音樂教師實習日記

音樂教師實習日記

實習日記(一)第一次上講臺

時間過的飛快，轉眼在八一中學實習了一周了。感受頗多。

記得頭一次聽課，曹老師知識面是那么廣，教的那么自如，而且同學們也十分配合，感覺特有壓力。心想：我能做到曹老師的百分之幾?同學們能像配合曹老師一樣配合我嗎?

最記憶猶新的是第一次上講臺。備頭節(jié)課時，就在想同學們會有什么問題，我該如何管理班里紀律，感覺很糟，但真上課時我發(fā)現同學們都很配合，其實我知道這與曹老師暗中幫助分不開，感覺很好，那天開心極了。心里十分感謝曹老師。

記得第一次給高中上課時，第一個環(huán)節(jié)是教唱《喀秋莎》俄國歌曲，我用手風琴教，效果好，我看同學們都睜大眼睛盯著手風琴，認真的學著，我深深的感受到同學們對音樂的渴望。這更激勵我認真?zhèn)湔n，讓同學們多學習一點音樂知識，并在音樂課上感受到快樂。

在第二環(huán)節(jié)問起流行歌時同學們爭先恐后的回答，但談及民歌時班里鴉雀無聲，甚至還有不屑一顧的聲音，我的內心十分震驚，作為一個中國人連自己民族都不了解，還怎么歸納自己，怎么愛國?我深感自己的責任，不知是上完課，還要經常喚起同學們愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛國家。

我相信在老師的指導下，同學們的寬容之下我會努力快速成長為一名和曹老師、陳老師一樣的優(yōu)秀音樂老師。

實習日記(二)第一次上講臺

很快我們就走上了講臺，我的第一節(jié)課是給七年級的學生們講課，一走進教室，同學們馬上安靜了下來，我當時心就怦怦的跳個不停，頓時一下子好幾十雙眼睛都在盯著我看，我的臉也馬上變的通紅，當時真的是腦子里一片空白，不知道接下來該講什么，隨著上課鈴一響，我稍微調整了一下自己的情緒，開始了上課，同學們坐的都很整齊，也都很配合我，所以之前緊張的情緒，也就沒有了，很快我也融入這個集體中，和大家一起來分享音樂所帶給我們的快樂。接下來的上課也是很順利的，我也更加自信的完成我的上課內容，在給高中上課的時候，其實我的壓力是蠻大的，畢竟我是個實習老師，沒有上課的經驗，能不能控制好整個班級的氣氛，是否能給學生講解的非常透徹，是我一直很擔心的問題，懷真這樣的心情，來到了高中班，當時我是不緊張，而是有點擔心，擔心講不好怎么辦，心里那種滋味，真的很難受，我記得在上課之前，陳老師語重心長的對我說：|“別擔心，這些孩子都很寬容，他們會原諒大家的不足，要相信大家�！彼�以當時想起了這句話，我就很有信心的給同學們上課了，高中的學生們也很配合我，很快也就下課了。在連續(xù)上了兩節(jié)課后，我很快適應了，在接下來的第三節(jié)課的時候就更有自信的講完了。

下課后，陳老師給我們每個人講了講在上課的過程中，好的方面，和欠缺的方面，她給我們講的都很詳細，這時，我才明白上好一節(jié)課是多么的不容易啊，不僅需要備課的詳細，周到，還要充分的考慮在課堂中所發(fā)生的一些事情給與及時的解決。同時，應變能力要很強。

要做到這些，得需要很長的時間及經驗，我們現在的經驗很少，所以我們就要抓住實習的這段時間，好好的學習，為我們今后走向自己的工作崗位上做好鋪墊。

實習日記(三)我愛上了音樂老師這個職業(yè)

來到八一中學這個學校實習，是我夢寐以求的愿望，因為很早就聽我們學校的師哥、師姐講 過他們來這個學校實習的事情，所以我很好奇，也很期待自己有一天也能來八一中學實習。

終于我來到了這個讓我夢寐以求的地方，走進八一中學的校園，首先，聽到的是朗朗的讀書聲，操場上體育老師正在給同學們上課，還有一群小學的孩子也在老師的帶領下，玩起了游戲，整個校園充滿了朝氣，隨后，我們來到了高中部，一進門，只見一個值周生，深情的給我們說了聲“老師您好”，我當時特別激動，臉上頓時露出了笑容，那時我才真正的體會了作為老師這個職業(yè)的榮幸。同時，那一刻，我也暗暗下了決心，一定要成為一名人民教師。

很快我們就見到了我們的實習老師-------曹老師和陳老師，當時見到這兩位老師的時候，我們都有點緊張，但是，和她們交談的時候，當時緊張的情緒，一下子都沒了，因為，她們真的很和藹可親，對我們也很關心和照顧，仔細的給我們講解在實習中所存在的問題，和怎樣去很好的完成我們的實習任務。而曹老師就像是我們的母親一樣，耐心的給我們講在實習中，怎樣給學生教課，怎樣去控課等教學中所出現的問題。我們都聽得很認真，當時我的感覺就是生怕自己漏聽了曹老師的每句話。而陳老師比我們也大不了幾歲，就好像是我們的姐姐一樣，講一講她以前實習的經歷，我們聽得很投入，所以時常辦公室里都是我們的笑聲。從那一刻起，我真的愛上了這個充滿著朝氣，到處洋溢著陽光的氣息的學校--------八一中學，也就從那時起，我一走進這個學校，總能感覺到這個學校所帶給我的是無盡的快樂，看到學生們那稚嫩的臉蛋，那種渴望知識的心情，我也被這樣的氣氛所感染，好想馬上站在講臺上，成為他們中的一員，和他們一起來分享知識帶給他們的快樂。同時，讓我也回憶起以前在學校生活的點點滴滴，好像是發(fā)生在昨天一樣，我也更加的熱愛這個職業(yè)，同時，也更有信心去充實自己，不斷的為當好一名合格的老師去努力，奮斗。

實習日記(四)教學隨想

今天是我第一次走向人生的講臺，當我懷著一顆緊張激動的心站在講臺上的時候，當我看著無數雙眼睛盯著自己的時候，突然感受到自己從事的這份職業(yè)是多么的神圣�？吹侥切�學生天真可愛的樣子，充滿渴望的眼神，就想把自己知道的東西都告訴他們，讓他們獲得音樂方面的知識，讓他們在自己的心靈深處耕耘屬于自己的一片音樂天地。

當上課鈴響起，每個同學都坐在自己的座位上等待老師的時候，當我提著錄音機走向講臺面對全班學生說：“上課”的時候，我的人生角色就已經開始轉變了，以一個人民教師的身份開始了我的第一堂課。

這一節(jié)課下來感覺自己變了一個人，仿佛是自己給自己上了一堂課，從這堂課中學會了不少東西，也深深的體會到當老師的辛苦與幸福，這將成為我人生中不小的財富。

為了給學生上好一節(jié)課，老師要在下面花大量的時間整理資料和備課，只為那短短的四十五分鐘，只為那天真可愛的孩子們。一節(jié)課成功上下來以后，我能感到由衷的欣慰與幸福，且不說我這節(jié)課給學生講了多少知識，單憑上課時學生與我配合的很默契，課堂氣氛很活躍來說，我就很幸福了。

今天對說于我來說，是一個值得紀念的一天，八一中學初一(4)班的全體學生，謝謝你們!

實習日記(五)第一次來到八一中學

第一次來到八一中學，給我一種很嚴肅的感覺，因為八一中學是新疆一所重點中學，老師們教學嚴謹學生們學風優(yōu)良。每走一處都能聽到孩子們朗朗的讀書聲，在他們渴求知識的眼神中我看到了一顆顆求知、奮進、向上的心靈。這也在一定程度上鼓勵這我在為期兩個月的教學實習中，充分調動和挖掘我學到的知識和能量去讓孩子們感受音樂的魅力。除了嚴肅的感覺之外，我還能感受到老師和學生的熱情，深深的體會到他們對實習老師的歡迎和愛，這更加堅定了我的信心，在今后的時間里努力完成實習任務。

實習日記(六)我又進步了一點點

這一周的課上完了。自己感覺進步了一些。上課的程序和模塊已經基本掌握，備課的過程也沒那么痛苦了，似乎找到了一些上課的感覺。對于上課過程中出現的一些突發(fā)事件也能自如的解決一些。上完高一年級“醇厚的中原韻”這一課后，我感受就比較深。記得欣賞《沂蒙山小調》的時候，要讓學生觀察它的旋律有什么特點。備課的時候想到，如果學生不能發(fā)現它的特點就直接讓他們觀察前一句旋律的尾音和下一句旋律的首音有什么特點，從而引出“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法。但在與陳老師討論課的時突然發(fā)現陳老師的方法更好。陳老師是自己唱譜子，而且在唱的過程中把前一句的尾音“2”和下一句的首音“2”唱的很強，就是引導學生能自己聽出來，這樣學生對其印象會比較深，而且發(fā)揮了他們的自主性。另外，

講到“魚咬尾”的時候，我們應該把前面學習的其它兩種創(chuàng)作方法“合頭換尾”和“換頭合尾”都比較復習一下，這樣幫學生鞏固了舊知識從而很好的掌握了新知識。聽其他實習老師講課的時候我發(fā)現了她的一個亮點：欣賞《孟姜女哭長城》之前先問一下中國的四大經典愛情故事(牛郎織女，白娘子傳奇，梁山伯與祝英臺，孟姜女哭長城)，接著找學生講孟姜女哭長城這個故事，從而引出河北民歌《孟姜女哭長城》。這一知識點我在上課的時候也運用了，而且感覺效果特別好。不僅調動了學生的積極性，再一次組織了課堂，而且激發(fā)了學生對這首歌的興趣。而初一年級的課與高中的課就很不一樣。因為學生本身的理解能力就不是很強，所以在教學的過程中就更要講究方式方法。在備課過程中我就特別注意這一點。如在講節(jié)奏的時候。我發(fā)現學生對于附點節(jié)奏掌握很不好。于是引導他們蘋果是大的(附點節(jié)奏讀法)教的過程中我發(fā)現效果很好。 這一周的課真的學到了很多東西，教育不僅僅是的老師把知識教給學生，而是老師應該怎樣以更好的方式教給學生。我會更加努力完成好實習任務，不斷學習，不斷進步。

實習日記(七)很高興，進步一點!

通過上幾個星期的授課，我感覺這個星期是自己進步最大的一個星期，通過陳老師的指導，自己在各個方面都有了較大的提高。比如，自己的控班能力，當上課時班里的紀律有些混亂，應該等班里的學生都安靜下來后在開始授課，這樣學生才會意識到他們的紀律影響到了老師的教學，當全部都安靜后學生的注意力會非常集中，這時老師再授課學生就會仔細認真的聽講，教學效果會出其的好。

在給高中學生上《醇厚的中原韻》時，上第一班的課時，我沒有將重點難點寫在黑板上，通過陳老師的指導，給下一個班上課時我把重難點羅列在黑板上，以表格的方式把民歌和創(chuàng)作歌曲進行比較，這時學生的反應完全不同，看到我在黑板上寫的內容他們也很主動的拿出手中的筆，把重點寫在課本的相應位置，看到這一情景我得到了很大的安慰，，這時才突然明白，老師的一個小小的疏漏會給學生造成知識上的遺漏。我深刻的體會到作為教師的職責所在。從這以后，我時刻告誡自己，不管在備課還是上課都要嚴謹，要想到每個環(huán)節(jié)的連接，不能遺漏重難點，并且在備課時還要想到學生在這個環(huán)節(jié)的反應或狀態(tài)，就如陳老師教導我們那樣：不僅要備課還要備學生，要將課與學生僅僅的聯(lián)系起來。

當欣賞《沂蒙山小調》時，陳老師指導我要用發(fā)現法或指引法，讓學生自己找到“魚咬尾”的連接處，并且把語文中的“頂真”聯(lián)系起來，讓學生更加深刻形象的認識“魚咬尾”的創(chuàng)作手。，當講到“起承轉合”這部分內容時，就用寫作文的程序來引導學生，先讓學生說出寫作的順序，再引到音樂創(chuàng)作中的“起承轉合”，由此引出藝術的范疇里不單有音樂，還有文學。

接下來該欣賞《王大娘釘缸》，我給第一個班上課時就直接讓他們先聆聽，課后陳老師說應該用一個巧妙的方法先引出河南，比如唱一段河南豫劇《穆桂英掛帥》讓學生說出這是

那個地方的戲種，這樣就會恰到好處的引出河南，并且引出另外一種民間歌舞形式地花鼓，然后在很巧妙的將這部分內容講解一下，這時候學生的反應遠比你直接講給他們要好的多，而且還可以激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極性。當聆聽的時候就埋下伏筆，讓學生發(fā)現其中的奧秘稱詞與《好漢歌》的聯(lián)系，這時再讓學生思考稱詞的作用并欣賞《好漢歌》，當聽完之后，學生自然而然的就會思考《王大娘頂缸》與《好漢歌》之間的區(qū)別于聯(lián)系，這時在以列表的形式把民歌于創(chuàng)作歌曲之間的區(qū)別寫在黑板上，學生就會對這塊知識更加的明確與掌握，為了使學生更好的理解，可以舉一些生活中的例子，比如周杰倫的《本草綱目》與宋祖英的《辣妹子》之間的異同。

為了引出《孟姜女哭長城》我先問學生中國的四大名著，然后再問學生中國民間傳統(tǒng)的四大經典愛情故事，從而引出《孟姜女哭長城》。在聽之前先讓學生講一講《孟姜女》的故事，體會故事中的凄苦悲慘,然后學生再聆聽的時候就能很好的領悟音樂情緒。為了引出“同體變異”的音樂現象，我給學生視唱江蘇的《孟姜女》從而來講解“同體變異”，這樣學生就能夠更加形象的了解，為了再加深印象就可以引出《茉莉花》的兩個版本，并且唱給學生聽讓他們感受。

通過引導和發(fā)現法，我覺得學生能夠從音樂中體會到文化與藝術的融會貫通，而且教學效果非常好，為此我將繼續(xù)努力!

實習日記(八)我進步了!

時間過的很快，我們已經在八一中學實習了一個多星期的時間了，在這一段時間里，我們在教學中存在的一些問題進行了深入的探討與學習，并且在這段時間里，使我明白了要想上好一堂課時多么的不容易。

以前在我上學的時候，就覺得上課是件非常容易的事情，只要拿上老師的教參，照著給學生講就可以了，但是，當我真正的走上講臺，真正的給學生上課，我才知道，上課不單單是把課本上的一些知識點給學生講清楚，還要講一些能吸引學生的一些東西，而且要很認真的去備課，挖空心思的去琢磨課程，我記得我第一次上課的時候，緊張的不得了，上了一半的時候，就干脆忘了我下個內容要給學生講什么，但是，在下了課以后，陳老師就不斷的，很認真的告訴我們哪個地方我們上的好，哪個地方我們還有什么不足，那么這些不足的地方應該怎么去上好，通過老師這么一講，我恍然大悟，原來是這么做的，然后在后面的一個班里頭就能夠給予改正。所以，在這段時間我的教學有了明顯的提高。

那么在后面的上課中，我們幾個都是很認真的去備課，在備課上下很大的功夫，陳老師就告訴我們要想上好一堂課就得很好的備課，而且要在備課的時候多給自己提幾個為什么?讓自己徹底的“吃透”教參，更要在備課的時候想想學生在干嘛?有沒有聽，如果沒聽的話，你要想辦法把學生的興趣吸引過來，這就得在下面很好的去想。特別是上中原韻的時候，要給學生講中原地區(qū)的音樂文化，要分別介紹山東民歌《沂蒙山小調》，河南民歌《王大娘釘缸》，以及河北民歌《孟姜女哭長城》。在備這節(jié)課的時候，我不知道從哪下手，心里也沒底要怎么樣給學生講，滿腦子都是問號,但是，后來，聽了孫老師的課，我就有了想法，大概有了大體的框架，接著，陳老師又給我們說怎么去上中原地區(qū)的音樂，在她的指導下，很快我就有了很多想法，在我上第一節(jié)課的時候，就很順利的把我準備的內容給學生講完了，但我講的很快，提前結束了我的課。下課以后，陳老師又一次的給我講我上節(jié)課的情況，及時的給我提出上課中存在的問題，并給我及時糾正。那么在后面一個班的課上，我把老師給我提的建議，全都用上了，那節(jié)課我上的很成功，而且，第一次講的那么盡興，感覺那節(jié)課過的好快，我自己還沒講完就下課了，第一次有了上完課的那種高興，以及有點小小的滿足感。

那么，這時，我就更加明白了，備課是多么重要的事情，我也更加的有自信，去面對以后的課，不在擔心自己上不好課，只要下功夫，就一定能上好，并且我也不在緊張，反倒是，看到學生們是那么的親切，就想把我知道的所有的東西都告訴他們，讓他們和我一起來分享知識帶給我們的快樂。

所以，我很感謝八一中學這個美麗的學校，感謝和藹可親的曹老師，和可愛耐心的陳老師，謝謝你們讓我在這美麗的學校遇到了你們，使得我從你們身上學到了那么多的東西，對我以后走向自己的工作崗位上多了那么多的經驗。謝謝!

實習日記(九)我的嘴角揚起一絲微笑

我的實習生活就這么過去了兩個星期，真的，想說的太多!但是最想說的一句話是：我終于進步了!

從站在講臺上緊張的發(fā)出顫抖的綿羊音到邊唱邊跳的民族歌曲，只有我知道我自己經歷的過程。寫到這里我的嘴角已經揚起了微笑……

想起我的第一堂課的課前準備，我的身邊就彌漫著兩個字“緊張”!但是當我站在講臺上那一剎那，我的緊張已經開始表現在我的每個動作和每一句話中，實在是控制不住，但是孩子們的寬容、曹老師的鼓勵，讓我重新調整心態(tài)，講完了那一堂《讓世界充滿愛》。等我完成了那一天的全部課程，才知道我精心準備的課程盡然全部都是一些可以不必要講的東西是，那個時候我覺得老師真是不好當啊!曹老師很耐心的告訴我一些要注意的地方，她很形象的用大樹來給我作比喻，主干是最重要的然后可以慢慢延伸到樹枝，最后在到樹葉。而我們在講課的時候卻忽視了主干，在樹枝和樹葉之間來回盤旋。了解了這個重大失誤以后，我開始重新備課。多彩的民族風剛好是我將要上的課，我把我要講到的3個民族，按體裁、風格特點，這兩大塊為主，把每個民族的歌曲都仔細分析，并加一些課外的舞蹈和歌曲加以證明和延伸，來讓學生從3個民族歌曲的特點入手來了解中國民族音樂的共同特點。雖然我的目的很明確，但是真正到上課的時候卻有一些語無倫次，很沮喪的從講臺上下來，卻受到了曹老師的表揚，曹老師說我：有了輪廓!評課時曹老師才細細的解釋。在后來其它班級的課上我盡量避免我經常犯的小錯，更加的大方自然，來完成我的音樂課，沒想到真的和曹老師說的一樣，學生的反響還不錯，想想覺得這些學生們還真是可愛，如果沒有同學們的寬容，曹老師的鼓勵，恐怕我還沒有建立起站在講臺上的那份自信。雖然自己還不是很有經驗，但是在這兩個星期的實習中我也慢慢的在進步，原來那些課本上學到的知識是真的要與實踐相結合才能發(fā)揮出它的作用，這也是印證了那句老話：在實踐中才能進步!

我想這次實踐是真的讓我感覺到自己在進步。寫到這里，想到自己在實習中的一些有趣的事情，我的嘴角揚起了一絲微笑……

實習日記(十)小改動 大效果

這一周的課上完了。自己感覺進步了一些。上課的程序和模塊已經基本掌握，備課的過程也沒那么痛苦了，似乎找到了一些上課的感覺。對于上課過程中出現的一些突發(fā)事件也能自如的解決一些。上完高一年級“醇厚的中原韻”這一課后，我感受就比較深。記得欣賞《沂蒙山小調》的時候，要讓學生觀察它的旋律有什么特點。備課的時候想到，如果學生不能發(fā)現它的特點就直接讓他們觀察前一句旋律的尾音和下一句旋律的首音有什么特點，從而引出“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法。但在與陳老師討論課的時突然發(fā)現陳老師的方法更好。陳老師是自己唱譜子，而且在唱的過程中把前一句的尾音“2”和下一句的首音“2”唱的很強，就是引導學生能自己聽出來，這樣學生對其印象會比較深，而且發(fā)揮了他們的自主性。另外，

講到“魚咬尾”的時候，我們應該把前面學習的其它兩種創(chuàng)作方法“合頭換尾”和“換頭合尾”都比較復習一下，這樣幫學生鞏固了舊知識從而很好的掌握了新知識。聽其他實習老師講課的時候我發(fā)現了她的一個亮點：欣賞《孟姜女哭長城》之前先問一下中國的四大經典愛情故事(牛郎織女，白娘子傳奇，梁山伯與祝英臺，孟姜女哭長城)，接著找學生講孟姜女哭長城這個故事，從而引出河北民歌《孟姜女哭長城》。這一知識點我在上課的時候也運用了，而且感覺效果特別好。不僅調動了學生的積極性，再一次組織了課堂，而且激發(fā)了學生對這首歌的興趣。而初一年級的課與高中的課就很不一樣。因為學生本身的理解能力就不是很強，所以在教學的過程中就更要講究方式方法。在備課過程中我就特別注意這一點。如在講節(jié)奏的時候。我發(fā)現學生對于附點節(jié)奏掌握很不好。于是引導他們蘋果是大的(附點節(jié)奏讀法)教的過程中我發(fā)現效果很好。 這一周的課真的學到了很多東西，教育不僅僅是的老師把知識教給學生，而是老師應該怎樣以更好的方式教給學生。我會更加努力完成好實習任務，不斷學習，不斷進步。

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