盡責(zé),我們的未來一定是美好的,齊唱《我的未來不是夢》

7、齊唱《我的未來不是夢》

8、為了表達我們的決心,請全體同學(xué)起立,舉起右手,莊嚴(yán)宣誓。請班長到講臺前來帶讀。

我要時時記得身上背負的重任,為自己,為家人,為集體,為社會負起自己的一份責(zé)任!牢記父母囑托,嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,熱愛自己的班級,培養(yǎng)吃苦精神,磨練堅強意志;用信念戰(zhàn)勝困難,用勤奮戰(zhàn)勝惰性,用效率創(chuàng)造成功;用三年的奮斗與汗水,鑄就自己成功的一生。做一個有責(zé)任感的好少年!努力!堅持!拼搏!成功!

宣誓人:xxx (此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教學(xué)的重點,是能使學(xué)生心靈有所觸動的關(guān)鍵所在。所以,這一環(huán)節(jié)學(xué)生參與的活動較多,有看視頻,談感想,討論交流,吟誦詩歌,齊唱歌曲,宣誓,設(shè)計這么多活動目的都是為了讓學(xué)生明白責(zé)任的重要,讓學(xué)生情感受到熏陶,思想受到啟迪) 我的說課完畢,謝謝大家!

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