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學生個人德育案例
學生個人德育案例
學生自然情況：
姓名：倪晨陽
性別：女
年齡：15
班級：八年級4班
問題及行為表現(xiàn)：
該生不遵守課堂秩序，自由散漫，課上有話就說，根本不估顧忌老師們有沒有正在講課。課下又喜歡去和其他班的同學交往。開學不多久，就因為與別的同學發(fā)生口角，對別的同學大打出手幸虧發(fā)現(xiàn)得及時，沒有產(chǎn)生嚴重的后果。這件事情剛過去沒多長時間，她有參與一起打架事件：一個七年級的學生和九年級的學生發(fā)生了一點小誤會，本來沒有什么大事，但九年級的同學向該同學一講述這個事情，她就說：“九年級的學生還能讓七年級的學生欺負�！眻�(zhí)意要找回場子，糾集了幾個同學（既有八年級的，也有九年級的），在上晚自習時，對那個同學進行報復。當時有許多同學圍觀，造成了十分惡劣的影響。
采取的方法和實施過程：
第一次事故后，我就及時找到她，給她講解學校的各項規(guī)章制度，作為一個學生，什么該做什么不該做。當時她倒是連連點頭，答應的挺好，后來看，效果并不好。因為沒過多長時間，她又犯了第二次錯誤。這次，我沒有急著找她談話，而是聯(lián)系了她的家長，首先了解這位同學在家中的表現(xiàn)。父母在家中都管不了她。但是這個同學品質(zhì)不壞，組織能力較好，只是是非觀念不強，紀律觀念不強。
了解到這些后，我又找來這位同學，跟她聊天，向她講述學校的規(guī)章制度，紀律規(guī)定、以及平時哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，那些
事情該做，那些事情不該做。讓她認識到自己和幫人打架的行為是不對的。以后遇到這樣的事情應該怎么處理。并且向她說明用打架處理事情的嚴重后果。經(jīng)過教育她認識到了自己的錯誤，主動和自己的媽媽到受傷害的同學家登門道歉，取得了對方家長的諒解。
后來，我又多次找她談話，給她明確作為學生應該遵守的行為準則。指出，學生就應該遵守學校的紀律。作為孩子，應該以好的成績回報辛苦養(yǎng)育自己的父母：當然好的成績不一定非得要考到前幾名，只要努力進步，就是好的成績。經(jīng)過反復教育，收到了一定的效果。針對該同學組織能力較強，我又讓她擔任衛(wèi)生委員，一段時間過去，效果不錯，宿舍衛(wèi)生等各項工作井井有條。
教育效果：
現(xiàn)在這個同學個方面表現(xiàn)都不錯，學習努力上進，工作認真負責，沒再出現(xiàn)違紀現(xiàn)象。她的變化收到了各位任課老師的好評。
案例分析：對于學生，他們的世界觀還沒有形成，對事物的分辨能力比較弱，容易犯一些我們成人看起來十分幼稚的錯誤。這是，我們不能粗暴對待，應當耐心對他們進行引導，幫助他們形成正確的世界觀。另外，每個孩子都希望得到老師的重視，每個人給他們安排一定的工作，讓他們都有事做，感覺到老師對他的重視，他就能認認真真工作。
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