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名碑薈萃教學(xué)設(shè)計(jì)
《名碑薈萃》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,了解課文介紹的我國(guó)歷史上幾位有代表性的書(shū)法家。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容,介紹文中書(shū)法家的藝術(shù)特點(diǎn)及其書(shū)法作品。
3、感受我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的輝煌成就,受到古典藝術(shù)的熏陶,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣、揭示課題
1、認(rèn)識(shí)了解西安
同學(xué)們知道西安嗎?對(duì)西安有什么了解?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)西安碑林的課文《名碑薈萃》,齊讀課題。
理解課題意思嗎? 二、初步整體感知課文
1.播放安碑林圖片課件,領(lǐng)略碑林的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課文又是怎樣來(lái)寫(xiě)碑林的呢?我們來(lái)看課文。
三、自讀自悟,展示能力
1、根據(jù)課后習(xí)題自學(xué)課文
提示:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,看看今天我們要學(xué)的課文處在課本的哪個(gè)板塊?(綜合復(fù)習(xí)第五課)
咱們從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文到現(xiàn)在快六年了,已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,所以今天這綜合復(fù)習(xí)的課文,由我們自己來(lái)學(xué),展示一下你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,根據(jù)課后的練習(xí)題在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)劃劃,作點(diǎn)批注。待會(huì)兒呢,咱們就課后的這三個(gè)習(xí)題來(lái)一起交流。(出示課后習(xí)題。)
2、交流
(1)這篇課文介紹了我國(guó)歷史上哪幾位書(shū)法家?按照課文敘述的順序,把他們的名字寫(xiě)下來(lái)。
(2)課文中介紹的這幾位書(shū)法家,他們的書(shū)法藝術(shù)各有什么特點(diǎn)?從課文中畫(huà)出最能表現(xiàn)每個(gè)書(shū)法家書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個(gè)詞語(yǔ)。
(3)如果讓你擔(dān)任碑林的解說(shuō)員,你準(zhǔn)備怎樣介紹書(shū)法家的書(shū)法作品?可以聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實(shí)際,選擇一位書(shū)法家進(jìn)行介紹。
剛才我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我們大伙兒擔(dān)任了碑林的解說(shuō)員,現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)自己的準(zhǔn)備再吸收人家講得好的地方,同桌互相講一講吧。
王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同時(shí)期的書(shū)法名家,藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特,各有千秋,有的瀟灑清秀,有的骨氣勁峭,有的端莊雄偉,有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。老師這里有這四位書(shū)法家的碑或貼,你來(lái)猜猜他們分別是哪位書(shū)法家的。(出示碑帖,學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)理由)
3、學(xué)習(xí)課文第1、6自然段
剛才我們通過(guò)自學(xué)解決了課后三個(gè)問(wèn)題,這三個(gè)問(wèn)題我們是從課文的2、3、4、5段找到答案的。下面請(qǐng)你讀讀課文第1、第6自然段,你一定還有更多收獲。
第1段:為什么稱得上“名碑薈萃”? (板書(shū):藝術(shù)寶庫(kù))
小結(jié):難怪作者這樣贊嘆——點(diǎn)擊第六自然段。(生讀)
同學(xué)們對(duì)這段話有什么理解?(板書(shū):瑰寶)
連起來(lái)讀讀第1和地6自然段,你還有什么收獲或新的發(fā)現(xiàn)呢?(關(guān)注課文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法) 板書(shū):總分總
四、質(zhì)疑解難,欣賞拓展
1、課文學(xué)到這里,你還有什么問(wèn)題?
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了四種書(shū)體,你們知道還有哪些名家名碑?欣賞圖片。 有什么感想?你有什么辦法讓更多的人了解我國(guó)西安的這座書(shū)法藝術(shù)寶庫(kù)?請(qǐng)你為西安碑林設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。交流。
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