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別踩了這朵花說(shuō)課
《別踩了這朵花》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)，第六單元的第
一篇課文，課題是《別踩了這朵花》。本單元的單元主題是人了解冰心其文其事，對(duì)冰心形成初步的印象，能夠受到愛(ài)的熏陶和教育。 《別踩了這朵花》是冰心寫(xiě)給小朋友的一首優(yōu)美的小詩(shī)。1957年4月25日發(fā)表在《中國(guó)少年報(bào)》。作者用清麗的語(yǔ)言，真摯的情感向小讀者們娓娓講述著一個(gè)“小黃花”的故事。
二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合課標(biāo)中對(duì)閱讀教學(xué)的
要求和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定了一下教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)目標(biāo)：了解冰心在這首詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。背誦課文。 情感目標(biāo)：體會(huì)冰心對(duì)小花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。以小見(jiàn)大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。 重點(diǎn)難點(diǎn)：以小見(jiàn)大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。
三、 說(shuō)教法
情景導(dǎo)入法、自主探究、合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥為主的方法。借助多媒體手段多方位讓學(xué)生去認(rèn)知，去朗讀，在朗讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會(huì)人物的品質(zhì)。
四、 說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)
習(xí)的主體，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是：自主探究。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段的賞析，感受人物的品質(zhì)，通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)人物形象。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課內(nèi)容我安排了一下環(huán)節(jié)，第一步：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們知道照片上這個(gè)老奶奶是誰(shuí)嗎？通過(guò)圖片把學(xué)生帶入到課文情景中，通過(guò)交流，使學(xué)生對(duì)冰心這位著名作家有一個(gè)總體的印象。 第二步：以朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生自由朗讀小詩(shī)，學(xué)習(xí)本課生字新詞，并想一想冰心奶奶在這首詩(shī)中告訴了我們什么？為什么這朵小花值得我們?nèi)?ài)護(hù)？為什么這朵小小的黃花引起冰心奶奶這樣的關(guān)注？嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)，除了這些，還讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，教師適時(shí)補(bǔ)充，并要求學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，要求學(xué)生自查工具書(shū)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生自己總結(jié)課文的內(nèi)容。 第三步：精讀詩(shī)歌，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。 1．默讀思考：你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？ 學(xué)生結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)到冰心奶奶是在告訴小朋友要愛(ài)護(hù)小花，因?yàn)樗灿凶约旱纳�，它也為春天的美麗景色做出了一份貢獻(xiàn)，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。 2．引導(dǎo)學(xué)生從這首詩(shī)歌本身的內(nèi)容生發(fā)開(kāi)去，思考：“冰心奶奶的心 思只是告訴我們要愛(ài)護(hù)蒲公英這朵小花嗎？這樣就可以使學(xué)生體會(huì)到，從這朵小小的蒲公
英可以看出冰心奶奶是有愛(ài)心的，她告訴小朋友要愛(ài)護(hù)自然界里的一切生命。 第四步：有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)冰心奶奶的仁愛(ài)之心。
六、 說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)我注重了一下幾個(gè)方面： 1、 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、收獲很大 2、 注重學(xué)生的朗讀 3、 注重學(xué)生語(yǔ)言的總結(jié) 但在整堂課的教學(xué)中我對(duì)學(xué)生的朗讀課文指導(dǎo)不太深入，在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。 在這課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就是遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，螺旋上升的一個(gè)探索。在這課中我認(rèn)識(shí)到冰心是把小黃花當(dāng)成一個(gè)“孩子”來(lái)寫(xiě)的。而孩子就應(yīng)該有成長(zhǎng)的過(guò)程，所以師生一起通過(guò)朗讀，想像，背誦逐步體會(huì)小黃花成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生們也自然的體會(huì)到小黃花”孩子”的形象。而經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，學(xué)生們?cè)谒枷肷弦簿瓦_(dá)成了要對(duì)小黃花保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到它也是有生命的，有了它才給春天帶來(lái)了生機(jī)。人文思想的教育也是水到渠成的。所以在語(yǔ)文教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展呢？我認(rèn)為它是包含于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的，它體現(xiàn)教師精心走進(jìn)文本的一個(gè)過(guò)程。遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，處處著眼于學(xué)生的發(fā)展，尤其語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)在學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高上
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