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土壤的組成
第20課 土壤的組成
一、教材分析
土壤是物質(zhì)世界最基本的組成部分之一,也是人類最基本的生存環(huán)境之一,它和生物、水、空氣等一起構(gòu)成學(xué)生應(yīng)該了解的周圍自然世界最基本的領(lǐng)域。本單元在內(nèi)容上,以土壤本身的特點(diǎn)和土壤重要性作為探究?jī)?nèi)容,按照由淺入深的順序開展定性觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手制作探究活動(dòng),學(xué)習(xí)與學(xué)生生活關(guān)系密切的關(guān)于土壤的知識(shí)和研究方法。先用觀察的方法了解土壤分布和土壤顏色,再用實(shí)驗(yàn)的方法研究土壤組成。其中第18課以“哪里有土壤’為切入問題,驅(qū)動(dòng)學(xué)生研究土壤的分布,知道土壤廣泛覆蓋地表。第19課 以網(wǎng)絡(luò)課堂的形式,鼓勵(lì)學(xué)生采集和了解當(dāng)?shù)赝寥,并與祖國(guó)其他地區(qū)的伙伴進(jìn)行跨地域的交流,了解不同地區(qū)的土壤顏色的多樣性。在此基礎(chǔ)上,第20課〈 土壤的組成 >用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法研究土壤的組成,加深對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)知識(shí)方面,主要包括在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,知道地球表面大部分覆蓋著土壤,知道土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物,了解不同質(zhì)地的土壤,說出沙土、黏土和壤土等不同土質(zhì)的特征。在科學(xué)探究方面,本單元著眼于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)土壤進(jìn)行收集、觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納概括、比較分類、查閱資料和研討交流等探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集樣本、觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、分類、歸納等探究的能力。 在情感態(tài)度與價(jià)值方面,學(xué)生在探究身邊的土壤等自然資源的過程中,保持與發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲;通過了解土壤與生態(tài)及人類生活的關(guān)系,增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)、與自然和諧相處的情感;并增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)情分析
教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,因?yàn)橐欢昙?jí)沒有什么自然課,科學(xué)課,所以學(xué)生對(duì)科學(xué)有一定的興趣。土壤一課,學(xué)生在前兩個(gè)課時(shí),18課〈哪里有土壤〉和19課《網(wǎng)絡(luò)課堂:家鄉(xiāng)土壤的顏色〉,對(duì)土壤在哪里采集, 并如何記錄采集土壤標(biāo)本有一定的了解。而且土壤在平時(shí)的生活中隨處可。特別通過19課,學(xué)生已了解到不同地區(qū)有不同的顏色的土壤。也學(xué)會(huì)了記錄采集的土壤標(biāo)本的基本常識(shí)和注意事項(xiàng)。第一文庫網(wǎng)而且通過網(wǎng)絡(luò)課堂,學(xué)生發(fā)現(xiàn)到我國(guó)土地之多變。更能激發(fā)學(xué)生對(duì)土壤的探究興趣。為學(xué)生探究土壤的組成做了一定的鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識(shí)
(1)、知道土壤是顆粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。
(2)、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。
2.能力培養(yǎng)
(1)通過對(duì)土壤標(biāo)本的觀察,學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察和記錄方法。
(2)運(yùn)用沉淀的方法分離土壤的不同成分。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
(1)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):了解土壤的組成。
2.難點(diǎn):區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
事先采集的土壤樣本(每組一份) 、白紙(3張)、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、放大鏡、小塑料湯匙、紙巾、抹布。
六、教學(xué)過程
1.、導(dǎo)入新課
(1)、談話引出主題:為了更好的研究,昨天老師和同學(xué)們一起,在花園的不同地方采集了三種不同的土壤,分別裝在了一號(hào)、二號(hào)和三號(hào)燒杯里。關(guān)于這些昨天采集的土壤,你還想知道些什么呢?
(2)、學(xué)生提出自己的問題,教師板書并分類。如:土壤里有些什么東西?土壤有水份嗎?土壤有樹葉嗎?
(3)、 那么今天我們來研究、了解土壤的組成。(并板書課題)
〔設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己提出問題,可以引發(fā)他們的好奇心,并提示學(xué)生這可能與土壤的組成有關(guān),激發(fā)學(xué)生的探究的興趣!
2.、探究活動(dòng)
活動(dòng)一:觀察土壤
(1)、談話:課前,我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來。同桌兩人合作,先用眼睛,再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本,一個(gè)人觀察,另一個(gè)人記錄,要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征,并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來。
(2)、活動(dòng)任務(wù)和要求:一是認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)觀察態(tài)度,二是明確觀察內(nèi)容——土壤的組成,三是把自己在觀察土壤標(biāo)本時(shí)的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來。寫清楚土壤標(biāo)本的相關(guān)信息(如采集地點(diǎn))。四是學(xué)生可以通過眼看、手摸、鼻聞等活動(dòng),也可以借助放大鏡等工具,獲得關(guān)于土壤的知識(shí)。五是同時(shí)做完觀察后要養(yǎng)成把實(shí)驗(yàn)臺(tái)和個(gè)人衛(wèi)生要搞好。
(3)、學(xué)生分組活動(dòng)。
(4)、匯報(bào)交流,互相評(píng)價(jià)(哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄更有價(jià)值、特色)
(設(shè)計(jì)意圖:先用眼睛看,再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會(huì)兩種觀察方法的不同結(jié)果,知道工具的重要性,培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力;另外,盡可能多地列舉出所看到的情況,并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄,進(jìn)一步深化土壤的表象特征 。這時(shí)學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)土壤中含有土壤顆粒、動(dòng)植物殘?bào)w{腐殖質(zhì)}、水等物質(zhì)。通過這活動(dòng),教師再引導(dǎo)總結(jié),與學(xué)生形成“土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物)
活動(dòng)二:研究土壤的成分
(1)、談話:通過剛才的觀察活動(dòng),大家都對(duì)土壤有了更多的認(rèn)識(shí),但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么,我們還需要做進(jìn)一步的研究,F(xiàn)在就請(qǐng)四人一組,做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn),看它是否對(duì)你了解土壤有所幫助。投影:實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)。
(2)、實(shí)驗(yàn)步驟:
①、把小土塊放入水中,你看到了什么現(xiàn)象?說明土壤里有什么?
②、將土塊攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間,在等待過程中用紙巾包住另一些土塊,用手使勁握一握,再攤開紙巾,紙巾上面留下了什么?說明土壤里有什么? ③、觀察靜置后的水杯中的情況,水里有什么?
(3)、注意事項(xiàng):
①、土塊要輕放。
②、攪拌要徹底。
③、靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí),杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。
④、始終要仔細(xì)觀察,記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開始動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。
(4)、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果,分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。
(設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)1,觀察土壤標(biāo)本,學(xué)生可以初步了解土壤的組成,但對(duì)土壤組成成分的認(rèn)識(shí)仍不深刻。為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)土壤組成成分的認(rèn)識(shí)人,有必要進(jìn)一步研究土壤的組成,利用探究實(shí)驗(yàn)達(dá)到認(rèn)識(shí)土壤組成的目標(biāo)。同時(shí),這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖不局限于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)土壤的組成成分,還強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷通過實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證自己的想法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
活動(dòng)三:課后拓展指導(dǎo)
(1)談話:同學(xué)們都已經(jīng)對(duì)土壤有了非常豐富的了解。
(2)提問:你知不知道我們這兒的土壤是什么類型的?有什么特點(diǎn)呢?適合種植哪些植物?
(3)學(xué)生思考、回答。
(4)指出:科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的。要想很好地回答這個(gè)問題,我們可以采用一些什么方法來進(jìn)行研究?
(5)學(xué)生思考、回答。
(6)教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行資料的查閱、請(qǐng)教專家等。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生知道土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物。也學(xué)會(huì)了采集和記錄土壤標(biāo)本的基本能力,就可以用工具來調(diào)查家鄉(xiāng)土壤的種類。這既是學(xué)生辨別研究能力的運(yùn)用,也使學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的土地資源。)
七、板書設(shè)計(jì):
土壤的組成
土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物?諝 顆粒
水
腐殖質(zhì)
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