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小雨沙沙語(yǔ)文教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-20 08:46:42 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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小雨沙沙語(yǔ)文教學(xué)反思

  篇一:《小雨沙沙沙》教學(xué)反思1

小雨沙沙語(yǔ)文教學(xué)反思

  《小雨沙沙沙》教學(xué)反思

  李江艷

  這節(jié)課自己雖然做了一定的準(zhǔn)備工作,但不夠充分,心理素質(zhì)不好,過(guò)于緊張,總像是在走流程,就想把每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完,整堂課顯得比較浮躁,導(dǎo)致這節(jié)課出現(xiàn)諸多問(wèn)題。先從以下幾個(gè)方面做以反思:

  一、 圖片導(dǎo)入

  春天的圖片要主題明顯,一看就知道是春天的圖片,不要讓人感覺(jué)是夏天的或者秋天的……再者可以先讓學(xué)生在音樂(lè)中先自己想想春天的景象,再用自己的語(yǔ)言描繪一下,這樣學(xué)生注意力會(huì)更集中,更容易投入到這節(jié)課中,并且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、 聽(tīng)音樂(lè),想景象

  1、最好提前去講課班級(jí)把多媒體課件播放一遍,保證準(zhǔn)確無(wú)誤,一定要注意對(duì)媒體課件中的音樂(lè)鏈接要準(zhǔn)確無(wú)誤,其次是音響聲音,提前檢查好,音響效果如果不好,會(huì)影響課堂效果。

  2、學(xué)生回答問(wèn)題拖拖拉拉不著邊,自己不能很好的用語(yǔ)言給予學(xué)生評(píng)價(jià),因此在學(xué)生回答問(wèn)題要給予積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo),不能中斷學(xué)生的發(fā)言,對(duì)待學(xué)生要有耐心。認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)于學(xué)生的行為及時(shí)作出積極的評(píng)價(jià)。

  3、引出課題時(shí),要及時(shí)的把課題板書到黑板上。在這節(jié)課中,沒(méi)有出示這節(jié)課的板書,也沒(méi)擦黑板,黑板上還有上節(jié)課老師的板書,這是一件太疏忽大意的一件事,影響了課堂的整體效果。

  三、 學(xué)唱歌曲

  1、讀歌詞,可以拍著手有節(jié)奏地讀歌詞。

  2、電子琴伴奏:自己的電子伴奏不夠熟練,在為歌曲伴奏時(shí)總是出錯(cuò),追根尋源是自己平時(shí)不太使用電子琴,缺乏練習(xí)的原因,使本來(lái)是很完整的歌曲,被無(wú)序的琴聲搞得支離破碎,因此以后一定要加強(qiáng)電子琴的練習(xí),爭(zhēng)取在今后的歌曲伴奏中不再出現(xiàn)差錯(cuò)。再者使用電子琴,最好能發(fā)揮電子琴的優(yōu)勢(shì),使用電子琴上的和弦伴奏。

  3、演唱方式過(guò)于單一,可以采用分組唱,男女唱等形式。學(xué)生學(xué)唱時(shí)間過(guò)短,導(dǎo)致歌曲不夠熟練,使后面的表演唱和樂(lè)器伴奏時(shí)沒(méi)有歌聲。(可以給予為歌曲伴舞或伴奏時(shí)演唱認(rèn)真的同學(xué)小印章,鼓勵(lì)學(xué)生伴唱。)

  4、使學(xué)生系統(tǒng)而又簡(jiǎn)單的接受淺顯易懂的樂(lè)理知識(shí),從音階過(guò)渡到歌譜,讓學(xué)生簡(jiǎn)單試唱歌譜,找出旋律和節(jié)奏一樣的地方,強(qiáng)化之前學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)。

  (在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中可以采取男女生競(jìng)賽的形式,在黑板上畫上男生女生頭像,哪個(gè)組唱的好,紀(jì)律好,表現(xiàn)的好給予小笑臉獎(jiǎng)勵(lì),如果哪個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律,就給予小哭臉作為懲罰。)

  四、 自由創(chuàng)編

  1、小小表演家:選出的小代表上臺(tái)表演不夠精彩,應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。比如先分組討論如何表演歌曲,過(guò)去給予分別指導(dǎo);或者提前帶領(lǐng)同學(xué)們把每句歌詞用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),給予充分的思考時(shí)間,再選表現(xiàn)好的小代表上臺(tái)表演,這樣既可給臺(tái)下學(xué)生起好榜樣帶頭作用,增加小代表的自信息,又可給予評(píng)委老師留下好的印象。

  2、小小演奏家:首先自己根據(jù)節(jié)奏搖沙錘,其次啟發(fā)學(xué)生如果搖沙錘才不會(huì)很吵,并且符合歌曲的意境。小雨沙沙沙是輕輕的,讓學(xué)生分別表演晴天,下小雨,下大雨。

  課堂紀(jì)律掌控不夠,面對(duì)課堂中的突發(fā)狀況,不能隨機(jī)應(yīng)變,在使用樂(lè)器時(shí),面對(duì)學(xué)生隨意搖動(dòng)沙錘,不能做出有效的制止,導(dǎo)致最后的課堂氛圍有些混亂,不能很好地把握課堂秩序,因此在今后的教學(xué)中要提高自己的教育機(jī)智。對(duì)學(xué)生提出的要求,要落實(shí)好。比如:讓他們把沙錘收起來(lái),就必須馬上收起來(lái),獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。

  五、 課堂延伸

  最后課堂延伸,進(jìn)行分組討論如何表現(xiàn)春天時(shí),應(yīng)盡量給予每個(gè)小組以引導(dǎo),拓展學(xué)生的思維。

  最后,沒(méi)有對(duì)本節(jié)課的進(jìn)行感情升華,只是在強(qiáng)調(diào)音樂(lè),其實(shí)可以在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的同時(shí),讓學(xué)生意識(shí)到春天萬(wàn)物復(fù)蘇,花草樹木都茁壯成長(zhǎng),我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹木,讓春天更加的美麗,讓我們的環(huán)境更加美麗,讓我們的地球更加美麗。

  通過(guò)這節(jié)課,我深刻認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)方面的不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要加以改進(jìn)!

  篇二:《小雨沙沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

  《小雨沙沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  《小雨沙沙沙》是人教版音樂(lè)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來(lái)了》中的一首歌曲,是一首由四樂(lè)句組成的三段體式的兒童歌曲,歌曲情緒活潑,意境優(yōu)美,旋律采用級(jí)進(jìn),同音反復(fù),小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,生動(dòng)的描繪了小雨沙沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞,顯得天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透了花、魚等的生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《小雨沙沙沙》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用流暢、自然的聲音演唱歌曲。

  2.認(rèn)識(shí)沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒,能夠有表情的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  找出樂(lè)曲中相同的樂(lè)句,感知旋律的重復(fù)和變化。

  教具準(zhǔn)備:多媒體 鋼琴 沙錘

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  問(wèn)同學(xué)們知道小草發(fā)芽是什么季節(jié)嗎?

  春季(出示春天的圖片)

  師:瞧!春天多美!春姑娘邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),想去嗎?我們出發(fā)吧。(播放Flash 《春天音樂(lè)會(huì)》)

  師:這么好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)把埋在土底下的種子給吵醒了,它多想鉆出泥土,出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這美妙的音樂(lè)會(huì)呀!可是泥土太干了,它怎么使勁都鉆不出來(lái)。你們想,誰(shuí)可以幫它的忙呢? 生:春雨。

  師:春雨滋潤(rùn)了大地,種子是不是就能鉆出來(lái)了。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與春雨有關(guān)的歌曲——《 小雨沙沙沙》。

  二、歌曲教學(xué)

  1.播放《 小雨沙沙沙》

  2.讀一讀:出示歌詞

  3.學(xué)一學(xué)

  4.課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小雨沙沙沙》,

  體驗(yàn)了春天帶給我們的歡樂(lè)。

  那我們是不是應(yīng)該為美麗的春天做些

  什么呢?(我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹木,讓我們的春天更加美麗,讓我們的環(huán)境更加美麗,讓我們的地球更加美麗。 )

  《小雨沙沙沙》教學(xué)反思

  在教授《小雨沙沙》時(shí),我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容,與聽(tīng),奏,動(dòng),創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密,有利于提高學(xué)生的注意力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容,從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和

  積極性,大大提高的課堂效率。

  在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會(huì)主動(dòng)親近它,從中獲得快樂(lè),獲得滿足,在愉悅中接受知識(shí),增長(zhǎng)能力,得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體,符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體

  看,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)節(jié)清晰,過(guò)度自然,并有層層遞進(jìn),層層鋪墊的特點(diǎn)。

  在教學(xué)過(guò)程中,采用了從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法,利用嫻熟的教學(xué)基本功,板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫,以此創(chuàng)設(shè)意境,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng),將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索,通過(guò)聽(tīng)春天的美,看春天的美,唱春天的美,導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美,引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏,做了良好而自然的鋪墊。

  在教學(xué)中,我大膽地將選擇判斷,討論等方法用于小學(xué)低級(jí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考,研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,也使課堂的氣氛更加活躍。 “美麗的大自然中,小雨淅淅瀝瀝的下著,我們聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話?”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過(guò)程中,教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng),并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練,使學(xué)生的橫向聽(tīng)覺(jué)與縱向聽(tīng)覺(jué)得到了同步發(fā)展,為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生:種子,種子在說(shuō)話,這句歌詞中種子說(shuō)什么呢?你來(lái)猜一猜,學(xué)生們紛紛舉手搶答,而有一位學(xué)生則說(shuō):“種子不會(huì)說(shuō)話,碰到這樣的情景,我頭一件事情就是請(qǐng)他陳述理由,事實(shí)上,這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生從某種角度評(píng)價(jià)了音樂(lè),又說(shuō)出了真實(shí)的感受,通過(guò)討論,挖掘,發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)大自然的美,樂(lè)曲的美。我想,音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)教育應(yīng)著重真培養(yǎng),提高人的音樂(lè)感受力,而人的感受應(yīng)該是自由的,因此,不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范,無(wú)限放寬學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生自由暢想,這正是學(xué)生“心理自由”的需要。

  教學(xué)中,即使學(xué)生回答錯(cuò)了,我也通常采用諸如反問(wèn)的方式,由學(xué)生自己否定自己;或者表?yè)P(yáng)他動(dòng)腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的,有新意的說(shuō)法,就熱情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂(lè)教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂(lè)教育,應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己,表現(xiàn)音樂(lè)的天空。

  本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在:對(duì)打擊樂(lè)器沙錘的使用上沒(méi)有作出很好的預(yù)設(shè),導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)性化不足,針對(duì)性不強(qiáng);缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求,導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中,還應(yīng)繼續(xù)努力,不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力

  篇三:《小雨沙沙沙》教學(xué)反思2

  《小雨沙沙沙》教學(xué)反思

  李江艷

  這節(jié)課經(jīng)過(guò)自己第二次的精心準(zhǔn)備,雖然有了一定的進(jìn)步,整個(gè)教學(xué)過(guò)程也比較順利,沒(méi)有出現(xiàn)什么大的失誤,但還是有許多細(xì)節(jié)之處,需要不斷改進(jìn),現(xiàn)做以下反思:

  一、 想一想,說(shuō)一說(shuō)

  讓學(xué)生想一想春天來(lái)了的景象,學(xué)生都說(shuō)的很好,自己應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià),這方面做得不夠好,最后再展示幾幅春天的圖片稍加總結(jié),使學(xué)生印象深刻。再者背景音樂(lè)的聲音有些大,有點(diǎn)蓋過(guò)自己的聲音。

  二、 聽(tīng)一聽(tīng),看一看

  讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看視頻時(shí),語(yǔ)速應(yīng)該放慢,要著重強(qiáng)調(diào)問(wèn)題,引起學(xué)生的注意。在這個(gè)過(guò)程應(yīng)該把板書寫在黑板上,自己又忘了板書。

  三、 讀一讀

  出示的歌詞字體要保證后面的學(xué)生也可以看清楚,學(xué)生讀完歌詞應(yīng)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià),彈琴有節(jié)奏的讀歌詞時(shí)要保證準(zhǔn)確無(wú)誤。

  四、 學(xué)一學(xué)

  1、 聽(tīng)第一遍,注意:歌詞一樣,找一找旋律不同的地方,跟著小聲哼唱。

  2、 聽(tīng)第二遍,注意:歌曲的情緒,可以通過(guò)歌詞引導(dǎo),也可以通過(guò)抒情的和活潑的兩種情緒對(duì)比,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用活潑的情

  緒去演唱歌曲。

  聽(tīng)這兩遍歌曲時(shí),同學(xué)都面對(duì)著一張寫滿歌詞的幻燈片,有些單調(diào)枯燥,如果自己能把沒(méi)有歌詞的flash加上歌詞的話,可以讓學(xué)生看著有動(dòng)畫有歌詞的flash學(xué)唱,那樣會(huì)更有趣。

  3、 第三、四遍:聽(tīng)電子琴伴奏,分男女生組進(jìn)行比賽演唱。在這個(gè)過(guò)程中要及時(shí)的對(duì)男女生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真演唱歌曲。

  五、 自由創(chuàng)編

  小小表演家:讓學(xué)生先根據(jù)每句歌詞編創(chuàng)動(dòng)作,再請(qǐng)幾位小代表上臺(tái)來(lái)帶領(lǐng)大家表演(自己在課下制作幾個(gè)花兒、魚兒、苗兒的頭飾給上臺(tái)的小代表戴),自己可以在臺(tái)下稍加引導(dǎo)。第二遍時(shí)由自己帶領(lǐng)大家再表演一遍。在這個(gè)過(guò)程中,要注意提醒學(xué)生要邊唱邊表演,不然就成了無(wú)聲表演了。

  小小演奏家:首先認(rèn)識(shí)沙錘,注意如何使用,介紹時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。第一遍根據(jù)自己的想法為歌曲伴奏,一組學(xué)生搖沙錘,一組學(xué)生拍節(jié)奏,這樣學(xué)生搖沙錘時(shí)就會(huì)很有節(jié)奏感,但還要提醒學(xué)生要邊唱邊搖邊拍,有助于鞏固歌曲。第二遍要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生用其他的方法來(lái)用沙錘為歌曲伴奏,在“小雨沙沙沙”處搖,搖的時(shí)候要輕輕的,選出幾個(gè)小代表上臺(tái)代領(lǐng)同學(xué)搖沙錘,一組跟著小代表?yè)u沙錘,一組跟著老師表演動(dòng)作。

  (在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生發(fā)表自己的想法時(shí),要給予鼓勵(lì),不能隨意否定學(xué)生的想法或做法。)

  六、 小組討論

  還可以采用什么方式贊美春天呢?讓學(xué)生分小組討論,這時(shí)紀(jì)律有些混亂,背景音樂(lè)也有點(diǎn)吵,如果分組明確的話,效果可能會(huì)好點(diǎn),比如一組用樂(lè)器為一首有關(guān)春天的歌曲伴奏,一組想一篇贊美春天的文章,一組想一首有關(guān)春天的詩(shī),一組用圖畫來(lái)描繪春天,分組明確,在分組進(jìn)行指導(dǎo),背景音樂(lè)的聲音要適當(dāng)。

  七、 課堂小結(jié)

  小組發(fā)言的時(shí)候紀(jì)律有點(diǎn)混亂,導(dǎo)致在最后老師總結(jié)時(shí),同學(xué)們的注意力不夠集中,沒(méi)有有效的引起同學(xué)們的共鳴,起到感情升華的作用。

 。ㄔ谶@堂課中,自己還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)口頭語(yǔ):??啊,??哈!在今后的教學(xué)中要注意自己的語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅,也要注意自己的語(yǔ)氣盡量柔和,不要故意去喊或者吆喝,影響課堂氛圍。)

  在今后的教學(xué)中,自己還要不斷虛心學(xué)習(xí),才能有所進(jìn)步,學(xué)無(wú)止境,要學(xué)會(huì)慢慢成長(zhǎng),加油!

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