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端午節(jié)的由來教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-11 10:25:17 學(xué)人智庫 我要投稿
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端午節(jié)的由來教案設(shè)計(jì)

  【內(nèi)容簡析】;《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文;故事首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗以及端午節(jié);課文結(jié)構(gòu)清楚,語言淺顯易懂,是進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)教;課文配有一幅插圖,表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊;【設(shè)計(jì)理念】;閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統(tǒng)一;【教學(xué)目標(biāo)】;1.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書自學(xué)粽、檐、囊等7個(gè)生字,;2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解故事內(nèi)容,能流利地;

端午節(jié)的由來教案設(shè)計(jì)

  【內(nèi)容簡析】

  《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。有關(guān)端午節(jié)由來的民間故事很多,課文所選的是流傳較廣的一種,反映了百姓對(duì)愛國詩人屈原的愛戴與懷念。

  故事首先介紹了 五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗以及端午節(jié)的歷史與意義;接著重點(diǎn)講述了愛國詩人屈原報(bào)國無門,悲憤投江,百姓千方百計(jì)打撈他的尸體,用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事;最后點(diǎn)明了人們祭奠屈原的活動(dòng),逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊(cè)诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。

  課文結(jié)構(gòu)清楚,語言淺顯易懂,是進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節(jié)這個(gè)節(jié)日及習(xí)俗生活,但不清楚習(xí)俗的由來這個(gè)矛盾心理,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。

  課文配有一幅插圖,表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。

  【設(shè)計(jì)理念】

  閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生反復(fù)研讀,在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育,提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的生動(dòng)簡潔的語言,復(fù)述課文,促進(jìn)語言的發(fā)展。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書自學(xué)粽、檐、囊等7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語的意思,正確書寫佩、戴、措等8個(gè)要求會(huì)寫的字,提高學(xué)生的寫字能力以及速度。

  2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解故事內(nèi)容,能流利地、有感情地朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生簡要講述故事,激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來是本課的重點(diǎn),復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)。

  【教具準(zhǔn)備】

  1.制作有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期的背景資料以及地圖等課件。

  2.搜集、整理并閱讀有關(guān)端午節(jié)、屈原的有關(guān)資料。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀期待

  1.今天,我們一起學(xué)習(xí)第30課,請(qǐng)與老師一起板書課題《端午節(jié)的由來》。

  2.誰愿意把自己知道的有關(guān)端午節(jié)的信息跟同學(xué)說一說?

  3.小結(jié):大家知道端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五,是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,還知道有這么多的端午習(xí)俗,可你們能講出這些習(xí)俗的意義嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文,了解端午節(jié)的由來及意義。

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,初步感知課文內(nèi)容

  1.自讀課文。

 。1)劃出文中的生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)利用工具書,結(jié)合上下文理解下列詞語:

  屋檐、佩帶、輔佐、權(quán)貴、措施、誣陷、讒言、疏遠(yuǎn)、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。

  (3)自讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  2.檢查自學(xué)的情況。

 。1)借助字卡認(rèn)讀生字詞。變換語境,給生字組詞擴(kuò)詞。

 。2)指名讀課文,及時(shí)正音。其他同學(xué)思考:課文主要講的什么?

 。3)師生歸納課文的主要內(nèi)容。

  三、質(zhì)疑問難,以學(xué)定教

  1.默讀課文,初步感知課文,畫出自己的疑點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

  2.默讀要求:

 。1)邊讀邊標(biāo)注,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

  (2)邊讀邊思考:文章講的是什么事?

 。3)為深入學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)自己提出幾個(gè)問題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。

  3.師生梳理問題,歸納問題。

  學(xué)情預(yù)設(shè)及教學(xué)策略:

  (1)不理解的生詞,通過讀書或請(qǐng)知道答案的同學(xué)給予幫助,當(dāng)場解決問題。

 。2)不了解的歷史知識(shí),可歸類有關(guān)的問題,存疑并集中時(shí)間給予解決。

 。3)值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題,如百姓為什么如此愛戴屈原,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中逐步解決。

  四、介紹屈原與時(shí)代背景

  1.介紹戰(zhàn)國時(shí)代以及戰(zhàn)國七雄。

  2.出示戰(zhàn)國時(shí)期的地圖,了解當(dāng)時(shí)七國的處境以及各國的治國策略,以理解屈原改良內(nèi)政,對(duì)外聯(lián)齊抗秦的愛國主張。

  3.出示課件,介紹屈原。

  屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時(shí)代,年輕時(shí)就胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù),表現(xiàn)出驚人的才能,得到了楚懷王信任,官至左徒,是掌管內(nèi)政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時(shí)期,秦國任用商鞅變法后日益強(qiáng)大,常對(duì)六國發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當(dāng)時(shí)形勢,屈原主張改良內(nèi)政,對(duì)外主張聯(lián)齊抗秦,因而侵害了上層統(tǒng)治階級(jí)的利益,遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言,疏遠(yuǎn)屈原,把他放逐到漢北,結(jié)果楚懷王被秦國騙去當(dāng)了三年階下囚,死在異國。屈原看到這一切,極端氣憤。他堅(jiān)決反對(duì)向秦國屈辱投降,這遭到政敵們更嚴(yán)重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸,把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中,屈原沒有屈服。他堅(jiān)持自己的政治主張,決不隨波逐流,拿起筆抒寫自己對(duì)祖國的熱愛,指斥群小誤國,為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學(xué)史上第一個(gè)最偉大、最杰出的浪漫主義詩人,后人稱他的作品為楚辭,代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實(shí)行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害,深刻表達(dá)自己內(nèi)心的痛苦、對(duì)人民對(duì)祖國忠貞不渝的感情。公元278年,楚國的都城被秦兵攻破,詩人精神上受到了極大的打擊,眼看國破之際,卻又無法施展自己的力量,他憂心如焚,在極端失望和痛苦中,來到汨羅江,抱石自沉。他死時(shí)大約六十二歲,正是農(nóng)歷五月初五。

  五、自讀課文,結(jié)合歷史背景理解課文并整理筆記

  六、布置作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.閱讀有關(guān)屈原的故事。

[端午節(jié)的由來教案設(shè)計(jì)]

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