大學(xué)生就業(yè)外部環(huán)境分析
大學(xué)生就業(yè)外部環(huán)境分析
自1999年大學(xué)開始擴(kuò)招以來，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就不容樂觀，近年來，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)更不容樂觀，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2010年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬(wàn)人，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生，目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。
一、競(jìng)爭(zhēng)主要力量
1、在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中爭(zhēng)取有利位置
大學(xué)生就業(yè)過程中的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有三個(gè)：研究生、留學(xué)生、尋找職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富者。
（1）隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)是必然趨勢(shì)，對(duì)受過高等教育人員的需求應(yīng)該有比較大的空間。相比較而言，用人單位對(duì)在受過高等教育的人員中占絕大部分比例的大學(xué)生的需求量將會(huì)更大。
（2）與上述三個(gè)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，大學(xué)生對(duì)用人單位的待遇、福利、工作環(huán)境等求職要求更低，更容易讓用人單位接受。
（3）目前，“大學(xué)生就業(yè)難”問題已引起社會(huì)各界的極大關(guān)注，社會(huì)輿論向大學(xué)生傾斜。 2、新加入者的威脅
（1）據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1998年以來，我國(guó)大學(xué)生招生規(guī)模逐年遞增，如下是近幾年來應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)示意圖：（單位：萬(wàn)人）
隨著每年高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，今后每年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都會(huì)大規(guī)模增加，與此相伴隨的是，大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈。
3、用人單位的討價(jià)還價(jià)的能力
（1）為獲得職位，大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)對(duì)用人單位的要求降低。
（3）用人單位將制定一些標(biāo)準(zhǔn)來衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些標(biāo)準(zhǔn)通常用來決定求職者是否能被錄用。
4、高校討價(jià)還價(jià)的能力
（1）在中國(guó)目前的教育體制下，考大學(xué)依然是絕大多數(shù)高中生的選擇。 （2）一、二、三類高等院校的大學(xué)畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力也不同。 5、替代者的威脅
研究生、留學(xué)生、尋找職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富者的增加擴(kuò)大了用人單位的選擇范圍。
近幾年來，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。為了獲得工作，大學(xué)生不得不努里提高自己的綜合素質(zhì)，降低自己的求職要求，與研究生、留學(xué)生、尋找職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富者競(jìng)爭(zhēng)，最終受益的將會(huì)用人單位。
二、競(jìng)爭(zhēng)反映總況
三、環(huán)境監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè) 1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境
伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，全球競(jìng)爭(zhēng)以及中國(guó)總體生活水平的提升，導(dǎo)致中國(guó)不能永遠(yuǎn)享受勞動(dòng)力成本的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)是必然趨勢(shì)，對(duì)受過高等教育的專業(yè)人員的需求應(yīng)該有比較大的空間。一個(gè)突出的例子是國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略，這將使得我國(guó)21世紀(jì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長(zhǎng)期人力資本投資而形成的高端勞動(dòng)力群體。
億人口的大國(guó)，其潛在的經(jīng)濟(jì)需求是極大的。更關(guān)鍵的是，通過30年的改革開放，這些需求已經(jīng)被成功啟動(dòng)，首先在大中城市，然后是沿海的小城市與農(nóng)村地區(qū)，隨之而來的將是廣闊的中西部地區(qū)。中國(guó)同時(shí)兼具農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型、工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)型，工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施與信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都是最為關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺(tái)。在未來很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，這都將是吸引就業(yè)需求的一個(gè)重要渠道。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)快速增長(zhǎng)將會(huì)導(dǎo)致對(duì)就業(yè)的有力拉動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2009年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)增長(zhǎng)約為7。5%，其中一半以上的增長(zhǎng)將來自政府主導(dǎo)性支出。按照目前的就業(yè)彈性系數(shù)計(jì)算，經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，可以提供70—80萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。換言之，2010年可以新增加700—800萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。就是說，如果中國(guó)經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，就會(huì)為新增就業(yè)崗位，為吸納勞動(dòng)力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。預(yù)計(jì)在今后5年里，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)以7%以上的速度增長(zhǎng)。這樣的話，每年新增的就業(yè)崗位至少將會(huì)達(dá)到560萬(wàn)個(gè)以上。比較而言，這對(duì)高學(xué)歷求職者的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)更為有利一些。
2、政治環(huán)境
為了增加就業(yè)機(jī)會(huì)和控制失業(yè)率，政府采取多種措施：比如增加就業(yè)的可能性；完善就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)；發(fā)揮市場(chǎng)在勞動(dòng)力資源配置中的基礎(chǔ)性作用；發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的職業(yè)育和培訓(xùn)；落實(shí)和完善再就業(yè)優(yōu)惠政策等。政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化將會(huì)為大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。
2009年，我國(guó)政府明確提出把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作首位，專門下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，出臺(tái)鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)、入伍服義務(wù)兵役等七方面重大政策。中央有關(guān)部門密切配合，相繼出臺(tái)具體措施。例如：人力資源社會(huì)保障部實(shí)施了畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)工程，三年百萬(wàn)見習(xí)計(jì)劃等；財(cái)政部針對(duì)到中西部地區(qū)基層就業(yè)和入伍服義務(wù)兵役的畢業(yè)生出臺(tái)了新的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策；商務(wù)部積極爭(zhēng)取資金支持，出臺(tái)鼓勵(lì)服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生政策；科技部出臺(tái)政策，鼓勵(lì)重大科研項(xiàng)目承擔(dān)單位吸納畢業(yè)生；公安部出臺(tái)了畢業(yè)生士兵退役后戶口遷轉(zhuǎn)比照應(yīng)屆畢業(yè)生辦理等優(yōu)惠政策；總參謀部啟動(dòng)畢業(yè)生預(yù)征制度，出臺(tái)政策鼓勵(lì)畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役；團(tuán)中央擴(kuò)大實(shí)施“西部志愿者計(jì)劃”，婦聯(lián)、殘聯(lián)等出政策，出資金，出項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)困難職工家庭畢業(yè)生、女大學(xué)生以及殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)援助。
大學(xué)畢業(yè)生人才資源開發(fā)的力度正在逐漸加大。共青團(tuán)中央，教育部從2003年開始共同實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”。這是根據(jù)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》等精神做出的決定。財(cái)政部、人事部給予相關(guān)政策，資金支持。這是開發(fā)大學(xué)畢業(yè)生人才資源服務(wù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措，而且在未來時(shí)期的工作力度將會(huì)加大。同統(tǒng)計(jì)，2009年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的人數(shù)達(dá)到15萬(wàn)人。
3、社會(huì)環(huán)境
“大學(xué)生就業(yè)難”的問題已引起各個(gè)社會(huì)組織的重視，并采取了相對(duì)的應(yīng)對(duì)措施。
用人單位完善自身發(fā)展環(huán)境，進(jìn)行企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，以增強(qiáng)自身實(shí)力，加大對(duì)人才的需
或企業(yè)的人直接到民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行授課并對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。
高校轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。同時(shí)還注重構(gòu)建科學(xué)的教育體系，不斷完善專業(yè)設(shè)置，不斷進(jìn)行教育改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。
在職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面高校學(xué)充分利用學(xué)校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò)，充分利用校友的人脈資源，能夠及時(shí)有效地將社會(huì)招聘信息傳遞給畢業(yè)生，幫助大學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境；借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學(xué)生了解職業(yè)市場(chǎng)要求，改進(jìn)他們展示專業(yè)水平的能力；大學(xué)正在尋求建立與用人單位之間的伙伴關(guān)系，理解社會(huì)需求，并將其轉(zhuǎn)換傳遞給各個(gè)具體的教學(xué)和研究部門，然后這些部門再基于社會(huì)的'需求創(chuàng)新課程，創(chuàng)新專業(yè)甚至于創(chuàng)新大學(xué)。通過全方位的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，增強(qiáng)大學(xué)生從學(xué)校到工作的“市場(chǎng)能力”。
4、技術(shù)環(huán)境
美國(guó)加利福尼亞州Merced County在2002年推廣試用了一種新型的就業(yè)能力記分卡，這種工具主要是用來考查學(xué)生是否滿足雇主的技能要求：學(xué)生既可以通過審核獲得記分卡以證明自己的就業(yè)能力和就業(yè)態(tài)度，雇主也可以通過記分卡進(jìn)行篩選。我們?cè)诿鞔_“提升大學(xué)生就業(yè)能力”這一高等教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以借鑒這種方式，在大學(xué)生就業(yè)能力模型的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)生就業(yè)能力測(cè)量指標(biāo)體系，通過應(yīng)用性工具的開發(fā)一方面幫助高校評(píng)價(jià)和跟蹤大學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀，不斷調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)方法，另一方面可以使大學(xué)生在就業(yè)過程中能夠分析自身優(yōu)劣勢(shì)，幫助學(xué)生和用人單位實(shí)現(xiàn)雙向匹配。
四、大學(xué)生的SWOT矩陣分析
在對(duì)大學(xué)生就業(yè)外部環(huán)境打基礎(chǔ)上可以得出以下的SWOT矩陣分析： 1、優(yōu)勢(shì)：
（1）知識(shí)優(yōu)勢(shì)：目前大學(xué)生在校接受了較為良好的大學(xué)教育，有比較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并且通過高校較為良好的信息渠道，了解比較多的行業(yè)最新動(dòng)態(tài)與概念，有比較好的知識(shí)儲(chǔ)備的優(yōu)勢(shì)。
（2）有開拓的理想與激情：剛剛步入社會(huì)不久，思維普遍活躍，接受新鮮事物快，具有中年以上人群所不常具有的開拓的理想與激情，往往可以激發(fā)出很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性。 （3）精力充沛：大學(xué)生黨員作為青年人的群體，精力充沛。
（4）家庭負(fù)擔(dān)較輕，故對(duì)用人單位的福利、待遇的相關(guān)要求較小。
（5）國(guó)家政策向大學(xué)生傾斜，社會(huì)組織對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題極度關(guān)注，為大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)增加提供了可能。
2、劣勢(shì)
（1）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足：大學(xué)生在學(xué)校接受到大量的理論知識(shí)，，往注重書本知識(shí)而忽視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面多以“輸入型”學(xué)習(xí)為主，“輸出”應(yīng)用方面明顯不足，一方面歸因于大學(xué)生初入社會(huì)，本身尚未接受足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；一方面歸因于學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐意
（2）創(chuàng)新不足：大學(xué)生沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有足夠的機(jī)會(huì)去廣泛地實(shí)踐，因此就更難以有創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)不斷創(chuàng)新高速發(fā)展的社會(huì)，缺乏創(chuàng)新能力是大學(xué)生的一個(gè)重要的劣勢(shì)。
（3）吃苦精神不足：目前，大學(xué)生多是“80、90”后，先天缺乏憂患意識(shí)教育與吃苦耐勞意識(shí)的教育，現(xiàn)在的大學(xué)生的普遍吃苦精神不足，是制約大學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要因素。 （4）整個(gè)社會(huì)文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人 3、機(jī)會(huì)
（1）多種發(fā)展渠道：目前大學(xué)畢業(yè)生的發(fā)展渠道同過去相比有了很大的擴(kuò)展，大學(xué)生黨員為了更好的服務(wù)人民、建設(shè)國(guó)家，可以選擇企事業(yè)單位工作、各種企業(yè)供職、大學(xué)生村官、選調(diào)生、公務(wù)員工作等一系列發(fā)展途徑。
（2）政策的機(jī)會(huì)：目前我國(guó)西部開發(fā)、中部崛起等政策都為大學(xué)生提供了良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。政策還對(duì)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面給予了支持。 4、威脅
（1）就業(yè)壓力：由于高校的擴(kuò)招，目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增加，伴隨大學(xué)生數(shù)量的增加，用人單位對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)要、求提高（如：名校文憑、各種技能證、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等）。 （2）找不到工作的研究生、留學(xué)生、尋找職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富者參與到與大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中。 （3）經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生需求量的減少。
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