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快樂(lè)讀書(shū)伴我行
快樂(lè)讀書(shū)伴我行
南營(yíng)學(xué)區(qū)中學(xué) 楊梅雪
自古以來(lái)“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的共同目標(biāo)，第斯多惠說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人”。作為教師，要教好書(shū)，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦百姓滿(mǎn)意的教育，必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。 2008年國(guó)家教委頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，共六條，主要是24個(gè)字，“ 愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè), 關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”。 根據(jù)此規(guī)范我們要力爭(zhēng)做一名“個(gè)性飛揚(yáng)又有親和力，遇事冷靜又心地善良，工作敬業(yè)又不乏夢(mèng)想的教師”故此我們應(yīng)該積極讀書(shū)，興學(xué)習(xí)之風(fēng)。有句俗話(huà)叫做：“大風(fēng)天起大風(fēng)浪，興風(fēng)作浪；是非人說(shuō)是非事，無(wú)事生非”，警示人們做人要明辨是非，遠(yuǎn)離是非人，遠(yuǎn)離是非事，積極提高思想覺(jué)悟。所以，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，只有讀書(shū)才能凈化人的心靈。
以前的我從沒(méi)靜下心讀過(guò)書(shū)，自從開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，每當(dāng)靜靜地坐在小屋里讀書(shū)，使我感到一種是智慧,是幸福,是釋放,是溫馨的寧?kù)o,是激烈的舞動(dòng)的心情。使我意識(shí)到書(shū)是流動(dòng)的血液,書(shū)是靈動(dòng)的生命,書(shū)是無(wú)盡的源泉,跟著書(shū)中行走,跟著書(shū)中情節(jié)或哭或笑。成長(zhǎng)，有書(shū)伴我 ，此樂(lè)何極！ 讀書(shū)是快樂(lè)的 泡上一杯綠茶，碰上一本好書(shū)，坐在樹(shù)蔭下享受清晨的寂靜，金色的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)枝，灑在雪白的書(shū)頁(yè)上，溢出的書(shū)香彌漫的空氣中。陽(yáng)關(guān)不再灼烈，鳥(niǎo)鳴聲不再嘈雜，此時(shí)的世界寂靜無(wú)聲。
讀書(shū)讓我受益匪淺，我在讀書(shū)的過(guò)程中成長(zhǎng)。讀古典詩(shī)詞，看蘇軾把酒臨風(fēng)，才有了“明月幾時(shí)有”的疑惑；，看李白“舉頭望明月”才有了“低頭思故鄉(xiāng)”的牽掛；看陶淵明怡然醉酒，才有了“采菊東籬下”的閑適，讀現(xiàn)代作品，小四讓我在香樟樹(shù)下漫步。韓寒讓我在三重們里躊躇，冰心讓我在母愛(ài)里徜徉，還有更多——感受魯迅簡(jiǎn)練，平實(shí)中的深邃，尖銳，泰戈?duì)栐?shī)行里璀璨的魅力，書(shū)中自有黃金屋，在這座黃金屋里我懂得了很多很多?? 我從書(shū)中知道名人如何成名，偉人如何建功立業(yè)，所有的悲歡離合，酸甜苦辣我都從書(shū)中獲得，是書(shū)讓我知道了怎樣笑對(duì)生活。 在書(shū)中翱翔讓我在緊張和激烈后得到一絲安慰，讓心靈走進(jìn)一片深邃而靜謐的天地，而后，她總能清除我的煩惱與憂(yōu)愁，從心靈深處流淌出一泓碧瑩的清泉，靜靜的洗滌心靈的塵垢。
做為一名老師，教學(xué)工作是繁重、瑣碎的，生活又常�？简�(yàn)著我們。如果我們沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，沒(méi)有隨時(shí)奔跑追尋的準(zhǔn)備，沒(méi)有一個(gè)平常心，那人生將不堪重負(fù)。在教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到不如意的事情。如個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、教學(xué)成績(jī)不理想等，這些都是很正常的。在教學(xué)中，很難有常勝將軍，關(guān)鍵是如何對(duì)待。每一次考試，都代表著過(guò)去，不代表將來(lái)。我們要及時(shí)地找出失敗的原因并加以彌補(bǔ)，任何力圖辯解的話(huà)語(yǔ)都是起反作用的。試想一下?? 一個(gè)整天怨天尤人的教師，怎么能培育出堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的學(xué)生？ 一個(gè)整天唉聲嘆氣的教師，怎能指望學(xué)生在人生的旅途中勇往直前？ 一個(gè)教好教壞都無(wú)所謂的教師，又怎能贏得學(xué)生的尊重？ 教師的情緒，教師的臉色，最
能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。有人說(shuō)，一個(gè)人一天的情緒從早上一起床就定了調(diào)，一節(jié)課的成敗從教師走進(jìn)課堂時(shí)的神態(tài)就辨得出。學(xué)生是最敏感的，也是最容易受影響的。 教師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書(shū)，讀好書(shū)，耳濡目染，日積月累，才會(huì)儲(chǔ)備真知，才會(huì)受到文化的熏陶，才會(huì)不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應(yīng)手、游刃有余；才能展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。一個(gè)教師如果沒(méi)有擁有一定數(shù)量的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志那是不行的。
讀書(shū)，應(yīng)該成為教師的一種生活方式。只有如此，教師才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴，成為未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)的“讀書(shū)人”，而教師也才會(huì)成為真正的“學(xué)者型教師”。 書(shū)伴我成長(zhǎng)，有書(shū)的生活是快樂(lè)的。以書(shū)為鑒,讓一縷書(shū)香伴著你我永遠(yuǎn)同行!
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