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三年級數(shù)學(xué)家長會講稿--wang
各位家長
大家好！這是我們第三次家長會了，應(yīng)該說我們彼此間已經(jīng)很熟悉了。對于孩子平時的情況，很多家長其實也經(jīng)常跟我在交流。今天我也就簡單就這學(xué)期以來的一些重要變化和平時要關(guān)注的地方，跟大家再交流交流。
一、三年級學(xué)習(xí)的特點
有的家長可能會認為我的孩子一、二年級成績優(yōu)秀，到三年級成績退步了，是怎么回事呢？其實，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相提并論，三年級臺階高，知識面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有各別題目家長都很難想出來。現(xiàn)在有些知識對三年級的學(xué)生來說確實有一定的困難。
俗話說：逆水行舟，不進則退，這對形容三年級的孩子是非常適合的。三年級，是小學(xué)階段一個非常重要的時期，這一時期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績一落千丈。怎么樣和孩子順利度過這個階段，我覺得下面幾點，可以讓我們家長參考一下：
1.關(guān)注平時作業(yè)
我們都知道課堂上學(xué)習(xí)的重要，但是對于我們現(xiàn)有的班級集體授課的背景下，怎么了解孩子課堂上掌握得怎么樣，是不是聽懂了，有沒有開小差，平時的課堂作業(yè)，其實最能反應(yīng)孩子的情況。有些孩子，作業(yè)本的正確率不高，但是考試卻能考出比較理想的成績，這一類孩子往往對于新知識的接受，有一定困難，但是通過我們上課反復(fù)的講解，練習(xí)，一段時間后，就能掌握很扎實了。同時也有一部分孩子，每單元一開始的作業(yè)能完成很好，可是越到后面，錯誤反而越高，這類孩子屬于接受能力較強，對于新知識有較強的學(xué)習(xí)興趣，可是他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)
的恒心，一段時間后，新鮮感沒了，錯誤也就跟著多了。當(dāng)然這里不排除個別作業(yè)態(tài)度不太端正的同學(xué)，那就要另當(dāng)別論了。
為了家長能及時了解孩子平時的學(xué)習(xí)情況，我們會把每周作業(yè)全對的情況，在黑板上張貼。前面五個單元，《課堂作業(yè)本》和《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)叢書》中我們一共做了59次作業(yè)，正確率最高的是王心愉，對41次，其次是嚴楷軼40次，宋孔亮39次。當(dāng)然全對次數(shù)只是作業(yè)的一個方面，更多的還是要看一看孩子錯誤的原因。
2.正確對待考試
考試是對孩子某一階段學(xué)習(xí)情況的一個檢測，是衡量孩子知識掌握的一個手段，但不是全部。我們可能習(xí)慣性的以為孩子這次考試考好了，就是成績好，考不好就是不好。而往往忽略了考試當(dāng)中所反映出來關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的更多信息。每次考試結(jié)束，我都會讓孩子把試卷拿回家，讓家長簽名，目的就是能和孩子一起分析失去的每一分的原因，不但幫助孩子及時發(fā)現(xiàn)漏洞，查漏補缺，而且孩子由于要應(yīng)對爸爸媽媽對于每一處失分原因的追查，而不是簡單一句粗心就能應(yīng)付了事的，慢慢能幫助孩子養(yǎng)成主動自覺分析的習(xí)慣。
3.有效輔導(dǎo)回家作業(yè)
對于回家作業(yè)，分成兩類，書面作業(yè)和實踐作業(yè)。而我們的家長的態(tài)度也分成兩類：完全包辦，置之不理。
有些爸爸媽媽全程陪同，孩子有錯了馬上指出來，甚至很多題目還能看出完全就是家長自己的思路，孩子照辦照抄，這樣包辦式的作業(yè)輔導(dǎo)，會讓孩子造成很大的依賴，在家遇到一點點困難，就要問家長，在學(xué)校里卻又不會問老師，要么隨便完成任務(wù)，要么東張西望。而不喜歡自己動腦筋思考。
與之相反的是個別家長對孩子的作業(yè)則是完全不管不顧，因此孩子也是敷衍了事，字差錯誤多，連帶著返校第一天的作業(yè)也往往是一塌糊涂。
其實回家作業(yè)的完成，極大程度影響著孩子在學(xué)校的作業(yè)態(tài)度，我們的爸爸媽媽也可以從孩子家庭作業(yè)的完成情況，了解孩子的知識掌握程度。
剛才我也說到回家作業(yè)還有一部分是實踐作業(yè)，特別容易被我們的孩子和家長忽視。比如說前段時間的1千米的體驗活動，測量我們的頭圍胸圍腰圍等，這次學(xué)了時間后的幾件常見事情所需時間的記錄。如果孩子真真正正在家里做
過，對孩子的幫助還是很大的。以上星期的時間單元的幾個實踐活動為例，對于時間單位的掌握，是相對比較難的，像物體的長度，可以看得見，用手比劃，物品的重量可以用手掂一掂感受，可是時間卻是看不見，摸不著的，怎么幫助孩子建立，只能借助具體的事件，在學(xué)校里其實已經(jīng)有很多的事情，讓孩子體驗過并記錄時間，但是這些還遠遠不夠的，我們記錄的一般都是很短的時間，像跳繩、50米跑、寫字等等，稍長時間的，受時間的影響，我們并沒有讓孩子具體體驗，所以這次借助回家作業(yè)，讓孩子在家里體驗自己每天都要做的幾件事的具體時間，對于孩子建立時間的概念非常有幫助。可以說很多的實踐作業(yè)不但是對我們課堂最好的拓展，同時對培養(yǎng)孩子的綜合能力是非常有幫助的，希望能夠得到我們爸爸媽媽們的支持和配合。
二、課外補充學(xué)習(xí)
在下一階段要進行實驗杯比賽，在下學(xué)期末的時候要進行分班考，其實在三年級這一階段學(xué)習(xí)壓力還是有一點大的！當(dāng)然這兩次重要的考試是以課內(nèi)的基礎(chǔ)為主，難度要適當(dāng)?shù)脑黾印Ｋ晕覀兗壎谓y(tǒng)一為學(xué)生采購了一本輕松學(xué)奧數(shù)，這本書比較接近我們的教材，是在教材難度上的拓展，學(xué)生如果認真聽講，仔細研究思考的話A組題還是有一定的能力獨立完成的！所以我在布置作業(yè)時是要求A組要所有的學(xué)生都完成，而B組題是針對那些思維水平相對較高的孩子要求的，而C組題難度就更大了，可做可不做，這就要看各位家長對自己孩子的定位了！學(xué)生只要認真做題，仔細分析，上課的時候聽老師仔細的講解分析應(yīng)該是能夠掌握的。
我知道對于學(xué)習(xí)奧數(shù)在社會爭論很大。所以，我在這里申明這只對于合適的孩子，如果孩子在這方面真有困難的話也不要硬逼著孩子去做！根據(jù)你孩子的具體情況而定。但是，個人認為稍微做幾道思考題是有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能養(yǎng)成主動動腦思考的良好習(xí)慣。而且當(dāng)孩子挑戰(zhàn)難題成功時，他還會獲得極大的成就感。
以上是我半學(xué)期來的一些想法和一些不成熟的建議，也希望能對大家有所幫助。
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