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復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、有關(guān)考核的說(shuō)明:1、本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握基本概念、基本原理和規(guī)律，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。
2、考試形式：閉卷筆試。
3、試題類(lèi)型：名詞解釋、單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答題、填空題、論述題。
二、復(fù)習(xí)范圍及要求：
第一章
一、復(fù)習(xí)范圍：
1、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
2、研究對(duì)象
3、研究方法
二、具體要求：
（一）概念：發(fā)展、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法
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1、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象是什么？有哪些主要的研究方法？
2、小學(xué)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)是什么？
3、小學(xué)兒童心理特征的主要表現(xiàn)有哪些？
(三)理論聯(lián)系實(shí)際: 掌握小學(xué)兒童心理發(fā)展的特征及表現(xiàn),結(jié)合實(shí)際闡述體會(huì).
1、根據(jù)小學(xué)兒童心理特征的主要表現(xiàn)，你認(rèn)為小學(xué)兒童的教育應(yīng)具備哪些特點(diǎn)和任務(wù)？
主要表現(xiàn)：幼稚性、天真爛漫、好動(dòng)、好奇、喜歡模仿、喜歡成功。
小學(xué)兒童教育的特點(diǎn)和任務(wù)
（1）使學(xué)生具有符合其年齡的各種心理特征。
（2）培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的積極的情緒和情感。
（3）使學(xué)生的智力得到正常發(fā)展。（4）保持良好的人際關(guān)系。
�。�5）樂(lè)于工作和學(xué)習(xí)。
�。�6）正確的自我觀。
2、小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際加予論述。
小學(xué)兒童認(rèn)知活動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
�。�1）知覺(jué)：從無(wú)意性、情緒性向有意性、目的性發(fā)展。（2）注意：從無(wú)意注意逐漸發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)地位。（3）識(shí)記：有意識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位，機(jī)械識(shí)記仍占優(yōu)勢(shì)，抽象識(shí)記逐漸發(fā)展。（4）思維：由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡。
（請(qǐng)舉例說(shuō)明）
第二章
一、復(fù)習(xí)范圍：
遺傳的影響
社會(huì)文化因素的影響
家庭環(huán)境因素的影響
學(xué)校教育因素的影響
二、具體要求：
�。ㄒ唬⒏拍睿哼z傳、社會(huì)化、個(gè)性化。
�。ǘ�、基本理論：
1、簡(jiǎn)述遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。
2、文化影響兒童發(fā)展的主要途徑有哪些？
3、文化對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面？
4、家庭教育功能的特點(diǎn)是什么？家庭對(duì)兒童心理發(fā)展的影響體現(xiàn)在哪些方面？
5、學(xué)校教育的特點(diǎn)是什么？學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展有哪些影響？
（三）論述：如何正確評(píng)價(jià)遺傳、社會(huì)文化、家庭環(huán)境和學(xué)校教育在兒童心理發(fā)展過(guò)程中的作用？
�。�1）、遺傳為兒童的心理發(fā)展提供了自然的物質(zhì)前提，它直接影響兒童個(gè)體體質(zhì)方面的發(fā)育和發(fā)展，間接成為兒童心理發(fā)展和行為發(fā)展的基礎(chǔ)。
（2）、社會(huì)文化是影響兒童心理發(fā)展的宏觀環(huán)境，它是決定兒童心理發(fā)展的方向和水平的根本因素。
（3）、家庭是影響兒童心理發(fā)展的微觀環(huán)境，它不僅對(duì)兒童早期的發(fā)展有重要的影響，而且對(duì)兒童一生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的影響。
（4）、學(xué)校教育在影響兒童心理發(fā)展的諸要素中起主導(dǎo)作用，是對(duì)兒童進(jìn)行普遍社會(huì)化較為理想的組織過(guò)程。
第三章
一、復(fù)習(xí)范圍：
學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中的差異
二、具體要求：
（一）、概念：學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、成熟、自我意識(shí)、控制點(diǎn)、自我觀念。
�。ǘ�、基本理論：
1、成熟對(duì)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備有什么影響？
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括哪些內(nèi)容？
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在哪些方面？
�。ㄈ�、理論聯(lián)系實(shí)際：根據(jù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的基本內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際談?wù)劻私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備對(duì)教育教學(xué)的意義。
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的基本內(nèi)容。
2、最合適、最有效的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)應(yīng)表現(xiàn)為：能成功地開(kāi)始某一學(xué)習(xí)，順利地轉(zhuǎn)入下一步學(xué)習(xí)，能取得預(yù)期的效果。
3、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)思考如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前都能進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，在制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、確定教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及成績(jī)的評(píng)定等，都要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。
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