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老師的聽課筆記
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。(8生)學生說的都不一樣,相信學生,他們會做得很好。
3、給自己認識的姓圈上圈。(教師課前把全班同學的姓打印在紙上,每位學生都一張)讓學生們自主地學一學,他們學得很認真。而且因為是自己身邊的知識,所以學生興趣很濃。
4、把學生的練習紙投影出來,讓他讀一讀。(2生)
5、四人小組合作讀一讀,認識還不認識的姓。
6、小組合作還沒有認識字,請這個姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認識的姓,請你課后找到該姓的小朋友,請他幫助。關注學生個體,并向課外延伸。
8、你還知道哪些姓?/8:50
9、放錄音兒歌《百家姓》。(課間操)
10、導出“駱賓王”(課前讓學生收集相關資料)學生通過收集也還真知道不少呢!
11、你知道駱賓王的哪些事?
12、讓學生自己讀一讀《詠鵝》(2生)
13、有感情地朗讀。讀給同桌聽,請同桌評價。齊讀,背誦。
14、想象當時駱賓王寫詩時看到了什么呢?(10生)/9:06學生說:駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應加以引導。
15、做一做,玩一玩。讓學生自己選擇,有些寫詩,有些配圖,有些既寫以畫。
16、讓學生展示自己的成果,并送給他人。9:15/體現了情感,態(tài)度,價值觀的滲透、教育。
總評:
1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學習姓氏與本班學生的姓氏相結合。并適當補充本地名人駱賓王的信息。
2、注重學生的自主學習。讓學生自己去學本班同學的姓氏。自己去學駱賓王的詩。注重學生自己的體驗。
3、關注學生的個體發(fā)展。對學習有困難的學生運用各種方式幫助他。
4、綜合性學習的形式比較多,讓學生從身邊學起,通過讀、畫、找、玩、唱、寫、收集等多種方法,學習語文。
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