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《陋室銘》課堂實錄2
《陋室銘》課堂實錄
一、導入：
老師：同學們，大家看看這張圖片，圖片里的房子給你什么樣的印象呢？（展示圖片） 學生：簡陋。
老師：這張圖片實際是一個名人居住的房子，大家知道是誰嗎？
學生：劉禹錫
老師：對，這是今天經(jīng)過修復之后的新的面貌。那今天我們就來學習劉禹錫為他的陋室寫的
《陋室銘》。
老師：大家知道“銘”是什么意思嗎？有哪位同學可以給大家說說？
學生（周平）：銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。
這種文體一般都是用韻的。
老師：看來這位同學預習得很好，注意到了書下的注釋。同學們，把它劃出來。
老師：現(xiàn)在我們來聽范讀，重點聽自己不懂的字詞，利用工具書和注釋理解文章大意，老師
不展開分析了。（播放FLASH動畫）
好，解決了字詞，理解文章大意。我們再來齊讀課文，要讀出節(jié)奏，同時思考：“讀了本詩之后，你們對陋室總的印象是什么？”
學生（春媚）：陋室不陋
老師：陋室為什么不陋呢？用文中的話表達出來。
學生（春媚）：斯是陋室，惟吾德馨
老師：這位同學把握得很好。那這八個字中哪兩個字最為關鍵？
學生（齊答）：德馨
老師：不錯，大家都抓住了本詩的關鍵詞“德馨”。那作者是從哪幾方面來體現(xiàn)“德馨”的？
同學們自由朗讀課文，然后分成三個小組進行討論，要緊扣文本分析。等一下老師請各小組的代表談談你們的討論成果。
老師：現(xiàn)在開始朗讀。好了，同學們都討論得非常熱烈，想必你們討論都有結(jié)果了吧。那我
們就一起來分享各個小組的研究成果。第一小組，哪位來說說？好，你來。
學生（玲玲）：我們小組覺得“德馨”體現(xiàn)在作者的居室的環(huán)境清幽。苔痕的綠，草色的青，
表現(xiàn)了環(huán)境十分優(yōu)美；上、入這兩個動詞，以靜為動，更體現(xiàn)出環(huán)境的清靜幽雅。
老師：分析得非常到位，深刻得感受到了陋室的優(yōu)美環(huán)境以及清靜幽雅的特點。第二小組呢？
學生（喜鳳）：我們小組認為“德馨”表現(xiàn)在作者的交往人物中，“談笑有鴻儒，往來無白丁”
寫出了作者的客人是學問淵博的。很形象地體現(xiàn)出作者具有高雅脫俗的情懷。
老師：非常好。作者寫自己的朋友是博學之士、高雅之士，以顯自己“德馨”。那第三小組又
有什么高見呢？
學生（陳淼）：我們小組是從作者的志趣方面來探討的�！罢{(diào)素琴，閱金經(jīng)”從正面表現(xiàn)了作
者高雅脫俗的志趣。“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”從反面表現(xiàn)了作者不慕富貴、不與世俗同流合污的情操。
老師：分析得很全面。實際上就是表達了作者恬然自適的生活、安貧樂道的情趣，以及對世
俗生活的厭棄。
解讀了本文，那我們再一次齊讀課文。讀完了課文，我想大家都身有感觸吧。
在那個埋沒人才的年代里，劉禹錫這匹千里馬只得安貧樂道，甘居陋室，現(xiàn)在生活在幸福的陽光中的我們，又該有怎樣的理想與抱負呢？請同學們根據(jù)自己的特長，通過畫畫或訪寫《陋室銘》來體現(xiàn)你們的生活態(tài)度，等一下叫同學展示他的作品。好，哪位同學可以與大家交流交流？
好，這兩位同學把你的作品貼在上面與同學們交流交流。
（金憲、春玉上）
老師：大家說他們畫得好不好？寫得又怎么樣呢？（文章展示）
學生：好
老師：寫得也很好，那我們請他們說說他們畫畫或?qū)懳恼碌囊鈭D。
學生（春玉）：
學生（金憲）：我寫這篇是《學生銘》，我想說的是，斯是求學，唯苦唯勤。供大家共勉。謝
謝！
老師：非常好，畫出自己心目中的陋室，寫出了自己那種對待學習的認真、勤奮的態(tài)度。我們給點掌聲鼓勵他們。由于時間關系，沒有機會展示作品的同學，可以在課下進行交流；課后作業(yè)：同學們回去要把本文背誦下來，以及預習《愛蓮說》下節(jié)課老師接著講。這節(jié)課就上到這里，下課！
板書設計：
陋室銘
唐 劉禹錫
環(huán)境——苔痕?，草色?。（清雅） 高潔傲岸
陋室不陋 交往——談笑有?，往來無?。（博學） 不同流俗
情趣——可以調(diào)?，閱?。無絲竹?，無案牘?。（高雅）
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