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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得

時(shí)間:2022-11-05 08:25:51 經(jīng)驗(yàn)心得 我要投稿

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家下午好,我是擔(dān)任七年級(jí)五班的新手班主任——xx,很開(kāi)心今天有機(jī)會(huì)和大家分享我入職這一個(gè)多月的成長(zhǎng)心得,讓我也借此機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師、領(lǐng)導(dǎo)的代班經(jīng)驗(yàn)。

  在經(jīng)過(guò)了全省教師招聘考試的一系列工作之后,我終于成為了一名正式教師,縱使過(guò)程艱辛、結(jié)果還跟預(yù)期有些偏差,但能夠順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的目標(biāo)仍是很開(kāi)心的,同樣也對(duì)未來(lái)的教學(xué)生涯充滿期待。

  雖然到學(xué)校的時(shí)間還比較短,但這段時(shí)間我和學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、同事的相處中,深感大家對(duì)我們新教師的歡迎和熱情,這種歡迎和熱情體現(xiàn)在方方面面。這些對(duì)我們年輕教師,尤其是離家工作的外地教師來(lái)說(shuō)是一種關(guān)心和關(guān)懷,讓我們?cè)谶@里工作能一直放心和安心。

  新教師需要迅速的成長(zhǎng)。學(xué)校委以重任讓我擔(dān)任七五班班主任,剛開(kāi)始對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我,辦公桌上每一次手機(jī)震動(dòng)、微信的消息提醒,毫不夸張的.說(shuō)都會(huì)讓我有如臨大敵,生怕某個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)上課不滿意的話,用質(zhì)問(wèn)的口吻懷疑我的工作,對(duì)于剛上任接手班級(jí),我需要迅速了解學(xué)生的情況、加入家長(zhǎng)群、處理同學(xué)關(guān)系等等,還要備語(yǔ)文、歷史等學(xué)科,事情很雜很多,角色的轉(zhuǎn)換讓我一時(shí)沒(méi)有適應(yīng),感覺(jué)自己有巨大的壓力,所以不爭(zhēng)氣的我也哭了。

  好在學(xué)校適時(shí)的開(kāi)展了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)猶如雪中送炭,給了我們很大的希望和信心。再此,非常感謝各位老師的幫助、講解和引導(dǎo),更要謝謝我的師傅(苗老師)。

  班主任這項(xiàng)工作,每天像是拿到了一個(gè)神奇魔盒,大事兒小事兒都無(wú)法預(yù)測(cè)。最主要的是,時(shí)間概念變得既模糊又具象。模糊在于各種突發(fā)、瑣碎的事情出現(xiàn)在面前,經(jīng)常一件事接著一件事處理,沒(méi)什么感覺(jué)一天就過(guò)去了;具象在于回味,當(dāng)一天結(jié)束復(fù)盤(pán)時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一個(gè)白天可以完成這么多事情!班主任雖然累,但也更能體會(huì)到班主任“親媽”“姐姐”般的幸福感。

  經(jīng)過(guò)這些天的工作,我似乎真正感受到做老師、做班主任肩頭上的分量,下面我來(lái)介紹一下我們班的基本情況、管理措施、問(wèn)題及體會(huì)。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得2

  參與班主任管理工作已經(jīng)十幾個(gè)年頭,不敢自詡是有經(jīng)驗(yàn)的老教師,所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得,并非是經(jīng)驗(yàn)傳授,有淺薄之處還請(qǐng)大家包容指正。今天我分享的主題是《班級(jí)管理中的“三”、“二”、“一”》。

  “三”是指“三關(guān)注”,首先要關(guān)注班級(jí)“非正式群體”。在一個(gè)班級(jí)中,有正式群體,就有非正式群體,有正能量,就有負(fù)能量。我們作為班主任,要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,要明晰它的出現(xiàn),也要辨別它的性質(zhì)是積極的,還是消極的。針對(duì)消極群體,可以“擒賊先擒王”,也可以“各個(gè)擊破”,也可以二者兼有,根據(jù)群體的情況靈活使用。我們作為班主任,要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,要明晰它的出現(xiàn),也要辨別它的性質(zhì)是積極的,還是消極的。對(duì)于消極群體,要及時(shí)引導(dǎo),爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化。

  其次關(guān)注學(xué)生情緒,學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒,適時(shí)鼓勵(lì),形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒,了解原因,及時(shí)疏導(dǎo),以免造成突發(fā)事件。

  再次,關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向。很多時(shí)候,班級(jí)表面風(fēng)平浪靜,實(shí)則暗潮涌動(dòng),班主任要心思縝密,及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向,切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì)。

  “二”是指二個(gè)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論,班主任管理工作并不是一成不變的,不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識(shí),可以助我們的管理工作一臂之力,提供給我們更多的管理思路,達(dá)到事半功倍的效果。所以,我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號(hào),比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”,公眾號(hào)里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐,學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng),是班主任管理成長(zhǎng)的好幫手。

  二是學(xué)習(xí)身邊教師,三人行,必有我?guī)熝。個(gè)人的'經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法,不分新老教師,平時(shí)要做有心人,借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理方法,讓自己快速成長(zhǎng),很多時(shí)候,榜樣就在身邊:今年我的辦公室班主任比較多,從去年開(kāi)始,我就發(fā)現(xiàn)趙愛(ài)文老師的班會(huì)課有時(shí)是在小長(zhǎng)廊進(jìn)行的了,那里環(huán)境好,同學(xué)們坐得很集中,方便溝通和交流,同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離;錢(qián)云超老師跟班緊,在學(xué)生問(wèn)題的處理上及時(shí)、有原則,做到了“恩威并施”;陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人,開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,她就開(kāi)始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話,了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況,平時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí),對(duì)學(xué)生的詢問(wèn)也極其詳細(xì);張世芹老師是個(gè)很有想法的、思維開(kāi)闊的人,她更擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生能力,對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手。小組的分配,以及對(duì)組長(zhǎng)責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”,這些我都“偷師學(xué)藝”了,也確實(shí)給自己減了負(fù);在我們這些普通又平凡的班主任身上,我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)!

  “一”是指一個(gè)幫手,這個(gè)幫手就是心育員、安全員。初中生越來(lái)越多的呈現(xiàn)出心理問(wèn)題和安全問(wèn)題,心育員和安全員的出現(xiàn),會(huì)成為我們班主任的眼睛,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患,為班級(jí)健康運(yùn)行保駕護(hù)航。

  我相信,我們?cè)谧陌嘀魅蚊總(gè)人都“身懷絕技”,正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé),才有了每個(gè)班級(jí)的有序和平穩(wěn),也希望我能有機(jī)會(huì)向更多人學(xué)習(xí)!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得3

  小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。

  做了一年的班主任,嘗遍酸甜苦辣咸人生五味。都說(shuō)班主任什么樣,班級(jí)什么樣;伴隨班主任的成長(zhǎng),班級(jí)也在成長(zhǎng);厥走@一年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨,感慨萬(wàn)千。身為班主任,以下兩點(diǎn)是我覺(jué)得做的不錯(cuò)的地方:

  一、 嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

  突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。

  所以在我們班,有嚴(yán)格的教學(xué)和管理制度。比如:家庭作業(yè)方面,早讀前由小組長(zhǎng)收齊,沒(méi)交作業(yè)的把名字報(bào)給班長(zhǎng),班長(zhǎng)專門(mén)記在一個(gè)本子上,當(dāng)超過(guò)5次就可以上報(bào)給我,我來(lái)處理。沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,班長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行督促,在午休前補(bǔ)齊去辦公室找我批改,沒(méi)補(bǔ)完家庭作業(yè)的學(xué)生,什么時(shí)候補(bǔ)完什么時(shí)候才可以回家。這樣嚴(yán)格的家庭作業(yè)要求,可以杜絕不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固,尤其是低年級(jí),每天重點(diǎn)學(xué)習(xí)的都是生字和詞語(yǔ),所以家庭作業(yè)占的`分量比較重,在我們班杜絕不寫(xiě)作業(yè)。

  二、 關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。

  我利用課間和課余時(shí)間與學(xué)生做朋友,多交談溝通;ハ嗾?wù)勛约杭抑械娜な隆⒆约旱呐d趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師充滿了敬畏和好奇,如果老師們走近孩子們的圈子,和他們聊聊天就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們多么的活潑、天真,不要當(dāng)一個(gè)高高在上的老師,要做一個(gè)大孩子,這樣才能從教育中感受幸福。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得4

  我的班級(jí)管理理念是“打造穩(wěn)定、上進(jìn)的班級(jí)氛圍,特別關(guān)注學(xué)生心理的、情緒的變化”。

  首先、幫助學(xué)生擺正自己的位置。高中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的.影響而參次不齊,我在班里提出“我們都是優(yōu)秀學(xué)生”概念,又提出了“態(tài)度決定一切”口號(hào),在每次考試后,都會(huì)幫助學(xué)生分析成績(jī)變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,挨個(gè)做思想工作讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足,從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。

  其次、抓好班級(jí)衛(wèi)生與文化,為學(xué)習(xí)營(yíng)造干凈整潔舒適進(jìn)取的環(huán)境。始終用“一室不掃,何以掃天下”的理念教育學(xué)生。不管是宿舍還是教室,責(zé)任到人,宿舍長(zhǎng)和組長(zhǎng)負(fù)連帶責(zé)任。重視班級(jí)文化建設(shè),利用好板報(bào)、粘貼板和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)熱情的激勵(lì)使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著斗志。

  再次、狠抓紀(jì)律,為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。發(fā)揮班干部的帶頭表率作用。著力培養(yǎng)能負(fù)責(zé)敢負(fù)責(zé)的班干部。

  1、課堂紀(jì)律上,培養(yǎng)學(xué)生服從意識(shí),對(duì)老師以及課代表班干部等絕對(duì)尊重服從,在坐姿、記筆記等日常習(xí)慣方面入手規(guī)范學(xué)生。

  2、課間要求無(wú)事不可出教室,更不容許在教室外聚集打鬧,可適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生真正理解“付出不一定有回報(bào),但回報(bào)一定要有付出”。

  3、講究實(shí)效,運(yùn)用好晚三和課余,講清高中生活時(shí)間緊迫,一個(gè)人要想成才,就要充分利用時(shí)間,教育學(xué)生避免“閑話、閑事、閑思”。每天利用調(diào)取視頻監(jiān)控或是早來(lái)晚走監(jiān)督并警示學(xué)生時(shí)刻努力奮進(jìn)。

  4、寬嚴(yán)適度,先言明統(tǒng)一的要求,并嚴(yán)加檢查督促形成習(xí)慣,但對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,要問(wèn)緣由,如果確實(shí)情有可原就酌情處理。

  第四、注重師生情感交流,實(shí)行賞識(shí)教育。平時(shí)常找學(xué)生聊天,時(shí)常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),都會(huì)有所收獲,做起學(xué)生工作來(lái)也有的放矢。走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心才能讓我們的工作有針對(duì)性,才能使我們的每一句話說(shuō)到學(xué)生的心里、說(shuō)的有效果。時(shí)時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)道德教育,教育學(xué)生“講正氣”、“講大局”、“講團(tuán)結(jié)”、“講學(xué)習(xí)”。營(yíng)造和諧的班內(nèi)人際關(guān)系,為學(xué)習(xí)提供保證。對(duì)學(xué)生有灼熱的情感和真摯的愛(ài)心,與班級(jí)榮辱共存,與學(xué)生共進(jìn)退。經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,我每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生都可能成為學(xué)生更加努力的動(dòng)力。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得5

  現(xiàn)在孩子的發(fā)散性,自由性比較強(qiáng),因此班集體里孩子就呈現(xiàn)活躍性,散漫性,約束性差的特點(diǎn)。紀(jì)律上明顯不好管理,費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)話,而這種狀態(tài)不是短時(shí)間就能糾正的。

  我的目標(biāo):孩子們上課養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣;上課基本紀(jì)律要遵守,不隨意下坐,不隨便說(shuō)話,明白老師的課堂語(yǔ)言;書(shū)寫(xiě)達(dá)到正確、規(guī)范、整潔;能自己整理學(xué)習(xí)用具,書(shū)本使用干凈;會(huì)做衛(wèi)生,能自覺(jué)清理腳下和教室里的垃圾;下課時(shí)不追跑打鬧。

  班級(jí)實(shí)施管理方法:我覺(jué)得對(duì)于二年級(jí)孩子,直觀性具體性的東西,符合他們的接受特點(diǎn),利于他們效仿,并能起到很好的效果。

  我通過(guò)不斷地摸索——實(shí)踐——改善——再實(shí)施,“二一班班級(jí)評(píng)比制度”終于隆重出爐。我以統(tǒng)計(jì)圖的方式設(shè)計(jì)表格,每個(gè)孩子一格,根據(jù)孩子每天在學(xué)校的課堂回答問(wèn)題,上課聽(tīng)講狀態(tài),作業(yè)書(shū)寫(xiě)得優(yōu),課下紀(jì)律,做操紀(jì)律和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)比,孩子們由老師的'反饋,自己給自己記錄獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù),親身感受自己獲得的成績(jī)?cè)絹?lái)越多,激發(fā)孩子們有努力向上的精神。同時(shí),這種表格還能一目了然其他孩子的情況,那種互相競(jìng)爭(zhēng),你追我趕的勁頭,積極爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí),為班級(jí)體為自己增光添彩的信念會(huì)逐漸形成。而集體的凝聚力會(huì)更強(qiáng)。

  為了真正發(fā)揮這個(gè)表格的時(shí)效性,我及時(shí)對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獲得30次獎(jiǎng)勵(lì)的發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)狀,獲得60次獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)一個(gè)大獎(jiǎng)狀,獲得120次獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)榮譽(yù)證書(shū),每天對(duì)評(píng)比結(jié)果進(jìn)行一次總結(jié),并把獎(jiǎng)狀發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當(dāng)然,對(duì)個(gè)別違反紀(jì)律的學(xué)生,要進(jìn)行小小的懲罰,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)罰去他們一次記錄,讓學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤行為精心。

  取得成效:孩子們的自覺(jué)性增強(qiáng),課堂氣氛活躍,紀(jì)律正在悄悄地變穩(wěn)定,孩子們的規(guī)范意識(shí)提升?上玻业暮⒆觽兌荚谶M(jìn)步,可賀,我的努力正在走向成功。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得6

  去年一批小六的學(xué)生在我的領(lǐng)導(dǎo)下順利地畢業(yè)了,有喜有憂也有樂(lè),至今回想起來(lái)一幕幕往事仍記憶猶新。在這里我想對(duì)我的同學(xué)們說(shuō):老師感謝你們幫助了我,感謝你們?cè)谖易霭嘀魅魏皖I(lǐng)導(dǎo)你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,給我提出的寶貴意見(jiàn)。今年根據(jù)學(xué)校安排,又叫我接了一個(gè)畢業(yè)班,繼續(xù)擔(dān)任這屆小六畢業(yè)班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。

  開(kāi)學(xué)的第一天,我同往期一樣認(rèn)真地組織學(xué)生報(bào)名,接待好每一位學(xué)生的家長(zhǎng),希望通過(guò)我的實(shí)際行動(dòng),能夠讓學(xué)生感受到老師的溫馨,讓家長(zhǎng)感受到把孩子交給我感到放心。一周很快地過(guò)去了,可是給我的感覺(jué)這一周比我當(dāng)一年的班主任還累。這首先得從班上的基本情況說(shuō)起:本班是由村上六年級(jí)和鄉(xiāng)小六年級(jí)的幾個(gè)班級(jí)經(jīng)過(guò)學(xué)校打亂重新組合而成的,可以說(shuō)是一個(gè)大雜燴。

  俗話說(shuō)“林子大了,什么鳥(niǎo)都有”,班上的學(xué)生也一樣,比如說(shuō),有的男生特別愛(ài)動(dòng),不是推別人一下,就是摸女生的辮子,有的學(xué)生上課不是跪在板凳上就是爬在桌子上,坐、立沒(méi)有正形。隔不了幾天就有人告狀,不是說(shuō)這個(gè)打我就是說(shuō)那個(gè)罵我。晚上查寢室,室長(zhǎng)也反映晚上睡覺(jué)有人不洗腳,腳臭得別人沒(méi)法睡覺(jué),追問(wèn)時(shí)他卻說(shuō)昨天晚上洗了的;農(nóng)村學(xué)校住校條件較差,十幾號(hào)人住一間寢室,成天球鞋不離腳,室內(nèi)氣味難聞。上課我還驚訝地發(fā)現(xiàn),有個(gè)別男生連臉也不洗,蓬頭垢面,指甲長(zhǎng)而骯臟。唯有女生,也許天生愛(ài)美,衛(wèi)生習(xí)慣要好一些,但都有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是愛(ài)吃零食。上午還沒(méi)到第四節(jié)課,后面的零食口袋就已經(jīng)裝了滿滿的一垃圾桶。

  班級(jí)成立之初,盡管我制定了班規(guī),宣讀了校紀(jì),講解了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)習(xí)為人處世之道,大講學(xué)習(xí)的重要性,紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,可是每隔三岔五,就總會(huì)有人擊鼓鳴冤,說(shuō)這說(shuō)那,當(dāng)你把事情一問(wèn),丁點(diǎn)小事,但你還是得認(rèn)真解決,因?yàn)樵趯W(xué)生眼中他就是大事,你還得把問(wèn)題處理得公平公正,讓雙方都心服口服。但事情處理多了就感覺(jué)到特別煩特別累。一天幾節(jié)課上下來(lái)甚至連吃飯的時(shí)間都沒(méi)有。

  第一周的班會(huì)課我對(duì)本周情況進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié),聲色懼厲地指出了每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及班上存在的問(wèn)題。不要一丁點(diǎn)事情就找老師,都是六年級(jí)的學(xué)生了要學(xué)著解決問(wèn)題。開(kāi)班會(huì)的是時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí),我由開(kāi)學(xué)的溫和老師的形象一下子變得嚴(yán)厲起來(lái),變的學(xué)生不敢接近,不可抵抗。(班會(huì)后我聽(tīng)見(jiàn)有的學(xué)生悄悄議論我:說(shuō)周老師發(fā)起“火”來(lái),還真嚇人,看來(lái)以后我們得小心點(diǎn)。)在這次班會(huì)課后,我就立即開(kāi)始思索、整理班級(jí)管理之道,利用禮拜天在網(wǎng)上查找并學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法。對(duì)當(dāng)前班級(jí)我理出了這樣的思路:充分貫徹現(xiàn)代素質(zhì)教育的觀念,確定學(xué)生以學(xué)習(xí)為重點(diǎn),以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線,彰顯個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)能力為宗旨,變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,變無(wú)為為有為,變無(wú)意義為有意義,變無(wú)目的為有目的,正確導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)了班主任,肩上就多了一份責(zé)任;當(dāng)班主任,就有責(zé)任為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,甚至是家庭分憂。如果班上調(diào)皮學(xué)生較多,思想行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,管理就更要多下功夫,就得想辦法,絕對(duì)不能任其隨波逐流,放任不管或破罐子破摔。我的方法是以情感教育為主,以制度約束人。

  我的'第一招是思想教育。

  要管好學(xué)生,就要先了解學(xué)生,知道他們心中想什么。我經(jīng)常以一個(gè)農(nóng)民后代的身份去教育他們,講我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)人感受。為了使每位學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),我給他們分析知識(shí)的重要性,并結(jié)合實(shí)際,以發(fā)展的眼光和現(xiàn)實(shí)的眼光為他們分析畢業(yè)后的種種出路:

 、倏朔щy,搞好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上高中,哪怕是一所普通高中,為進(jìn)一步深造和就業(yè)打下基礎(chǔ);

  ②學(xué)一門(mén)技術(shù)。技術(shù)是一個(gè)人安身立命的本錢(qián),并列舉了生活中技術(shù)人才的典范例子,如上海給技術(shù)人才的月薪已超過(guò)一般本科生和研究生,達(dá)到5000元/月;

 、蹖W(xué)做生意,中國(guó)改革開(kāi)放極大的豐富了物質(zhì)生活,人民的物質(zhì)生活、精神生活水平大大提高,從商不失為一條好路;

 、芑氐睫r(nóng)村,做一個(gè)新型農(nóng)民。并列舉了本鎮(zhèn)的致富能手,奶牛養(yǎng)殖大戶;

 、莓(dāng)一名打工者……最后強(qiáng)調(diào),這一切都離不開(kāi)知識(shí),有書(shū)本知識(shí),也有社會(huì)知識(shí)。

  經(jīng)過(guò)多次不同形式、不同內(nèi)容的教育,學(xué)生逐漸變得懂事了,有了將來(lái)干什么的初步設(shè)想,而不再是憑空亂想,信口胡言。比如說(shuō),我班周磊,他說(shuō)畢業(yè)后學(xué)修汽車(chē),因?yàn)樗酶搁_(kāi)了一家汽修廠。另一名女生說(shuō)要當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員,還想?yún)⒓訆W運(yùn)會(huì)呢。有了第一招,就要付諸行動(dòng),下一招就是行為習(xí)慣、禮貌教育,提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng),首先是要求他們做到五講四美,用好十字用語(yǔ)。

  一天,一男同學(xué)和一女同學(xué)又來(lái)告狀,一個(gè)說(shuō)他打我,一個(gè)說(shuō)她罵我,問(wèn)明原因,歸結(jié)一句話:不會(huì)使用禮貌用語(yǔ),不會(huì)寬容。經(jīng)過(guò)教育,兩人認(rèn)識(shí)到各自的錯(cuò)誤,并在班上當(dāng)眾表演了如何使用十字用語(yǔ)的“相聲”。我因勢(shì)利導(dǎo),在班上搞了文明禮貌活動(dòng)周,要求做到舉止文明,禮貌待人,不說(shuō)臟話、粗話,學(xué)用十字用語(yǔ)收到很大效果。至于那些不洗臉,不洗腳,衣服骯臟的同學(xué)在多次例檢中早已銷(xiāo)聲匿跡了。

  第二招、日常管理,事無(wú)俱細(xì)。

  有了稱職的班干部,有了班級(jí)制度和行為習(xí)慣量化考核,還必須落到實(shí)處,監(jiān)督到位。除學(xué)校規(guī)定的班主任幾到場(chǎng)外,每日學(xué)生休息時(shí)間我必到教室,一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),一方面看看教室地面是否干凈,桌凳是否整齊,中午教室是否安靜,晚寢前與他們座談……,多一份關(guān)心,多一份關(guān)愛(ài),也多一份親切。

  每周五班會(huì)課時(shí)間,班干部一一作書(shū)面總結(jié),對(duì)每個(gè)學(xué)生一周的考核量化得分進(jìn)行公布,批評(píng)違紀(jì),表?yè)P(yáng)先進(jìn),提出整改措施,每周都善始善終,井然有序。

  第三招、班級(jí)日志——真善美的及時(shí)表?yè)P(yáng),假丑惡的及時(shí)糾正

  有這樣的一句話,“榜樣的力量是無(wú)窮的。”榜樣的鮮明性、生動(dòng)性、感染性與小學(xué)生思維的形象性、行為的模仿性、思想的上進(jìn)心相吻合,榜樣對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力。而當(dāng)學(xué)生自己的行為得到了充分肯定后,他的責(zé)任心、榮譽(yù)感也必然會(huì)加強(qiáng),從而更愿意讓自己的這一良好行為發(fā)揚(yáng)下去。

  我先在班上成立了班干部隊(duì)伍,并根據(jù)分工為他們每個(gè)人準(zhǔn)備一本記錄本,以便他們每天及時(shí)記錄班級(jí)發(fā)生的事情。班上哪一個(gè)學(xué)生上課認(rèn)真了,書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了,讀書(shū)的聲音響亮了,自覺(jué)地?fù)炱鸬厣系睦,主?dòng)地扶起摔倒的同學(xué),熱情為同學(xué)解答難題……誰(shuí)與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了,誰(shuí)忘記擦黑板了,誰(shuí)上課被老師批評(píng)了,誰(shuí)掃地不認(rèn)真了,誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)上交了……這些都可以記錄到我們的班級(jí)日志上。這樣,通過(guò)班級(jí)日志,真善美能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng),假丑惡也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和得以及時(shí)糾正。

  同時(shí)我也要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)把學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)記錄下來(lái)。記得我第一次把孩子們的進(jìn)步記錄下來(lái),并在全班讀出來(lái)時(shí),同學(xué)們興奮極了,他們用陽(yáng)光般的笑容告訴了我他們的信心和決心。從此以后,我們班的每一個(gè)孩子,盡自己的能力,為集體增添了一道又一道光彩。而我將會(huì)一直陪在他們身邊,直到勝利的終點(diǎn)!

  第四招、特色專欄——激勵(lì)班級(jí)形成你追我趕、努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛

  孩子們每天都在教室里學(xué)習(xí)、生活,教室的環(huán)境對(duì)孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用。除了在生活上細(xì)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,我還在學(xué)習(xí)上營(yíng)造你追我趕的氛圍,促使更多的學(xué)生力爭(zhēng)向上。因此,我精心地布置了教室,開(kāi)設(shè)了幾個(gè)特色專欄,讓孩子們從另一個(gè)角度體會(huì)老師的愛(ài)。

 。ㄒ唬皩W(xué)海之星”。每次單元測(cè)驗(yàn)后,各成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生的名字,我會(huì)打印出來(lái)貼在班級(jí)專欄里,比比誰(shuí)的名字多,誰(shuí)的綜合實(shí)力強(qiáng)。

 。ǘ靶菨h燦爛”。在各類(lèi)比賽中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)及其事跡,打印后公布在專欄中,讓大家記住二班的每一個(gè)“功臣”。

 。ㄈ盃钤弧。每一次大型考試,如期中和期末考試,各科成績(jī)最優(yōu)秀的同學(xué)的名字,將作為本班單科狀元粘貼在專欄里,同時(shí)這些狀元將成為新一任的科代表;如在年級(jí)中也是最好成績(jī)者可得精美禮品一份。

 。ㄋ模懊恐艿掠己斯肌薄C恐芤淮,從考勤、作業(yè)、紀(jì)律、課堂參與、勞動(dòng)、儀表、兩操、老師評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)九個(gè)方面進(jìn)行考核,根據(jù)各班干部的記錄完成考核分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)并以個(gè)人與小組結(jié)合的形式張貼公布。此成績(jī)將作為期末評(píng)選德育先進(jìn)個(gè)人的唯一依據(jù)。

  通過(guò)以上專欄的設(shè)置,班級(jí)在團(tuán)結(jié)友愛(ài)之余,逐漸融進(jìn)了努力、拼搏的斗志,整體成績(jī)明顯提高。

  第五招、建立一支得力的班干部隊(duì)伍——優(yōu)秀班級(jí)必不可少的中流砥柱

  每個(gè)班級(jí),從作業(yè)組長(zhǎng)、勞動(dòng)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng),到科代表、班委成員,少說(shuō)也有三分之一以上的學(xué)生可以被培養(yǎng)成骨干。班主任首先必須細(xì)致觀察、全面了解,通過(guò)民主投票的形式產(chǎn)生這一支隊(duì)伍后,根據(jù)個(gè)人能力與特點(diǎn)合理分配任務(wù),多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì),努力把這些班干培養(yǎng)成為嚴(yán)于律己、勤奮上進(jìn)、大膽公正、積極主動(dòng)的助手。這樣會(huì)使班主任的工作負(fù)擔(dān)大大減輕,使班主任的工作效率大大提高。

  我比較習(xí)慣兩周進(jìn)行一次班干民主評(píng)議,請(qǐng)班干部回避,班主任認(rèn)真聽(tīng)取全體同學(xué)對(duì)他們工作、自我表現(xiàn)的評(píng)議并做好詳細(xì)記錄。另找時(shí)間將班干單獨(dú)留下開(kāi)會(huì),先進(jìn)行自我小結(jié),再將同學(xué)們的意見(jiàn)整理后反饋給他們,表?yè)P(yáng)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、指出工作中存在的問(wèn)題、明確個(gè)人此后努力的方向。最后聽(tīng)取班干們對(duì)班級(jí)存在問(wèn)題的發(fā)言,會(huì)后立即整改,及時(shí)糾正不良風(fēng)氣。此種做法使班風(fēng)不斷得到改善,班風(fēng)學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)。

  第六招、積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)——讓學(xué)生的課余生活更精彩

  成功的班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。在這樣的班級(jí)活動(dòng)中,學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系,如果沒(méi)有班級(jí)活動(dòng),學(xué)生就無(wú)法感覺(jué)到集體的存在,也就不太可能主動(dòng)關(guān)心集體,為集體的利益而奮斗;反之,通過(guò)活動(dòng),可以促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展,有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

  本期我組織班級(jí)開(kāi)展了以下活動(dòng):

  1、百科知識(shí)競(jìng)賽。

  2、“我為青春負(fù)責(zé)任”演講比賽。

  3、個(gè)人作品集評(píng)比。

  4、小組跳皮筋比賽。

  5、小組籃球爭(zhēng)霸賽。

  6、“快樂(lè)歌友會(huì)”。

  7、我為父母做件事。

  8、“我愛(ài)我家”主題班會(huì)。

  9、“認(rèn)識(shí)你很高興”主題班會(huì)。

  10、“我愛(ài)我?guī)煛敝黝}班會(huì)。

  11、“我愛(ài)你,中國(guó)”主題班會(huì)。

  12、“獻(xiàn)給我最?lèi)?ài)的媽媽”主題班會(huì)。

  13、“感受父愛(ài)”主題班會(huì)。

  14、“向不良班風(fēng)說(shuō)再見(jiàn)”主題班會(huì)。

  15、“快樂(lè)的六一”主題班會(huì)。

  16、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”主題班會(huì)。

  17、“怎樣建設(shè)我們的班級(jí)”討論會(huì)等。

  通過(guò)以上班級(jí)活動(dòng),大大增強(qiáng)了全體同學(xué)的凝聚力,讓不同的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),幫助小組成員之間盡快熟悉、團(tuán)結(jié)、協(xié)助、共進(jìn);同時(shí)也使學(xué)生的課余生活大大豐富,學(xué)生面貌生氣勃勃。

  最后一招,結(jié)合家庭教育,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

  我留下了大部分同學(xué)的聯(lián)系方式,偶爾與家長(zhǎng)路頭路尾交流,及時(shí)交換意見(jiàn),取得家長(zhǎng)的支持。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”、“厲鬼怕惡人”,我在同學(xué)們當(dāng)中雷厲風(fēng)行,言出必行,行之必果。因?yàn)樾W(xué)生往往缺乏自覺(jué)性、方向性和目的性,隨意性大,情緒波動(dòng)大,這需要老師耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。比如說(shuō),上課不認(rèn)真,第一個(gè)站著聽(tīng),第二個(gè)站著聽(tīng),第三個(gè)課后留下來(lái)老師聽(tīng)他講。再比方說(shuō)做作業(yè),我只要一個(gè)本子,及時(shí)收,及時(shí)改,沒(méi)拿到的學(xué)生課間自覺(jué)到辦公室改正,當(dāng)場(chǎng)輔導(dǎo),及時(shí)反饋教學(xué)中的信息,當(dāng)然,也少不了批評(píng)和鼓勵(lì),我也經(jīng)常與各科任老師協(xié)調(diào),共同搞好班級(jí)建設(shè)。

  通過(guò)嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,男生少了霸氣,女生少了嬌氣,同學(xué)間多了和氣,班級(jí)活動(dòng)中充滿了生機(jī)和活力,學(xué)生管理正逐漸走入了正軌。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得7

  一、選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍

  一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何,很大程度上是由班干決定的。所以,要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍,放權(quán)給他們,達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干樹(shù)立威信;二要鼓勵(lì)班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時(shí),更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核,對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  二、建立健全表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

  在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),其目的只有一個(gè),那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。所以,建立健全對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。比如,我在班級(jí)建立了一套表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:一是精神獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)成績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生,給予加分表?yè)P(yáng),特別突出的給予提拔(原來(lái)是一般學(xué)生的,提拔當(dāng)小組長(zhǎng);原來(lái)是小組長(zhǎng)的,提拔進(jìn)班委)。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),雖然是極其普通的獎(jiǎng)品,但因?yàn)槭抢蠋煪?jiǎng)勵(lì)的,所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心。

  三、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的`、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么,怎樣組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制;三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等),促使差生進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

  四、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系

  班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,所以作為班主任應(yīng)高度重視。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利。

  班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

  五、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染、懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

  六、做好班主任工作總結(jié)

  做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)到工作中不足,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力使今后的工作更加完善。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得8

  一、愛(ài)字當(dāng)頭,收獲幸福。

  班主任的愛(ài)由兩方面構(gòu)成,于己熱愛(ài)教育事業(yè),于生關(guān)愛(ài)備至,以情感人。

  干好班主任工作,我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,把教育職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃聵I(yè),這樣才能甘心付出,讓學(xué)生感受愛(ài)的溫暖,為關(guān)愛(ài)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。古人云:“親其師信其道”,我覺(jué)得班主任工作應(yīng)該是“愛(ài)其師聽(tīng)其話”,學(xué)生需要愛(ài),高三學(xué)生更需要愛(ài),當(dāng)你用心去愛(ài)每位學(xué)生的時(shí)候,自己也會(huì)收獲一種別樣的幸福。學(xué)生生病時(shí),你送去一杯熱水,學(xué)生淋雨時(shí),你送去一把雨傘,學(xué)生失眠時(shí),你送去一盒牛奶,學(xué)生失意時(shí),你送去一句安慰,愛(ài)其實(shí)就這樣簡(jiǎn)單,愛(ài)需要包容他們的缺點(diǎn),愛(ài)更需要賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn),通過(guò)自己的細(xì)膩的愛(ài),感染每一位學(xué)生,教會(huì)他們學(xué)習(xí)和處事的方法。教會(huì)他們面對(duì)成功或失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。

  二、走動(dòng)管理,勤字為本

  高三班主任工作,重在一個(gè)勤字,因?yàn)閷W(xué)生群體會(huì)有懶性,會(huì)有暗流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題都需要班主任老師第一時(shí)間到位,我在班主任工作中堅(jiān)持“三勤”原則。一、勤于到位,班主任勤于到位,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、情感狀況、健康狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好等,有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)。班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。學(xué)期初,班級(jí)晚修課,學(xué)生說(shuō)話現(xiàn)象嚴(yán)重,我也曾找過(guò)愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生談話,學(xué)生說(shuō)我有時(shí)也想改,就是自控能力差,教育效果并理想,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問(wèn)題最簡(jiǎn)單的辦法就是,自習(xí)課全程跟讀,一個(gè)星期自習(xí)紀(jì)律不改觀,就跟讀一個(gè)月,讓學(xué)生知道班主任管理的決心,盡管放棄了自己的休息時(shí)間,但卻改掉了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、勤于觀察。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生,才能從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。進(jìn)行相應(yīng)的教育。例如我班的一名跑校生,連續(xù)三天早上第一節(jié)課就趴在桌上睡覺(jué),我問(wèn)他原因,他說(shuō)身體不舒服,我懷疑他很可能上網(wǎng),馬上與其家長(zhǎng)聯(lián)系,他家長(zhǎng)也認(rèn)為是兒子最近身體不好,我還是提醒他家長(zhǎng)是否有上網(wǎng)的現(xiàn)象。這件事引起了他家長(zhǎng)的注意,果然沒(méi)過(guò)幾天,他媽媽半夜起來(lái),發(fā)現(xiàn)孩子不在家,這才揭開(kāi)了謎底…最近他總是在后半夜溜出去上網(wǎng)。三、勤于交流。勤于與學(xué)生交流。班主任整天和學(xué)生打交道,一方面,在了解學(xué)生的過(guò)程中,勤于與學(xué)生交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道;另一方面,勤于與學(xué)生交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

  三、全員參與,共同治班

  高三學(xué)年,我在班級(jí)管理中,實(shí)行雙軌“圓心”式德育管理,所謂圓心,是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者,每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn),實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中,例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員,負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員,負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革,使每位學(xué)生都成為班級(jí)管理的主角,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與,學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議,我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),通過(guò)班級(jí)教育改革,學(xué)生的違紀(jì)少了,班級(jí)的氣氛好了,家長(zhǎng)的肯定多了,工作的效率高了。所謂雙軌制管理,是指日常管理由常務(wù)班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)共同負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理,常務(wù)班長(zhǎng)做好班務(wù)日志的記錄,值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每日反思表的記錄,于第二天早自習(xí)前一同交給我,我針對(duì)班級(jí)存在的共性問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的'方法或及時(shí)召開(kāi)班委會(huì)共同研究,做到班干部分工到位,責(zé)任到位,這種班級(jí)管理方法,通過(guò)班干部之間的互相監(jiān)督,提高了班干部的工作效率,減少班級(jí)管理真空,便于班主任抽出更多時(shí)間,對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

  四、善于賞識(shí),建立自信

  好學(xué)生永遠(yuǎn)是夸出來(lái)的,高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,情緒易波動(dòng),加之模擬考試頻繁,每位學(xué)生基本都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的暫時(shí)下滑的現(xiàn)象,這時(shí)學(xué)生的信念會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖,學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)始有些模糊,學(xué)習(xí)效率開(kāi)始下降,特別是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束和二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始前這段時(shí)間,班主任要善于觀察學(xué)生的行為細(xì)節(jié),例如:上課走思,課間趴桌子睡覺(jué),課后不按時(shí)完成限時(shí)訓(xùn)練等,這時(shí)班主任就要及時(shí)找到存在問(wèn)題的學(xué)生,進(jìn)行心理輔導(dǎo),盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點(diǎn),重新樹(shù)立應(yīng)考自信心,學(xué)生在班主任的賞識(shí)中,可以調(diào)整自己的心態(tài),重新建立自信心。

  五、營(yíng)造氛圍,關(guān)住細(xì)節(jié)

  細(xì)節(jié)決定成敗,從早操口號(hào),鼓舞士氣到班級(jí)文化建設(shè),哪一點(diǎn)沒(méi)做好都會(huì)影響高考成績(jī)。班主任工作中,我注重三方面班級(jí)管理細(xì)節(jié)。一、根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn),制定班級(jí)口號(hào)。高三上學(xué)期,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣,我提出的班級(jí)口號(hào)是“信篤志堅(jiān),奮勇?tīng)?zhēng)先,志存高遠(yuǎn),唯我2班”,重在建立自信,明確學(xué)生備考目標(biāo)。在高三下學(xué)期我把班級(jí)的早操口號(hào)確定為“信心百倍,斗志昂揚(yáng),全力以赴,共創(chuàng)輝煌”。重在鼓勵(lì)學(xué)生,為班集體利益而共同奮斗,增強(qiáng)集體主義榮譽(yù)感,同時(shí)營(yíng)造高考前夕良好的備考?xì)夥铡?二、注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)是學(xué)校的基本單位,也是學(xué)生在校時(shí)間最長(zhǎng)的地方。建設(shè)有特色的班級(jí)文化是我班主任工作的重點(diǎn)之一,根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),我確定為高一感覺(jué)要溫馨,高二感覺(jué)要和諧,高三感覺(jué)要熱烈,感覺(jué)的設(shè)定由顏色來(lái)構(gòu)成,高一主色調(diào)為綠色,高二主色調(diào)為藍(lán)色,高三主色調(diào)為紅色。為了迎接今年高考,高三學(xué)期初,我和班委會(huì)成員一同精心布置班級(jí),從班級(jí)標(biāo)語(yǔ)到口號(hào),從學(xué)習(xí)園地到誓詞,讓學(xué)生感受熱烈而緊張的學(xué)習(xí)氛圍。三、提前進(jìn)班,督促學(xué)生課前準(zhǔn)備。高三階段,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)備考“高原期”,身體勞累,一些同學(xué)出現(xiàn)課間趴桌子的不良現(xiàn)象,這種現(xiàn)象如果解決不好,會(huì)破壞班級(jí)緊張的備考?xì)夥眨斐伞昂?yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象,每節(jié)課前,我都會(huì)提前兩分鐘進(jìn)班,如果是我自己的課,我還要更早一些進(jìn)班,目的是督促學(xué)生,提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料,另外是集中學(xué)生的注意力和及時(shí)叫醒課間瞌睡的學(xué)生,讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,這是高考細(xì)節(jié)問(wèn)題,卻和高考取得成績(jī)有著密切的關(guān)系。

  六、分類(lèi)推檔,全程跟蹤

  為了完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù),需要有科學(xué)的班級(jí)備考模式,結(jié)合我校教學(xué)主管校長(zhǎng),開(kāi)展分類(lèi)推檔,百日誓師活動(dòng),我班也在積極開(kāi)展分類(lèi)推檔,全程跟蹤活動(dòng),具體操作如下,高三學(xué)期初,由班長(zhǎng)總負(fù)責(zé),選派小組長(zhǎng),可以由宿舍長(zhǎng)或在班級(jí)中具有威信力的學(xué)生擔(dān)任,以宿舍為單位,六人一組,每人負(fù)責(zé)一科,每次考試后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),召開(kāi)班級(jí)考試分析會(huì),班主任全程參加,并做好會(huì)議記錄,針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)反饋給任課教師,加強(qiáng)與任課教師之間的溝通,以便任課教師針對(duì)復(fù)習(xí)中知識(shí)薄弱點(diǎn),及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向。同時(shí)把各組中先進(jìn)的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)和方法,征集成冊(cè),及時(shí)發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體教學(xué)成績(jī)的提高。

  七、勵(lì)志班會(huì),每周必開(kāi)

  高三學(xué)生只有確立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo),才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此我利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在各大網(wǎng)站精心挑選對(duì)學(xué)生有心靈觸動(dòng)作用勵(lì)志視頻,在班級(jí)開(kāi)展《高考大贏家》主題班會(huì)課活動(dòng),高三學(xué)期初,先后觀看勵(lì)志視頻有:王國(guó)權(quán)的《贏在起跑線》丁華軍的《如何超級(jí)成功》賀舒婷的《你憑什么上北大》海濤法師的《尋找真我》《俞敏洪語(yǔ)錄》《天堂午餐》《鷹的蛻變》《向太陽(yáng)怒吼》等勵(lì)志視頻,學(xué)生當(dāng)堂完成我設(shè)計(jì)的主題班會(huì)學(xué)案,把班會(huì)課和心理輔導(dǎo)課有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)開(kāi)展好班會(huì)課后整理反饋活動(dòng),將學(xué)生中體會(huì)深刻的觀后感,在班級(jí)學(xué)習(xí)園地集中展示,并且做好記錄,以一個(gè)月為單位,對(duì)觀后感完成質(zhì)量較高的同學(xué),給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),通過(guò)感受榜樣力量,提高學(xué)生德育修養(yǎng),明確高考目標(biāo)。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得9

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我任職不滿兩個(gè)月,作為一個(gè)年輕新班主任,根本沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)可談,更不要說(shuō)分享了。面對(duì)各位優(yōu)秀班主任,說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。因此,我更愿意把自己的發(fā)言定位是對(duì)班主任工作的反思和匯報(bào),也請(qǐng)各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、第一次當(dāng)班主任

  剛剛當(dāng)班主任的前幾天,充滿了激動(dòng)和感到,從學(xué)生的身上看到了自己當(dāng)初的影子,又覺(jué)著他們擁有著無(wú)限的可能,象征著希望。也體會(huì)到班主任能夠比其他任課老師有更多時(shí)間與學(xué)生相處,建立起更深的師生情,這是只當(dāng)任課老師無(wú)法體會(huì)到的情感。就像魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的那樣:“當(dāng)教師不當(dāng)班主任,就像喝白開(kāi)水,雖解渴但沒(méi)有味道。”

  但很快,我就體會(huì)到了更多的“味道”,班級(jí)里的各種瑣事,誰(shuí)與誰(shuí)鬧矛盾了,誰(shuí)的錢(qián)丟了,誰(shuí)的。筆少了;還有哪天衛(wèi)生不干凈,誰(shuí)沒(méi)有打掃衛(wèi)生,哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺;還有關(guān)于紀(jì)律的,誰(shuí)自習(xí)課愛(ài)講話,誰(shuí)上課注意力不集中,各種各樣的事情一起襲來(lái),疲勞感和無(wú)力感隨之產(chǎn)生。

  目前,班主任給我?guī)?lái)的感覺(jué)就是痛并快樂(lè)著,有當(dāng)班主任的痛苦,也有當(dāng)班主任的快樂(lè)。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài),認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生和班級(jí)里的每一件事情。

  二、健全班級(jí)的規(guī)章制度

  我們班有55名學(xué)生,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的'影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

  1、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  三、建立班干部隊(duì)伍關(guān)于建立班干隊(duì)伍,我有以下體會(huì):

  1、班級(jí)可以搞民主,但不能一味的民主。學(xué)生各方面還不成熟,不會(huì)絕對(duì)客觀公正的去思考問(wèn)題。因此,民主這個(gè)東西,可以搞,但不能絕對(duì)的,老師不加任何干涉,純粹以學(xué)生意愿的方式去搞。那樣得到的結(jié)果就純粹看運(yùn)氣,而事實(shí)證明我運(yùn)氣不太好。

  2、老師要為班干部的班級(jí)管理鋪好路,做好后盾。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起,肯定是很難降服的。說(shuō)實(shí)在的,有些問(wèn)題老師自己管起來(lái)都不容易,更別說(shuō)指望班干部能管理好。所以,第一個(gè)要做好班級(jí)管理的,就是老師。只有老師理順了整個(gè)班級(jí),才能指導(dǎo)班干部,才能做好班干部的后盾。

  3、管理好班級(jí)靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級(jí)管理制度,才是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班干部要做的,只是按照制度去執(zhí)行而已。

  四、優(yōu)秀生和潛力生

  世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,更沒(méi)有兩個(gè)相同的人。每位同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。要充分把握學(xué)情,因材施教。

  我在前期工作中就忽略了這一點(diǎn),過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生基礎(chǔ)。我們班在期中考試中,優(yōu)秀人數(shù)還可以,除實(shí)驗(yàn)班外,成績(jī)前十我們班有五位同學(xué),但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過(guò)多。因此,我調(diào)整了教學(xué)策略,更多的注重基礎(chǔ)。更多的關(guān)注中等成績(jī)學(xué)生以及暫時(shí)落后的學(xué)生,月考中我們班最后一名也是全年級(jí)最后一名,王俊博同學(xué),通過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記,記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式,使得成績(jī)較過(guò)去有了一定進(jìn)步,脫離倒數(shù)。

  五、向優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)

  作為年輕班主任,一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。向段主任學(xué)習(xí)到了小組合作的管理方法,每一組都有優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生,大大提高了管理效率。向洪波老師學(xué)習(xí)到了很多管理細(xì)節(jié),如不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生;課堂紀(jì)律亂的時(shí)候一定要停下來(lái);檢查宿舍的方法……最后,我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí),向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日成為一名合格的班主任。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得10

  大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!

  下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生33人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

  a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……

  三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,,通過(guò)眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的.“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂(lè),并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的崔哲等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo),優(yōu)等生熱忱幫助,他們下決心自己努力學(xué)習(xí),不拖班級(jí)后腿,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。

  最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

  謝謝大家!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流心得11

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,紛繁復(fù)雜。對(duì)于初次擔(dān)任班主任的我心里惶恐,覺(jué)得身上的責(zé)任很重大。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我和劉老師共同商議解決辦法,制定班規(guī),交換意見(jiàn),班級(jí)情況很穩(wěn)定,我們處處從小節(jié)入手,從抓學(xué)生的常規(guī)管理做起,雖無(wú)太突出的成就,卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè),現(xiàn)將班級(jí)情況和開(kāi)學(xué)初的幾點(diǎn)做法略作總結(jié)。

  一、班級(jí)基本情況

  本班現(xiàn)在有43名同學(xué),其中27名男生,16名女生,走讀生四名,新生三名。

  二、形成正確的班級(jí)輿論

  在集體中,健康的輿論成為形成和鞏固集體的強(qiáng)大力量。特別是新學(xué)年伊始,必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新環(huán)境。所以我針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的具體情況,靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體從以下三個(gè)方面著手:

  1、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。一開(kāi)學(xué)我就讓每一位學(xué)生在做自我介紹的同時(shí),制作一張個(gè)人名片,要包括家庭成員、父母職業(yè)、自己的興趣和特長(zhǎng)以及對(duì)這個(gè)班級(jí)同學(xué)要說(shuō)的話、理想與愿望等等。入學(xué)以后還要多觀察,多談心,與學(xué)科老師要多交流,并且在課間和用餐時(shí)間與學(xué)生交流溝通。恰如其分地評(píng)價(jià)他們,從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

  2、及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生班干部,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。這學(xué)期我嘗試著實(shí)行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里每個(gè)人都是班委,每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,有專門(mén)負(fù)責(zé)關(guān)燈的,有專門(mén)負(fù)責(zé)擦黑板的,有專門(mén)負(fù)責(zé)排自行車(chē)的,有專門(mén)負(fù)責(zé)檢查垃圾桶的,有專門(mén)負(fù)責(zé)廢紙的,同時(shí)還有每天輪流值日的常務(wù)班長(zhǎng),代替班主任處理常規(guī)班務(wù)。每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。

  3、建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。在班級(jí)管理中,我學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)中出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《作業(yè)檢查登記》、《班日志》等規(guī)章制度,從而常務(wù)班長(zhǎng)能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度。而《五星排行榜》則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地。我采取加分量化制度的形式,50分科換取一顆星星,十顆星星一個(gè)太陽(yáng)的.制度對(duì)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

  三、培養(yǎng)班級(jí)的民主氛圍

  班級(jí)管理應(yīng)該是民主與法制的有機(jī)結(jié)合。在班級(jí)這個(gè)特殊的團(tuán)體中。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光,這樣才能使他們的集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),去鼓勵(lì)他們,張揚(yáng)他們的個(gè)性。因此,我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)積極培養(yǎng)班級(jí)的民主氛圍。把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生,把展示課的主持留給學(xué)生,把口語(yǔ)課的活動(dòng)程序留給學(xué)生,看著孩子們似熟尚嫩的主持,我才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力和表達(dá)愿望,這些都讓我明白,其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以像他們學(xué)習(xí)。

  四、低起點(diǎn),小步子,注重幫帶作用

  班級(jí)的43名學(xué)生由于基礎(chǔ)不同,家庭環(huán)境不同,接受知識(shí)的能力不同,難免會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象,于是我給班級(jí)做作業(yè)慢,接受慢得學(xué)生一一對(duì)應(yīng)出現(xiàn)了一個(gè)小老師,這些小老師一有時(shí)間就會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行講解,督促,不但減輕了老師的負(fù)擔(dān),也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。

  開(kāi)學(xué)僅一個(gè)月,我收獲頗豐,幾多收獲,幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級(jí)管理中摸索前行。

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