班主任德育論文

導(dǎo)語：廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。下面是一篇班主任德育優(yōu)秀論文，歡飲閱讀參考。

班主任德育優(yōu)秀論文

摘要

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職�？此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ�，其實就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個班主任，我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

關(guān)鍵詞： 愛與智慧 學(xué)生成長

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！� 陶行知先生亦曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！毕呢ぷ鹣壬�說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職�！笨此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ�，其實就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個班主任，我始終牢記著我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

在我們班級建設(shè)溫馨教室過程中，如果說教室環(huán)境布置最杰出的一環(huán)是哪一個?那么當(dāng)屬班級的黑板報了。這歸功于班級的宣傳委員小莉領(lǐng)導(dǎo)的一干宣傳干事的努力，他們工作到位，從設(shè)計排版到色彩搭配、內(nèi)容選擇全方面都能做到出色，曾經(jīng)不止一次得到同學(xué)們和任課老師們贊揚�？墒歉咭坏诙�學(xué)期期中考試后的某天我看到一向活潑開朗的她情緒有點低落，上課打不起精神來。仔細(xì)詢問下來原來是期中考試和平時考試成績的一向不如意打擊了自信心，而媽媽的要求和她自己的心愿都是能考上本科，在面對慘淡的成績對美術(shù)的喜愛她覺得現(xiàn)在學(xué)畫畫考美術(shù)學(xué)校是她唯一的出路和捷徑，不學(xué)美術(shù)就沒有讀書的動力。為此還在家里和媽媽發(fā)生了矛盾，起因是媽媽原本同意她學(xué)美術(shù)，可是過了年后又不同意了，她感到很沮喪又無能為力。針對這個情況我對小莉展開了關(guān)于大學(xué)的多樣性和選擇性的談話，列舉了很多通過自身努力、克服學(xué)習(xí)瓶頸，順利考上大學(xué)的人物和案例。遺憾的是，我發(fā)現(xiàn)小莉?qū)⒆约簬нM了死胡同，死抱著不學(xué)美術(shù)就讀不好書的心理暗示，鉆進牛角尖不肯出來。

其實小莉的母親曾經(jīng)給我打電話咨詢過有關(guān)美術(shù)考試的情況和政策。我將高考美術(shù)考試的利弊以及未來的發(fā)展都一一詳細(xì)的進行了闡述，在詳細(xì)了解了美術(shù)專業(yè)的情況后，其母親顧慮最多的還是高中美術(shù)費用和進入大學(xué)后藝術(shù)生學(xué)費和開銷問題，考慮到她家庭的實際經(jīng)濟情況(其父親已經(jīng)過世，母女兩人靠母親一個人二千的工資生活)，雖然小莉?qū)γ佬g(shù)的確有興趣和執(zhí)著，考美術(shù)專業(yè)一事仍需斟酌。

的確，面對這樣的家庭經(jīng)濟情況和藝術(shù)專業(yè)巨大的開銷矛盾，家長心理負(fù)擔(dān)是最重的。小莉也不是個不明理的女孩，她十分清楚地知道自己家庭情況，但是天真的她因為舅舅說愿意幫她承擔(dān)美術(shù)費用而覺得費用問題有地方解決因此忽略了母親的心理壓力。因此如何慢慢轉(zhuǎn)換小莉的思路成為解決矛盾的關(guān)鍵。

為此我對小莉進行了開學(xué)后的又一次家訪。在和小莉的媽媽交談的時候，小莉的媽媽終于將心中的擔(dān)憂當(dāng)著小莉的面全盤說出，既有對藝術(shù)生的出路不看好和昂貴費用的無力承擔(dān)，也有擔(dān)人情債的巨大心理負(fù)擔(dān)，以及小莉藝術(shù)天賦有限性的質(zhì)疑。當(dāng)著小莉的面，我將她不愿對母親說的心理話也表達(dá)了出來：“其實小莉也是很想考上大學(xué)，既實現(xiàn)了媽媽的心愿能讓媽媽開心，以后又能減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，但是面對目前的學(xué)習(xí)情況和成績她有些無措，所以想到藝術(shù)考這條路。小莉和我談的都是以后工作了能賺多少錢給媽媽過好日子，如果能有辦法也能達(dá)到讓媽媽過上好日子的目標(biāo)，肯定不會執(zhí)著局限于美術(shù)方面�！蔽易⒁獾竭@時小莉眼淚不斷，便先把她支開，先和其母親探討解決方法。在小莉離開房間后，我和其母親商量，首先這樣的家庭條件確實不適合報考藝術(shù)考試，目前學(xué)美術(shù)并不是一定要報考藝術(shù)專業(yè)，先讓小莉?qū)W畫畫，將學(xué)習(xí)的動力激發(fā)，至于是否選擇美術(shù)專業(yè)是要和她再次商量，然后通過其他方法慢慢讓小莉從死胡同里走出來，最終讓她自己放棄這個心理暗示和念頭，現(xiàn)在硬和她頂，孩子也在叛逆期，反而讓家長更受傷。所以媽媽和小莉制定三個約定：1、全部功課必須通過學(xué)業(yè)水平考，語數(shù)外三門每次期中期末考不得低于60分;2、高三時美術(shù)統(tǒng)考，全市名次列居前10%;3、節(jié)約零花錢，兩年后自己承擔(dān)大學(xué)第一筆學(xué)費的50%。以上這三個條件中任意一個不能達(dá)到，那么小莉自動放棄報考美術(shù)專業(yè)的志愿。這三個條件在小莉看來通過自己的努力完全可以達(dá)到，甚至也意識到如果美術(shù)方面在全市考試不能做到出類拔萃以后的藝術(shù)道路也是很難走的。而在母親看來她絕對做不到，在雙方都同意的情況下達(dá)成協(xié)議。

通過這次家訪，小莉和媽媽溝通亦進了一步，之后的兩周小莉?qū)W習(xí)勁頭空前的`高昂，每天都能看到她到辦公室詢問數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)問題，英語默寫也有提高，甚至跟我說這個假期如何自己進行安排復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。但是，我知道這只是一個過渡期，根本上解決問題仍需想辦法扭轉(zhuǎn)孩子的想法。另一方面，我和美術(shù)老師及時聯(lián)系說明了小莉的情況，讓美術(shù)老師從側(cè)面旁敲暗示美術(shù)專業(yè)中巨大的開銷、家庭經(jīng)濟條件支持的重要性和在藝術(shù)上要出類拔萃的天賦和付出。三周后我再次和小莉交流了三周的讀書狀態(tài)和畫畫情況，然后又帶著她上網(wǎng)查詢美術(shù)專業(yè)和專業(yè)職業(yè)選擇，并從高三借了高考專業(yè)選擇的書籍給她看。并指出了她喜愛的會展專業(yè)也有很多非藝術(shù)專業(yè)，如果考這些專業(yè)既減輕了家里的負(fù)擔(dān)又能實現(xiàn)自己的夢想，甚至還有文物鑒定和修復(fù)這樣她亦感興趣的專業(yè)，并不需要考藝術(shù)生，因為她的最終目的是希望以后找個好工作好好贍養(yǎng)母親，可是有了美術(shù)基礎(chǔ)可以在專業(yè)上做襯托，給自己加碼。把學(xué)畫畫和一定要考藝術(shù)生分開來看，是不是選擇的余地更大呢?現(xiàn)在學(xué)點美術(shù)為將來打基礎(chǔ)，不執(zhí)著于藝術(shù)專業(yè)為就業(yè)選擇面更廣開拓局勢不是更好嗎?經(jīng)過這次談話后，我感受到小莉的心理漸漸放開，她提出了借給她這本專業(yè)選擇書要好好研究。

周末過后，小莉?qū)�書還我時告訴我，她已經(jīng)選擇幾個她的目標(biāo)專業(yè)，同時覺得非考藝術(shù)生太局限了，說不定就錯過了這些她喜歡的專業(yè)。而且這樣的話她心理給自己的壓力也小了，能定下心來安安定定的學(xué)習(xí)，而把畫畫只是當(dāng)成興趣，在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下在業(yè)余時間學(xué)點，也為以后專業(yè)做輔助。聽到這個消息后我也感到很高興，鼓勵她既然制定目標(biāo)就一定要好好努力去實現(xiàn)，否則給自己的機會就會浪費了。自此之后，小莉?qū)W習(xí)上亦能安安定定靜心奮斗，實在讓人欣喜。這件事雖然前前后后經(jīng)過了將近兩個月時間和學(xué)生交流和家長交流，但是最終能讓小莉緩過想法潛心學(xué)習(xí)就不枉辛苦付出了。

學(xué)生的成長過程是多樣的，班主任工作是需要對學(xué)生全身心的關(guān)愛，守望著他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗去引導(dǎo)成長。以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個人的成才目標(biāo)。為學(xué)生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動力,把工作實實在在放到以育人為根本的工作價值目標(biāo)上來，既是用智慧去愛，也是愛的智慧。曾經(jīng)聽一個老教師說：“我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧�！苯逃�是一門藝術(shù)，以珍愛學(xué)生為基點，用心守望著學(xué)生的成長，用智慧引領(lǐng)他們大步邁向成材的道路就是我們藝術(shù)的璀璨。

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