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中班音樂教案及反思

時(shí)間:2024-11-23 22:14:36 學(xué)人智庫 我要投稿
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中班音樂教案及反思

整個(gè)活動(dòng)中,今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長,而唱的環(huán)節(jié)太短,側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。下面是中班音樂教案及反思,歡迎閱讀。

中班音樂教案及反思

中班音樂教案及反思:《買菜》

教材分析:《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜,西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)

2、幼兒操作的卡片若干張,每人一支水彩筆。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

1、教師與幼兒聽音樂律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場場景內(nèi)。

只見活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場,里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺。

教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的,幼兒通過愉快的參觀活動(dòng),讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

教師說到:"我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)(gè)好地方,你們想不想去?"孩子們一下子樂開了,他們有的跟在媽媽的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

教學(xué)反思:教師利用幼兒喜愛的角色游戲,通過扮演媽媽的形象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。

幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋! ……

師:那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

(1)完整欣賞歌曲,

(2)通過律動(dòng)學(xué)唱歌曲,

(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。

三、游戲結(jié)束:媽媽和寶寶賣完菜回家。

教學(xué)反思:買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的'現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。活動(dòng)開始,我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來了。

“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn),激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見解,尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識,又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

中班音樂教案及反思:《膽小鬼》

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。

活動(dòng)過程

1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

指導(dǎo)語:今天曾老師要跟你們玩一個(gè)游戲,請你們跟著我一起唱,一起做。

2、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

(1)幼兒完整欣賞歌曲。

指導(dǎo)語:曾老師給你們帶來了一首歌曲,我們一起聽聽歌里唱了什么?

提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

(2)幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

◎ 歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?

◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

3、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

(1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

(2)教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

(3)教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

(4)幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評價(jià)。

4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

附錄

《膽小鬼》音樂:見團(tuán)結(jié)出版社出版的《中班教育活動(dòng)指導(dǎo)》教師用書下學(xué)期第261頁。

說課

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣,曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過程中,不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪,減輕對黑夜的畏懼心理,而且能體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂趣,很適合幼兒的年齡特點(diǎn),因此我選擇了這一活動(dòng)。

學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn);顒(dòng)一開始,教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn),這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式,而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進(jìn)行了練習(xí),從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊。活動(dòng)中教師借助了比較形象的圖片,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,并采取了圖片遞減的方式,讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性,始終保持對歌曲的興趣,逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)接唱襯詞時(shí),教師也采用了多種形式讓幼兒練習(xí),先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞,再利用了師幼接唱,起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

因?yàn)樵摳枨男珊唵瘟鲿,很容易熟悉,所以根?jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),教師運(yùn)用了故事,讓幼兒感受歌詞所蘊(yùn)涵的情感,體驗(yàn)歌曲的情境,并且在演唱過程中教師不斷利用示范和評價(jià)讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的情緒變化,逐步做到有表情的演唱,從而突破活動(dòng)的'難點(diǎn)。

反思

優(yōu)點(diǎn):

1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞;顒(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

不足:

這一活動(dòng)對于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:

1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到高潮,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān),不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

中班音樂教案及反思:《粉刷匠》

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

2、樂意參與音樂活動(dòng),感受歌曲幽默的情趣,

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、教師:看!這座房子漂亮嗎?是誰讓它變得這樣漂亮的?

2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰?認(rèn)識“粉刷匠”。

二、理解歌詞

模仿粉刷匠的勞動(dòng)場面。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子刷的`更漂亮。(出示新房子)

教師:先想一想房子的哪里需要粉刷?

幼兒刷房子,理解、記憶歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

這是一個(gè)愛唱歌的粉刷匠,聽他在唱歌呢!教師清唱一遍。

1、教師:請你說一說,聽到老師唱什么了?

2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

3、表演唱:一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子。

四、結(jié)束

外面還有很多新房子,外面一起去刷一刷吧!

反思:《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲,她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后,雖然幼兒基本上都學(xué)會了這首歌曲,但是整體感覺不是太好,幼兒唱的積極性沒有很好的調(diào)動(dòng)起來。整個(gè)活動(dòng)中,今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長,而唱的環(huán)節(jié)太短,側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。在下一節(jié)課中,基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整,突出唱的環(huán)節(jié),在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié),先聽教師清唱,再幫助幼兒逐句理解歌詞,對于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽兩遍,并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù),教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡,漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留,其他的圖片不需要,同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣,可以在表演的時(shí)候提供一些道具,例如刷子。

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