生活中透鏡教學(xué)反思

　　《生活中透鏡》這一節(jié)課，是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)的課程，下面是關(guān)于生活中透鏡教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　篇一：生活中的透鏡教學(xué)反思

　　這一節(jié)主要介紹生活中常用的三種透鏡，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)，為探究凸透鏡成像規(guī)律作準(zhǔn)備。所以我在上本節(jié)課時(shí)，主要以學(xué)生動(dòng)手為主，教師適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以達(dá)到符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)的目的。

　　一、 教學(xué)思路

　　體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。本節(jié)課課前知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)小孔成像、平面鏡的成像以及透鏡的知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生從身邊最熟悉的光學(xué)儀器出發(fā)，在去使用并探究它們的成像特點(diǎn)，這大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣和積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)照相機(jī)成像的過(guò)程中，利用紙筒、半透明薄膜等生活中常用的物品動(dòng)手制作模型照相機(jī)，不僅讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的真實(shí)性和可操作性，而且可以拉近物理與生活的距離，增加學(xué)生對(duì)物理課的親切感。在學(xué)生學(xué)習(xí)完照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)后，利用課件展現(xiàn)透鏡的光路。讓學(xué)生更清晰的理解透鏡成像的特點(diǎn)，這些會(huì)使學(xué)生感到物理不是抽象而枯燥的，而是那么的生機(jī)勃勃、趣味盎然。

　　二、教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　1、物理新課標(biāo)提出，學(xué)生是課堂的主體，課堂是真實(shí)的生活，教學(xué)以人為本，注重學(xué)生的發(fā)展。所以本課設(shè)計(jì)時(shí)破除以往物理教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的習(xí)慣，以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷探究過(guò)程，在活動(dòng)中接受物理知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力，同時(shí)在師生共同營(yíng)造的和諧、民主的活動(dòng)氛圍中，使學(xué)生感受到知識(shí)的美好和力量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能使學(xué)生獲得積極、愉快、成功的體驗(yàn)，為學(xué)生今后的成功人生打下基礎(chǔ)。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，我打破了教材原來(lái)安排的順序，把放大鏡提到最前面學(xué)習(xí)，通過(guò)使用它看書(shū)上的字，并類(lèi)比前面剛學(xué)習(xí)的平面鏡成像，從而了解放大鏡的成像特點(diǎn)。這樣由最簡(jiǎn)單并且最熟悉的.放大鏡入手，讓學(xué)生感覺(jué)到很貼近生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)起來(lái)也非常輕松。

　　3、在制作模型照相機(jī)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極性非常高。在學(xué)習(xí)投影儀的使用過(guò)程，學(xué)生也都能積極參與其中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　4、從反饋練習(xí)來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的整體內(nèi)容掌握的比較好。

　　5、在情感態(tài)度方面，同學(xué)們通過(guò)這次學(xué)習(xí)，明白了學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力達(dá)到目的的過(guò)程，體會(huì)到了合作的快樂(lè)。

　　三、教學(xué)的不足之處

　　1、作凸透鏡成像的光路圖可能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，所以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)部分同學(xué)沒(méi)有完成。

　　2、課堂上老師講的還是偏多，觀察投影儀的成像特點(diǎn)時(shí)，還是沒(méi)有全部放手給學(xué)生。

　　3、過(guò)渡語(yǔ)言不自然，課堂細(xì)節(jié)處理的不好。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)仍需加強(qiáng) 。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄 ，合作學(xué)習(xí)中缺少便于操作的、有效的激勵(lì)措施，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，只能囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)。

　　這些在以后的教學(xué)中會(huì)加以改進(jìn)，總之，我感覺(jué)要上好一堂課，老師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情景，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣入手，在學(xué)生的思維和知識(shí)之間架設(shè)橋梁，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理是一種需要而不是負(fù)擔(dān)，并在愉悅中獲取知識(shí)。同時(shí)，老師也要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，提升教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思的能力。

　　篇二：人教版《生活中的透鏡》的教學(xué)反思

　　這堂課我感覺(jué)有以下三點(diǎn)比較成功。

　　一、引入。能抓住同學(xué)們?nèi)匀挥洃洩q新的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引入，熟悉的場(chǎng)景和畫(huà)面，激起大家的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、讓孩子們經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的.過(guò)程，經(jīng)歷如何照相的過(guò)程，讓他們獲得成功的愉悅。通過(guò)投影儀演示，使孩子們很直觀地知道投影儀的成像特點(diǎn)。通過(guò)自主探究，引起他們的興趣，讓他們體會(huì)到物理就在身邊。

　　三、通過(guò)照相的過(guò)程和對(duì)投影儀演示的觀察及自主探究和相關(guān)拓展，讓孩子們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)歸納。

　　這節(jié)課所有的結(jié)論基本上都是學(xué)生總結(jié)出來(lái)的。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行有序的自主探究，也體現(xiàn)了新課改的理念——學(xué)生是課堂的主體。

　　篇三：《生活中的透鏡》反思

　　對(duì)于這節(jié)課是對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生學(xué)以致用，將物理知識(shí)用于實(shí)際之中。本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生知道凸透鏡在生活中的重要應(yīng)用，了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像原理，達(dá)到會(huì)使會(huì)用的目的。

　　對(duì)于這節(jié)課，我主要是從三個(gè)方面入手，一是把透鏡的成像規(guī)律有機(jī)的融合到照相機(jī)、投影和放大鏡之中，二是利用光具座讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，體會(huì)照相機(jī)、投影儀和放大鏡的使用，從而培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，三是通過(guò)現(xiàn)代化的音像設(shè)備的介紹來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。從效果上來(lái)看基本達(dá)到了目標(biāo)。 在這節(jié)課中我做到了將繁雜的知識(shí)用清晰的知道線條展示出來(lái)，主要體現(xiàn)在：

　　1、學(xué)生在溫故中知新

　　2、學(xué)生在動(dòng)手中將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，將抽象的知識(shí)蘊(yùn)于學(xué)生的活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下感悟了知識(shí)。 但在這節(jié)課中還有很多讓人感覺(jué)不如意之處主要體現(xiàn)在：

　　1、教師語(yǔ)言多，有許多東西可以讓學(xué)生講而教師卻代替了；

　　2、教師的語(yǔ)言有時(shí)還有重復(fù)現(xiàn)象，必要的重復(fù)還是可以的`，這要求我在以后的教學(xué)中必須錘煉自己的語(yǔ)言。

　　3、在小結(jié)中要給學(xué)生一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，如在講照相機(jī)時(shí)提到物距大于二倍焦距，教師應(yīng)在板書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。

　　篇四：生活中的透鏡教學(xué)反思

　　在本學(xué)期學(xué)校舉行的匯報(bào)課活動(dòng)中我認(rèn)真?zhèn)淞恕渡�活中的透鏡》一節(jié)課，并在八年二班進(jìn)行了匯報(bào)課講課活動(dòng)，《生活中的透鏡》教學(xué)反思。本節(jié)課我按照學(xué)校的教學(xué)思想“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的要求進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)效果很好�，F(xiàn)將本節(jié)課的`教學(xué)總結(jié)一下，反思本節(jié)課的得與失，同時(shí)也是做為今后更好的教學(xué)做以鋪墊，教育論文《《生活中的透鏡》教學(xué)反思》。

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、我在授課伊?xí)r，就由本班學(xué)生的一張照片導(dǎo)出照相機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速的進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。

　　2、板書(shū)，在板書(shū)的設(shè)計(jì)中，我有幾種方案，但卻不知哪一種更，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，適合本節(jié)課的板書(shū)是表格。它即適合學(xué)生的思維，也適合學(xué)生自學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起了一個(gè)主導(dǎo)作用，同時(shí)也將本節(jié)課的重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)簡(jiǎn)化了。

　　3、實(shí)像與虛像的區(qū)別在教學(xué)中一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，在本節(jié)課教學(xué)的過(guò)程中，我將多種實(shí)像和虛像一起用多媒體打出，讓學(xué)生觀察實(shí)像與虛像的區(qū)別，這樣即增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力，也讓學(xué)生主動(dòng)，參與了學(xué)習(xí)。并由學(xué)生歸納總結(jié)，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)的難點(diǎn)。

　　4、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成的好，能使大部分學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)，并能做到應(yīng)用。

　　二、需必改進(jìn)的方面

　　1、在今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的自學(xué)放得開(kāi)。

　　2、在學(xué)回答問(wèn)題時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言嚴(yán)密性的要求。

　　3、在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)觀察什么，使學(xué)生在觀察時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

　　4、在學(xué)生討論完結(jié)論后，教師應(yīng)再進(jìn)一步的完善結(jié)論，使學(xué)生更加理解結(jié)論。

　　在教學(xué)中總會(huì)有一些不如意的地方，我會(huì)不斷的完善，讓自己的教學(xué)越來(lái)越完美。

[生活中透鏡教學(xué)反思]

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