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勸說別人有妙招
作者:小寶
人生十六七 2015年06期
個(gè)案再現(xiàn):
大課間,在八年級(jí)二班的教室里,劉明偉和李曉飛吵了起來。其實(shí)原因很可笑,劉明偉本來就是一個(gè)特別好動(dòng)的男孩,平時(shí)會(huì)經(jīng)常做出小動(dòng)作,讓人覺得很滑稽。他的習(xí)慣性動(dòng)作就是“哆嗦”,剛一坐下,兩條腿就抖個(gè)不停。這不,他在和前座的同學(xué)聊天的時(shí)候,兩條腿又不聽使喚了,就像抽筋一樣。這時(shí),李曉飛正忙著寫作業(yè),所以沒空搭理他。李曉飛可是一個(gè)眼里揉不得沙子的女孩,哪能受得了這個(gè)“多動(dòng)癥患者”呢。十分鐘后,她把筆一甩,然后大聲地喊:“別動(dòng)了,你出門忘吃藥了?”劉明偉嚇了一跳,先是愣了一下,跟著嚷起來:“你管得著嗎?寫你的作業(yè)得了,少廢話!”你一言我一語的,兩人互不相讓,吵了起來。最后,還是李曉飛占了上風(fēng)。她說了一句讓劉明偉無言以對(duì)的話!澳銢]聽說過啊,男抖窮,女抖富!你要是再哆嗦,就得窮一輩子,哼!”這時(shí),劉明偉才閉上嘴,腿也不抖動(dòng)了,就像一只受傷的小綿羊。雖然“戰(zhàn)爭(zhēng)”停止了,可劉明偉憋了一肚子的氣!八钦l呀?憑什么管我呀?哼,好男不跟女斗!”
劉明偉雖然嘴上不說,但已經(jīng)感到了新同桌的厲害。李曉飛讓他在同學(xué)面前沒了面子,他居然好幾天沒和她說話。
交際點(diǎn)評(píng):
與人交往,要給對(duì)方留有余地,如果把人一棍子打死,就很容易留下后遺癥,即使對(duì)方偃旗息鼓,心中也會(huì)充滿敵意。這種敵意一旦在心中扎根,就會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候迸發(fā)出來。上例中,這次爭(zhēng)吵也是事起有因的,那就是李曉飛處理問題過于簡(jiǎn)單,當(dāng)看不慣別人的行為時(shí)說話過于刻薄,甚至有些咄咄逼人,于是兩個(gè)人的矛盾一點(diǎn)點(diǎn)地加深了。
面對(duì)這種情況,我們?cè)撛鯓觿裾]同學(xué),既不傷和氣又能取得好的效果呢?
方法一:適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我嘲諷。當(dāng)你看不慣別人的行為時(shí),可以勸說或批評(píng),但不能“竹筒子倒豆子”——直來直去,這樣做很容易激化矛盾。李曉飛指出劉明偉的毛病,并加以勸誡,其初衷是好的。之前,不妨先自我解嘲一下,比如說:“聽人家說,男抖窮,女抖富,以前我也像你一樣,喜歡哆嗦,可結(jié)果呢?弄得兩條腿伸都伸不直了,差點(diǎn)成了羅圈腿。劉明偉同學(xué),難道你也想繼承我的‘光輝事業(yè)’?”這樣的自我調(diào)侃,既幽默風(fēng)趣又有親和力。一個(gè)女孩子,用貶低自己的方式來勸告同學(xué),這不能不說用心良苦!聽了這樣的話,劉明偉也會(huì)反思自己的,從而改掉毛病。而且,這比總揪著別人的缺點(diǎn)不放要好多了。雖然“忠言逆耳”,但把話說得圓滑一些,也未嘗不可。如此委婉勸誡,體現(xiàn)了你的樂觀大度,使你在同學(xué)中的人氣有所提升。
方法二:可以間接地表達(dá)意見。不合時(shí)宜地對(duì)人加以指責(zé),弄不好就會(huì)使雙方騎虎難下,局面陷入尷尬之中。這時(shí),不免先忍一下,退而求其次,以漸接的方式來傳遞意見。比如:你可以將自己的意見寫在一張紙上,再找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)交給對(duì)方,這樣就避免“針鋒相對(duì)”了。面對(duì)同桌的毛病,李曉飛可以寫一張這樣的紙條:“拜托,同桌,請(qǐng)不要再抖動(dòng)你的腿了,我都替你累!我還聽說,男抖窮,女抖富!你是否要一直這樣抖下去?為了你以后的前途,請(qǐng)聽我一勸吧,讓腿歇一會(huì)兒,放學(xué)時(shí)還得靠它走路呢!睆(qiáng)制性地批評(píng)別人,可能達(dá)不到這個(gè)效果,反而會(huì)引起對(duì)方的不滿!澳銘{什么說我呀?”“腿長(zhǎng)在我身上,我愛怎么抖就怎么抖!”聽到這樣的話,如果你抑制不住情緒,就會(huì)爆發(fā)出火花,后果可想而知。因此,采用間接的方式更適合化解矛盾,且能把道理講得合情合理,給對(duì)方改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。如果效果不佳的話,就寫第二張紙條,或者通過第三人來傳遞自己的意見!凹词共粸榱四阕约,為了我們的友誼,請(qǐng)你停止抖動(dòng),好嗎?”這樣的紙條,既是告誡,又有一定的心理震懾作用,使人謹(jǐn)慎選擇下一步。
方法三:用假設(shè)句來巧妙暗示。遇到一些左右為難的事,不妨用假設(shè)句來傳達(dá)意見,比如:“如果你這樣做,會(huì)很棒的!”“如果這件事你認(rèn)為對(duì),那也許是我觀點(diǎn)偏頗,我再去研究一下!薄叭绻銢]犯這個(gè)小錯(cuò)誤,我的成績(jī)肯定不如你!”……一個(gè)意思,有很多種表達(dá)的方式,換一種語氣,既尊重了對(duì)方,又巧妙暗示了,使雙方都有一個(gè)回旋的余地。上例中,李曉飛不先喊一嗓子,而是這樣建議:“劉明偉同學(xué),你有沒有聽說過啊,男抖窮,女抖富,如果你一直這樣抖下去,想一想,你的未來將會(huì)是什么樣子呢?當(dāng)你參加工作后,領(lǐng)導(dǎo)在上面講話,你在下面不停地抖腿,領(lǐng)導(dǎo)能舒服嗎?他能重用你嗎?”在這里,李曉飛用假設(shè)句來表達(dá),顯然是為劉明偉著想。這樣的話,意見中肯而且語氣輕柔,劉明偉不想接受都很難。用假設(shè)句來表達(dá)意見,其實(shí)并沒有放棄自己的立場(chǎng),而是將話說得委婉,便于對(duì)方接受罷了。
“予人玫瑰,手有余香!比魏问露际窍嗷サ,你尊重了別人,也會(huì)得到別人的尊重。相反,你若總是傷害別人,不顧及別人的感受,又怎能要求別人對(duì)自己好呢?勸說別人,一定要注意方法,千萬不能拿嘴就說。如果方法恰當(dāng),勸誡就不會(huì)出現(xiàn)阻力,還會(huì)使兩個(gè)人的關(guān)系其樂融融。
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