淺析“不管”與“盡管”的區(qū)別

淺析“不管”與“盡管”的區(qū)別

摘要：隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，中國的綜合國力在不斷的增強，在國際上的地位也隨之越來越高。因此，越來越多的人選擇學習漢語，形成了一種漢語熱。在漢語中，有大量的意思相同或相近的詞，讓外國留學生很是頭疼，不知道該怎樣去區(qū)別，不知道什么時候用這個詞，什么時候用那個詞。因此，本文就漢語中的近義詞“不管”和“盡管”的區(qū)別進行簡要的區(qū)別分析。

關鍵詞：不管；盡管；區(qū)別；對外漢語教學；偏誤分析

零、引言

漢語中的近義詞有很多，例如：“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”與“干枯”、“寬敞”與“寬闊”，等等。在很多的近義詞當中“不管”與“盡管”在漢語里的使用頻率很高，而外國留學生在使用時常常會出錯，不知道要怎樣去區(qū)別它們，這就給對外漢語教學帶來了一定的困難。在對外漢語教學中這樣的問題還有很多，今天我們對近義詞“不管”與“盡管”進行淺析。

一、從本意上區(qū)別

“不管”表示某種情況或動作行為不受任何條件的限制。它表示一種假設的情況，后面用表示任指或選擇的詞語。例如：①不管明天下不下雨，我們都要去爬山。②當時不管誰勸他，他都不聽。③不管這個問題有多難，我們都要把它處理好。例①中表示如果不下雨，當然要去爬山；如果下雨，也要去爬山。根本不受天氣條件的限制。例②中表示無論是爸爸、媽媽還是其他的任何人，誰勸他他都不聽。例③中表示無論這個問題有多么困難，都要把它處理好，表明說話者的一種很堅決的態(tài)度。這些都表明這種動作或情況不受任何條件的限制，不論是主觀的人還是客觀的物或情況，都阻止不了，一定要去做。

“盡管”表示的是一個已經(jīng)存在的確定的事實，后面不能用表示任指的詞語。例如：①盡管外面下著雨，他還是照常去爬山了。②盡管王明一再勸他，但他還是不聽。③盡管這個問題很難，我們還是把它處理好了。例①中表示外面雖然在下雨，但他還是沒有改變自己的想法，仍然去爬山了。例②中表示不受勸阻的限

制，還是去了。例③中表示這個問題雖然很難很難，但說話者還是想要把它處理好。表明說話者不怕苦也不怕難，還是堅持自己的想法。這些都表明雖然那些客觀的條件已經(jīng)存在或是已經(jīng)是一種確定的事實，但人們還是決定去完成這件事。也就是說在“不管”和“盡管”中，“盡管”是不受一種、兩種或多種條件的限制，而“不管”是不受任何條件的限制。

因此，“不管”與“盡管”雖然是近義詞，但是二者在本意上還是有它們本質(zhì)的區(qū)別。在對外漢語教學中教師應該多舉一些生活中經(jīng)常能夠聽到、用到的例子，以便讓留學生們在生活中更好的學習漢語。讓他們不但要在理論上明白這兩個詞的本質(zhì)區(qū)別，更要學會在生活中如何運用。

二、從用法上區(qū)別

由于“不管”強調(diào)在任何條件下結(jié)果都不會改變，所以，在用法上有一個很明顯的特點，那就是“不管”的后面不能只是一種情況，而必須是有兩種或兩種以上的情況。而且，后一小句還要用上“都”字。如上面“不管”中的例①、例②、例③都是這樣的情況：

不管 兩種以上的情況 [ 下﹙雨﹚、不下雨；誰、什么；多﹙么﹚ ] 都?? 而“盡管”的后面只能是一種情況。如上面“盡管”中的例①、例②、例③都是這樣的情況：

盡管 一種情況 [下著雨；王明一再勸他；很難 ]

由此可見，在用法上“不管”與“盡管”的區(qū)別很大。一個是后面必須有兩種或兩種以上的情況，一個是后面只能是一種情況。這樣的一個明顯的區(qū)別，可以讓留學生從這個詞后面有幾種情況上很好的區(qū)分開這兩個近義詞。在對外漢語教學中，教師應該讓留學生們知道這種在用法上的區(qū)別，使留學生們能夠更好的區(qū)別這兩個近義詞，在日常的言語交際中更好的運用這兩個詞去表達他們心里想要表達的意思。

三、從詞性上區(qū)別

“不管”與“盡管”都屬于連詞。連詞是用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關系的虛詞。連詞可以表并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、假設、比較、讓步等關系。

“不管”是表示條件關系的連詞，跟“不論”“無論”相當。用于有疑問代詞或并列短語的語句，表示在任何條件下結(jié)果或結(jié)論都不會改變。后邊有“都、也”等呼應。例如：①他不管怎么忙，每天都要抽出一定的時間學習。②不管你去還是我去，都要先把情況了解清楚。“不管”很多時候都用于口語。

“盡管”是表示讓步、轉(zhuǎn)折關系的連詞，跟“雖然”相當。在用法上有兩種情況：

▲后一小句用“但是、可是、然而、可、還是、仍然、卻”等表示轉(zhuǎn)折的連詞相呼應。例如：①他盡管身體不好，可是仍然堅持工作。②盡管跟他談了半天，他還是想不通。③盡管大家都贊揚這部影片，然而各人的側(cè)重點卻不盡相同。

▲“盡管”用于后一小句。多用于書面語。例如：①這個問題到現(xiàn)在還沒有解決，盡管已經(jīng)想了不少辦法。②同志們都堅守崗位，盡管風雪很大。③這種句子并不是問句，盡管句中有疑問詞。

“盡管”也有副詞的詞性。表示沒有條件限制，可以放心去做。放在動詞前面，后面的動詞一般不能用否定式，不能帶“了、著、過”。有兩種意義，一種表示動作、行為不必顧及其他，相當于“只管”，例如：①你有什么困難盡管對我說。②您盡管吃，是大娘專給您留的；另一種表示動作、行為的持續(xù)，相當于“老是”、“總是”，多見于方言，例如：①她盡管笑，不愛說話。 ②二妹，你們快些去，盡管坐在屋里做什么？﹙ 巴金 《春》七﹚

四、從偏誤分析上區(qū)別

李大忠在《外國人學漢語語法偏誤分析》（1996）中考察了留學生在使用“不管”、“不論”等連詞。表示在任何條件下結(jié)果或結(jié)論都不會改變。根據(jù)對許多不同國家學生漢語語料的調(diào)查和統(tǒng)計，得出的偏誤大致可分為兩類：

第一類是意義方面的，其表現(xiàn)是對“不管”所表示的語法意義理解有偏差，結(jié)果用“不管”表示了本該用其他連詞表示的語法意義。例如：①不管他很努力學習，但是他的成績還是不好。②這件好事不管是他做的，可是沒有人知道。③不管他不同意，我也要做。例①中的“不管”應該換成“雖然”，因為“雖然??但是??”是固定的關聯(lián)詞語搭配使用。例②中的“不管”應改為“盡管”，表示這件事情已經(jīng)做完了，成為了一個事實。例③中的“不管”應該換成“即使”，表示說話者對于這件事是一定要去做的。

第二類是結(jié)構(gòu)形式方面的，即雖然他們理解并掌握了“不管”的意義，但在使用時，在句子的結(jié)構(gòu)形式上出現(xiàn)了問題。例如：①不管父母不同意，她都要和他結(jié)婚。②不論我唱得不好聽，反正我不緊張了。③不管明天天氣不好，我都要去長城�！安还堋睂�后邊的成分有結(jié)構(gòu)形式上的要求：或者是在“不管”的后邊出現(xiàn)表示任指的疑問代詞，或者是在“不管”后邊出現(xiàn)有選擇關系的并列成分。

按第一個條件要求，這三個例子中的“不管”或“不論”的后邊都沒有疑問代詞；按第二個條件要求，“不管”或“不論”的后邊出現(xiàn)的都是單項，即沒有可供選擇的并列成分。因此這幾個例子都不成立，都是不正確的。

“盡管”在留學生的日常言語交際中也經(jīng)常會出現(xiàn)很多錯誤，根據(jù)個人的教學經(jīng)驗得出的偏誤最主要的是留學生對“盡管”的本意不明確，常常在本應該用“盡管”的時候不用，不應該用的時候卻經(jīng)常會用到它。例如：①不但長春的冬天很冷，可是大家都覺得很熱。②盡管北方的風大雨也大，但是我都按時來上課。③我剛來中國的時候，盡管是誰我都不認識。例①中應將“不但”換成“盡管”；例②中應將“盡管”改成“雖然”；例③中應該把“盡管”改成“不論”。像這樣的例子還有很多，這些都是留學生因為不知道“盡管”的本意是什么而產(chǎn)生的偏誤。在對外漢語教學中教師應該讓學生多說多讀，在生活中發(fā)現(xiàn)如何才能學好漢語，時間長了便會有一定的“語感”，這樣在以后的漢語學習的過程中將會對漢語產(chǎn)生更大的興趣。

五、總結(jié)

綜上所述，漢語中的近義詞雖然很多，但是無論哪一組近義詞都有它們的區(qū)別和各自的特點。就像我們?nèi)艘粯�，在這個世界上找不到完全相同的兩個人，每個人都有每個人的特點，所以世界上才會有那么多不同膚色、不同性格、不同國別的人。語言也是這樣，只要知道它們的區(qū)別在哪里，經(jīng)常的反復練習，增強語感，那么在運用的時候就不會出錯了。這些近義詞的區(qū)別在留學生學習漢語時尤為重要，因此，作為對外漢語教師應該讓留學生從根本上知道這兩個近義詞的區(qū)別在哪里，這樣才能更好的學習漢語。

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