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小學(xué)語文草原說課稿
導(dǎo)語:我們很多的時候都會寫小學(xué)語文草原說課稿,但小學(xué)語文草原說課稿怎么寫呢?以下是小編整理的資料,歡迎閱讀參考。
一、說教材
著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識這條明線,以及自己情感發(fā)展的暗線,表達(dá)了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼,充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn):一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮,讓學(xué)生感受草原景色美、人情美,受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。作者筆下的草原風(fēng)情圖如詩如畫令人陶醉,是感情朗讀的極好素材。通過感情朗讀的訓(xùn)練可以深化對文章表達(dá)情感的體會。因此,第二個教學(xué)目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
反復(fù)地、有感情的朗讀,也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。通過突出重點(diǎn)借以突破教學(xué)難點(diǎn),理解蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!的深刻含義。
在確定了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)之后,我將此文教學(xué)課時安排為兩課時。在第一課時中,師生一起解決了為數(shù)不少的生字,讀熟了課文,理清了文章的脈絡(luò)是著力表現(xiàn)草原的景色美、人情美。此次,我向大家匯報(bào)的是第二課時的教學(xué)。下面,我就談?wù)勛约旱慕谭ㄅc學(xué)法。
二、說教法與學(xué)法
古希臘學(xué)者普羅塔說過:人的頭腦不是一個被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),我通過抓住明線、緊扣暗線的做法,牢牢掣住情字這個關(guān)鍵,把理解課文內(nèi)容,把握作者感情,升華民族精神的教育融為一體。利用多媒體課件展現(xiàn)美景,動聽音樂想象情境,有感情地朗讀再現(xiàn)場景等多種形式,喚起了學(xué)生對美的向往和求知的渴望,使他們能夠更好地拓展思維,更深層次地體味美的意境,最終水到渠成,輕松地突破了難點(diǎn),理解蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!的深刻含義,并大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,巧妙引導(dǎo),資料鋪墊,將蒙漢情升華為民族情,進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育,實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)目標(biāo)。
[小學(xué)語文草原說課稿]
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