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初二語文期末試卷分析

時(shí)間:2023-05-01 09:16:24 資料 我要投稿
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初二語文期末試卷分析

語文期末試卷分析

初二語文期末試卷分析

臨邑四中

“歲歲年年題相似,年年歲歲卷不同。若想來年登金科,仍需埋頭把卷析!弊鰹橐幻處煵环治鲈嚲硎遣恍械,不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學(xué)生來說,考卷是對他們綜合能力的考查;對教師來說,它將成為他們開展下一學(xué)期教學(xué)的重要依據(jù)之一。

一覽今年語文試卷,難易適中,即使是創(chuàng)新試題,也不特意難為學(xué)生。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題模式(考試形式閉卷;考試時(shí)間120分鐘,試卷總分120分),題型變化不是很大(仍為基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文三部分,24小題)。閱讀理解也都像以往一樣來源于課m.msguai.com外,淺顯易懂,可讀性強(qiáng),且文質(zhì)兼美,寓教育于其中。作文是二選一,含義豐富,第二個(gè)題目較為容易,很容易學(xué)生理解和把握,有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感,更有助于學(xué)生的寫作創(chuàng)新。

整套試卷注重考查學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),特別注重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。今年的語文試卷體現(xiàn)了教學(xué)大綱和新課改的要求,有利于學(xué)生考出真實(shí)而滿意的成績,更給我們的語文教學(xué)提供了指針,也給我們敲響了中考的警鐘。

語文試卷的第一部分為基礎(chǔ)知識,共24分,分值不變。這部分重點(diǎn)考查學(xué)生對古詩文的背誦默寫(1題,占4分)、基礎(chǔ)知識的把握,既有字詞的考察,也有病句修改、成語填空;既有名著閱讀,也

有古詩文填空、新聞提取,但更強(qiáng)調(diào)記憶的理解性和靈活性(2題,占8分)。學(xué)生做這部分的題,真有點(diǎn)中考味道,這部分真和去年中考題型相若;叵,我在教學(xué)時(shí)對這些考點(diǎn)的把握還是比較到位的,在我多次準(zhǔn)備的月考試題中全都出過,容易錯(cuò)的字也強(qiáng)調(diào)多次。但從評卷的結(jié)果來看,學(xué)生考的分值,也不盡人意,不該錯(cuò)的都錯(cuò)了。這部分的問題主要集中在對古詩文默寫的準(zhǔn)確性上,看來有相當(dāng)一部分學(xué)在這方面下的功夫不夠,造成丟分,很是可惜。做為教師,在平時(shí)一定要加強(qiáng)學(xué)生的默寫訓(xùn)練。有針對性的重復(fù),或許將成為這部分得分的真理。

第二部分是閱讀理解,共58分,總分值不變。

首先是文言文閱讀,課內(nèi)分值13分,考查的是課內(nèi)篇目——《陋室銘》。學(xué)生對它不是很陌生。我平時(shí)對此抽查較勤,再加去年的期末調(diào)研語文試卷就有相關(guān)的試題,今年考此篇,我總以為是意外的收獲。該部分主要設(shè)置了五道題:字詞解釋(2題)、解釋句子(1題)、內(nèi)容理解,主旨把握(2題)。題型沒有變化,這是本套試卷中最為穩(wěn)定的部分,學(xué)生失分應(yīng)該不會很多。但從評卷結(jié)果來看,字詞解釋、內(nèi)容理解、主旨把握等考點(diǎn)仍有失分情況。作為教師,對這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了,一定要學(xué)生“讀讀背背,了解大意”。

其次是現(xiàn)代文閱讀了,F(xiàn)代文閱讀,這次考試依然有文體之分,盡管沒有明確標(biāo)識出說明文(《太空擁堵挑戰(zhàn)人類智慧)、散文(《背影》),但一看選文,以不言而喻了。命題人對它們的三者分值安排,

是有所側(cè)重的,依次是10分、14分、真是別具匠心,對以前調(diào)研試卷貶二拱一的分值安排,迥然有異,算是很大的改進(jìn)。對選文更是“慧眼識英雄”,細(xì)看,現(xiàn)代文閱讀中縱橫交錯(cuò)的考點(diǎn),也能看出一種趨勢,完全弱化了對文體知識的考查,像以前只填舉例子、比喻、承上啟下等等的能得分的日子,已經(jīng)是一去不復(fù)返了,F(xiàn)代文閱讀更加注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。對文體知識不是不考了,而是對它的考查更強(qiáng)調(diào)了文體知識對理解文章的作用,換句話說,這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力,并且理解的基礎(chǔ)上把握文章,能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對文章的理解、感悟,不能在拘于文體知識答題。

現(xiàn)代文閱讀考查的知識點(diǎn)相當(dāng)廣泛:除上文體知識之外還有識記字形、代詞的指代義、重點(diǎn)語句的理解、標(biāo)題含義的理解、篩選并提取重要信息、概括文章內(nèi)容、理解文章的結(jié)構(gòu)、賞析文章的主要人物等。開放性試題的設(shè)計(jì)一方面與材料結(jié)合得十分緊密,一方面又給學(xué)生留有較大的余地,如18題、24題等。開放題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,勇于創(chuàng)新。實(shí)際上也涌現(xiàn)出不少精彩答案,通過對閱讀題的分析,回想我今年的教學(xué),的確有很大的不足,多少孕于了一些老性試題的練習(xí),拘于文體知識。再從評卷的結(jié)果來看,基礎(chǔ)知識(主要指字形)出錯(cuò)較多,代詞的指代義、篩選信息、重點(diǎn)語句的理解、賞析文章人物等考點(diǎn)失分學(xué)生也筆筆皆是。開放性試題反映的問題更多。開放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度,但這種自由是建立在對材料的理解之

上的,提供的答案應(yīng)當(dāng)符合原文和題目的要求,而有的學(xué)生答題平原跑馬,離題千里?傊,對以上知識點(diǎn)的教學(xué)教改0一定甚之,細(xì)之。

第三部分是作文,50分,分值不變。

今年的作文仍延續(xù)了前兩年的作文的形式。不過,所給的提示性話語的寓意更豐富,啟發(fā)性更強(qiáng)。此次允許學(xué)生從不同角度思考,提煉觀點(diǎn),表達(dá)感情,并且繼續(xù)堅(jiān)持“三自方針”,即自選角度,自擬題目,自定文體。由此可見,這次作文更有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,發(fā)揮自己的真實(shí)水平,更有利于學(xué)生有所創(chuàng)新,表現(xiàn)個(gè)性。

總之,本套試卷呈現(xiàn)出穩(wěn)定中求發(fā)展、繼承中見創(chuàng)新、出題時(shí)近中考、做題時(shí)寓教育的特點(diǎn)。它為我們以后的教學(xué)提供了指南,也為今后的課改提供了新的課題,更為明年的中考更敲響了警鐘,同時(shí)引導(dǎo)我們不斷向前。

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