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弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化個人修養(yǎng)

時間:2024-08-01 08:35:15 學(xué)人智庫 我要投稿
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弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化個人修養(yǎng)

中國自古就有“禮儀之邦”的美譽(yù)。幾千年來,中國人始終認(rèn)為,良好的道德修養(yǎng)是一個人立身之根本。這道德修養(yǎng)包括愛己,愛人,愛國。一個自愛的人方可談愛他人。愛己就要求我們十分注重個人道德修養(yǎng)的建設(shè)。熱愛生命,言行一致。而愛人則要求我們謙遜禮讓,誠信待人,推己及人。

一、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化個人修養(yǎng)

一、中國傳統(tǒng)文化

在中華民族長達(dá)數(shù)千年的歷史發(fā)展中,形成了源遠(yuǎn)流長的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。這些優(yōu)良道德傳統(tǒng)是先輩們留下的重要精神財富,是我們社會主義道德建設(shè)的豐富源泉。

中國傳統(tǒng)文化的核心是儒家文化。儒家文化對后世個人道德修養(yǎng)建設(shè)的影響可謂深遠(yuǎn)。而儒家文化的核心是仁。仁者,人也。仁者,愛人。

中國自古就有“禮儀之邦”的美譽(yù)。幾千年來,中國人始終認(rèn)為,良好的道德修養(yǎng)是一個人立身之根本。這道德修養(yǎng)包括愛己,愛人,愛國。一個自愛的人方可談愛他人。愛己就要求我們十分注重個人道德修養(yǎng)的建設(shè)。熱愛生命,言行一致。而愛人則要求我們謙遜禮讓,誠信待人,推己及人。愛親人,愛朋友,愛同胞,乃至愛全人類。此謂博愛。中國歷史上也有很多這樣的人。比如杜甫,他憂國憂民,他的詩多站在人民的立場上,反映人民所承受的各種苦難,表達(dá)人民的愿望和要求,大膽揭露社會弊端,從而成為人民的代言人。他的詩具有“詩史”的性質(zhì)。他的愛是大愛,是博愛,是對廣大人民的愛,這愛讓人心生欽佩。最后是愛國,愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。屈原轉(zhuǎn)身毅然投入汨羅江,這愛國氣勢磅礴,這愛國可歌可泣。岳飛一首《滿江紅》,歌盡不少仁人志士心中所盼。這些優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化不僅在中國民族的長期發(fā)展中起了積極的意義,而且對提高我國當(dāng)前的道德水平仍有重要意義。

這些優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)在當(dāng)今社會的具體體現(xiàn)有以下幾個方面。

一是注重整體整體利益、國家利益和民族利益,強(qiáng)調(diào)對社會、民族、國家的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。二是推崇“仁愛”原則,追求人際和諧。三是講求謙敬禮讓,強(qiáng)調(diào)克驕防矜。四是倡導(dǎo)言行一致,強(qiáng)調(diào)恪守誠信。五是追求精神境界,把道德理想的實現(xiàn)看做是一種高層次的需要。六是重視道德踐履,強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)的重要性,倡導(dǎo)道德主體要在完善自身中發(fā)揮自己的能動作用。

二、道德修養(yǎng)

何謂道德?道德是人之所以為人的根本所在,道德是一種特殊的社會意識形態(tài)。它通過社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念來維系,是對人們的行為進(jìn)行善惡評價的心理意識、原則規(guī)范和行為活動的總和。

道德是處理個人與他人、個人與社會之間的關(guān)系的行為規(guī)范及實現(xiàn)自我完善的一種重要精神力量。因此,道德修養(yǎng)無論對個人、對社會,都是尤為重要的。 道德的內(nèi)涵。道德是指人類在長期社會生活實踐中形成的,由經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定,用善惡觀念去評價,依靠社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣等手段來調(diào)節(jié)人們之間以及個人與社會之間、人與自然之間相互關(guān)系的行為規(guī)范以及相應(yīng)的情感心理方式的總和。道德屬于社會意識形態(tài),產(chǎn)生于一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上,并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。中國傳統(tǒng)文化將道德闡釋為“天道”、“天理”,認(rèn)為道就是法,是萬物之奧,萬事之源。道先天地而存,是陰陽相合、遵自然法則運(yùn)行不息的規(guī)律。德是物質(zhì)場,萬物存在的基礎(chǔ)。道與德連在一起就是尊道重德。傳統(tǒng)道德產(chǎn)生于社會的需要,它在維系社會秩序安定,維護(hù)統(tǒng)治階級的統(tǒng)治和政治的穩(wěn)定,規(guī)范人們的言行舉止上,起到了巨大的作用。中國幾千年的封建社會主要就是靠以儒家思想為主的傳統(tǒng)道德來維系和延續(xù)的。

道德的'特征。道德具有階級性和功利性。道德屬于上層建筑,它帶有強(qiáng)烈的社會階級屬性,它必須服從并服務(wù)統(tǒng)治階級的利益需要。同時,統(tǒng)治階級看到道德的功利性一面,看重“德治”,常常借用國家力量,把符合自身利益的道德思想、行為規(guī)范賦予政治和法律的權(quán)威,統(tǒng)治社會,道德是維護(hù)統(tǒng)治階段的重要工具。 道德具有社會性和公共性。道德的產(chǎn)生源于社會秩序的需要。傳統(tǒng)道德在維系社會的既有秩序,在規(guī)范人們的言行舉止和維護(hù)政治穩(wěn)定方面起到了主要作用。這一點決定了道德所具有的社會功能和社會性質(zhì)。

道德的局限性。道德與法律不同,道德是靠思想統(tǒng)治的力量來達(dá)到約束人們

行為的。道德沒有強(qiáng)制力,所以在維系社會秩序上,它也常常與統(tǒng)治階級的目的有所差距。傳統(tǒng)文化沒有看到道德的局限性,過分夸大道德的作用,所以出現(xiàn)了一些如“存天理、滅人欲”等一些封建禮教道德的糟粕。

三、正確的認(rèn)識繼承傳統(tǒng)道德文化

傳統(tǒng)道德是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,經(jīng)過幾千年的發(fā)展,其精華部分在當(dāng)代依然具有強(qiáng)大的生命力,對當(dāng)代中國的道德建設(shè)仍具有重要的價值。

中國傳統(tǒng)文化一方面造就了傳統(tǒng)道德豐富的內(nèi)容,另一方面也不可避免地帶來了道德的歷史復(fù)雜性。毫無疑問,我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)傳統(tǒng)道德在歷史發(fā)展的過程中,受封建專制制度的制約,具有許多片面性和局限性,比如“三綱”之說、“三從”之論等等。但同時我們更應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到,千萬不能因為傳統(tǒng)道德在歷史發(fā)展過程中具有許多片面性和局限性,而一味地否定甚至放棄傳統(tǒng)道德。我們應(yīng)該撇開其片面性和局限性,正確認(rèn)識到傳統(tǒng)道德中的精華:

第一,肯定人的價值,注重人格的尊嚴(yán)。

第二,強(qiáng)調(diào)為民族、為國家的整體主義理念。

第三,強(qiáng)調(diào)以義為上,重視正確處理義與利的關(guān)系。

第四,推崇仁愛原則。

第五,重視修養(yǎng)實踐、崇尚理想人格是傳統(tǒng)道德的根本追求。

從這五個方面來講,我們會由于重視修養(yǎng)實踐、崇尚理想人格作為根本追求,從而使得中華道德具有了實踐的品格和旺盛的生命力。

傳統(tǒng)是一個民族世代積累下來的相對穩(wěn)定的歷史經(jīng)驗,它凝聚著一個民族的智慧和力量。在今天,我們努力繼承發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)個人的道德修養(yǎng)建設(shè),具有重大的現(xiàn)實意義。弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要,是加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)的內(nèi)在要求,是個人健康成長的重要條件。優(yōu)良道德傳統(tǒng)的熏陶和潤澤,能夠內(nèi)化為個人價值選擇和價值判斷的準(zhǔn)則,不斷豐富我們的精神世界,完善我們的人格和道德品質(zhì),加強(qiáng)我們的自身道德修養(yǎng)建設(shè),成為個人成長成才的重要推進(jìn)力量。

同時,我們只有正確對待中華民族道德傳統(tǒng),方能更好的加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)建設(shè)。我們應(yīng)當(dāng)堅持馬克思主義的立場、觀點和方法,按照是否有利于推動中國特色社會主義的建設(shè)事業(yè),是否有利于建設(shè)和形成中國特色社會主義的道德體系,是否有利于維護(hù)廣大人民群眾的根本利益,是否有利于培養(yǎng)社會主義“四有”新人的標(biāo)準(zhǔn),繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化中帶有普遍性和一般性、對今天又積極意義的精華,剔除其帶有階級和時代局限性的糟粕。

總之,中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成果在歷史上培養(yǎng)了先人們良好的個人道德修養(yǎng),這些優(yōu)秀成果在今天和未來同樣具有普遍性、永久性意義。所以,我們應(yīng)當(dāng)吸收傳統(tǒng)文化中的精華,培養(yǎng)具有時代特色的良好的個人道德修養(yǎng),為中國特色社會主義建設(shè)的推進(jìn)盡自己的一份力。

二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化個人修養(yǎng)--傳統(tǒng)文化與個人修養(yǎng)

中國傳統(tǒng)文化中的為人處世之道無比豐富,是一個蘊(yùn)藏著許多人生智慧的極為豐富的思想寶庫,對于提升個人修養(yǎng)有著非常積極的作用。例如:孝親尊師,尊老愛幼,慎獨(dú)修身,自強(qiáng)不息,誠實守信,謙敬禮讓,勤勞節(jié)儉等等,有強(qiáng)大的文化感召力和透射力,世世代代深深地影響了中國人的思想和行為。

“和”、“合”二字均見于甲骨文和金文。和合,就詞義本身而言,“和”,指和諧、和平、祥和;“合”是結(jié)合、合作、融合。一般情況下,它們是相通的,講的是人類古往今來孜孜以求的自然、社會、人際、身心諸多元素之間的狀態(tài)。蘊(yùn)含著和以處眾、和衷共濟(jì)、政通人和、內(nèi)和外順等深刻的處世哲學(xué)和人生理念!昂汀钡木瘢且环N承認(rèn),一種尊重,一種感恩,一種園融!昂汀钡幕A(chǔ),是和而不同,互相包容,互相存異,共生共長!昂汀钡耐緩,是以對話求理解,和睦相處;以共識求團(tuán)結(jié),和衷共濟(jì),以包容求和諧,和諧發(fā)展!昂汀钡募丫,是各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。

在中國,以廣泛深厚的和合文化為基礎(chǔ)的追求社會和諧的思想源遠(yuǎn)流長。老子提出“萬物負(fù)陰而抱陽,沖氣以為和”是說萬物背陰而向陽,并且在陰陽二氣的互相激蕩而成新的和諧體!昂秃稀弊钚蜗蠖鷦拥谋硎,則要算“太極圖”了——陰陽魚合抱、互含,兩條魚的內(nèi)邊天

衣無縫,兩條魚的外邊是為正圓。這個“太極圖”告訴我們:第一,任何一個事物都包含著兩個對立面;第二,兩個對立面相互包含,并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化;第三,兩個對立面的協(xié)調(diào)吻合,構(gòu)成一個和諧的整體。在這三點內(nèi)涵中,以第三點內(nèi)涵最為重要,因為從中可以引申出這樣一個道理:在一個統(tǒng)一體之中,凡是有利于對方的,便有利于整體的和諧統(tǒng)一,也就必然反過來有利于自身;反之,凡是有損于對方的,便有損于整體的和諧統(tǒng)一,也就必然反過來有損于自身。

中國傳統(tǒng)文化貴和、持中的和諧意識,主要表現(xiàn)在兩個方面:一是“天人合一”,指人與自然關(guān)系的`和諧,承認(rèn)人與自然的統(tǒng)一性;二是“中庸”,指人際關(guān)系,即人與人、人與社會關(guān)系的和諧,強(qiáng)調(diào)對待事物關(guān)系要把握一個度,以避免對立和沖突。提倡“貴和”、“持中”的和諧意識,有利于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。

推崇“仁愛”原則,強(qiáng)調(diào)人際和諧 “仁”是儒家倫理思想的核心。孔子提倡“仁者愛人”,認(rèn)為“仁愛”是人我關(guān)系的準(zhǔn)則!叭省奔仁且环N人際關(guān)系的準(zhǔn)則,也是實行這一準(zhǔn)則的普遍的方法原則!凹河⒍耍河_(dá)而達(dá)人”,“己所不欲,勿施于人”,“仁”既是一種最高的道德原則,又是一種崇高的道德品質(zhì),在人我關(guān)系中,惟有從愛人出發(fā),才能達(dá)到“人恒愛之”的彼此相愛的和諧關(guān)系。 “己欲立而人,己欲達(dá)而達(dá)人”:自己要想立足社會達(dá)到理想目標(biāo),同時也要使有關(guān)的人立足達(dá)到目標(biāo)。 在孔子看來,以愛人作為人與人之間的紐帶,人和人之間的關(guān)系即可融洽和諧;如果整個社會都建立在人人愛人的基礎(chǔ)上,那么社

會自會太平。它提倡人與人相愛,尊重人的價值、同情人、幫助人,體現(xiàn)了古代的人道主義精神。

提倡尊老愛幼,強(qiáng)調(diào)人倫價值。 從《尚書》中最早提出的“五教”(即父義、母慈、兄友、弟恭、子孝)開始,到孟子提出:“父子有親,君臣有義,夫婦有別,長幼有序,朋友有信”的五倫關(guān)系,再到《禮記禮運(yùn)》中所強(qiáng)調(diào)的“十義”,既所謂“父慈、子孝、兄良、弟恭、夫義、婦貞、長惠、幼順、君仁、臣忠”等,從各種不同的人與人之間的關(guān)系,規(guī)定了封建社會中最基本的人倫要求。維護(hù)封建制度,是這些關(guān)系中的糟粕,應(yīng)當(dāng)加以剔除,但就其中強(qiáng)調(diào)的父子有親,長幼有序,朋友有信等,如能賦予符合時代要求的新的涵義,對于維護(hù)社會秩序和改善人倫關(guān)系仍有不可忽視的重要作用。 在人倫關(guān)系中,儒家特別重視父母同子女的關(guān)系,即所謂“父慈子孝”。撫養(yǎng)子女和孝順父母,是中華民族傳統(tǒng)人倫關(guān)系中最重要的要求。養(yǎng)老敬老是中華民族淳樸而美好的思想情感和傳統(tǒng)美德!靶ⅰ北环Q作一切道德的根本,是所有“教化”的出發(fā)點。“孝”還規(guī)定了做子女的家庭義務(wù): 首先在生活上要“謹(jǐn)身節(jié)用,以養(yǎng)父母”;其次在態(tài)度上要恭敬,“今之孝者,是謂能養(yǎng),至于犬馬皆能有養(yǎng),不敬,何以別乎?”對父母的贍養(yǎng),只有從深愛出發(fā),才能有和氣悅色、承順父母之心。父母有過應(yīng)當(dāng)勸諫,但要注意態(tài)度,不可強(qiáng)違父母之意。這些道德觀念對調(diào)整家庭成員之間的關(guān)系,加強(qiáng)家庭和睦,維護(hù)社會的穩(wěn)定都具有重要作用。

注重道德踐履,強(qiáng)調(diào)自我修養(yǎng) 注重道德踐履即強(qiáng)調(diào)道德主體在

完善自身中的主體能動作用。古代主要有以下道德修養(yǎng)的方法可供借鑒:

立志樂道 立志,是指一個人要有堅定的志向和遠(yuǎn)大的理想。樂道,是指一個人要有堅定的信仰和崇高的情操。 孔子說:“三軍可奪帥也,不可奪其志也。”說明了立志的重要性。

克己內(nèi)省 克己,指一個人要有理智,即理性修養(yǎng),并能在理智或理性修養(yǎng)的指導(dǎo)下克制自己,使思想言行符合道德要求。 內(nèi)省,是指一個人能經(jīng)常進(jìn)行自我反省和檢查,不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點與不足。 孔子說:“克己復(fù)禮為仁”,“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動”。克制自己,使自己的視、聽、言、行都自覺的做到符合道德規(guī)范,這就是具有仁德修養(yǎng)的表現(xiàn)。孔子的學(xué)生曾參說:“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交往不信乎?傳不習(xí)乎?”強(qiáng)調(diào)自己每天都要對自己的思想進(jìn)行反省檢查,以求在道德上不斷進(jìn)步。

改過遷善改過,是指如何正確對待自己的缺點與錯誤; 遷善,是指如何對待別人的優(yōu)點 孔子說:“過而不改,是謂過矣!薄案闹疄橘F”。還說“三人行,必有吾師也,擇其善者而從之,其不善者而改之!

意志磨礪 , 意志磨礪是指后天的環(huán)境對促進(jìn)人的道德修養(yǎng)和聰明才智的形成所起的重要作用。 孟子說:“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能!

篤實躬行 篤實躬行是指對道德觀念、道德規(guī)范具有忠誠老實的

三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化學(xué)生個人修養(yǎng)

中華文化源遠(yuǎn)流長博大精深,擁有著五千年的文化史,形成了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化.我們作為新時代的學(xué)生,應(yīng)該立足于我們的實際,切實的弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和提高我們自身的文化修養(yǎng).

儒家學(xué)問里有說:修身齊家治國平天下。一個人要想成才,那么首要的是修身-----即修身養(yǎng)性!怎樣才算修身養(yǎng)性呢?我們首先要把人做好了,才有資格談能力。我們必須不斷學(xué)習(xí),以一顆真誠虔誠謙虛的心努力學(xué)習(xí)文化精華,豐富自己,充實自己。將知識化為動力,最終成為自己的智慧!心里漸漸有了一個較為清晰的方向,知道自己以后應(yīng)該怎么更好地去學(xué)習(xí),來提高自己。

為了我們能夠更好的弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和進(jìn)一步提高我們的文化修養(yǎng),從而更好的營造文明和諧向上的.校園風(fēng)氣,在此特向同學(xué)們發(fā)出以下倡議:

1、要懂得尊敬師長、知書達(dá)禮。中華民族自古以來又是以禮儀之邦聞名于世,我國人民從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德!疤撓源 “程門立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,深刻反映了這一點。所以同學(xué)們要知禮,講禮,對人彬彬有禮。在當(dāng)今社會,文明禮貌、文化素養(yǎng)對于一個人乃至一個民族來說顯得更為重要。

2、從儀態(tài)上,穿著要符合自己的年齡,大方得體;與人交談時要正視對方,保持微笑,語氣和藹;

3、增加個人興趣愛好,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,多看書,多實踐。

4、培養(yǎng)自己各方面的能力:應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、判斷能力,做個有責(zé)任、有文化、有素養(yǎng)的學(xué)生。

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