魏巍我的老師讀書筆記

　　讀書筆記是指我們讀書后所想記錄下來，吸收文章有益的部分，反思總結(jié)得出來的感想。下面是小編為您帶來的是魏巍我的老師讀書筆記，希望對您有所幫助。

　　信手打開《當(dāng)代藝術(shù)散文精選》，無意之間翻到了魏巍寫的《我的老師》一文。最早認(rèn)識魏巍是通過《誰是最可愛的人》這一文獲得的。在當(dāng)時，這是初中語文課本里的一片經(jīng)典之作，經(jīng)久不衰，并且還是中學(xué)生的必背課文。

　　在講課文正文之前，老師先要介紹作者，會系統(tǒng)的講解魏巍那一年出生、筆名、代表作、籍貫等等，并要求我們把作者的信息背誦下來。

　　并叮囑說:“這可能要考試”！

　　不過初中的時候確實是有這樣的考試，但是我沒記得考過魏巍這名偉大的作者，影響中倒是有魯迅原名、代表作這樣的考題------

　　《誰是最可愛的人》這篇文章影響數(shù)代中國人。從此之后，解放軍廣泛地被人們親切地稱為“最可愛的人”。這篇文章最直接的意義是鼓舞了中國人民抗美援朝的必勝信心，深層意義是反映了知識分子立場上感情的上深刻變化。

　　時過境遷、世事變幻！

　　現(xiàn)在，這篇文章已經(jīng)從中學(xué)生課本里被刪除了！刪除的原因可能是國際、國內(nèi)背景發(fā)生了大的改變，已經(jīng)失去了文章應(yīng)有的作用。

　　但是，無論是什么原因?qū)е逻@篇文章難逃刪除的厄運，自己都感覺有點可惜！畢竟從這篇文章里我認(rèn)識了一位偉大的作者、認(rèn)識了那個時候一位知識分子的愛國之心，認(rèn)識了------

　　最重要的還是我曾經(jīng)下大力氣背誦了這篇文章，因為背誦的好還得到過老師的夸贊。

　　不知道從幾時起，又聽說魯迅的文章也被刪除了。不是聽說，確實是被刪除了。當(dāng)我打開初中學(xué)生所有的語文課本竭盡全力搜尋魯迅先生的文章時，再也找不到耳熟能詳?shù)摹端帯�、《為了忘卻的紀(jì)念》和《阿Q正傳》這三篇文章。

　　頓時，議論之聲沸沸揚揚，有的說對，有的說錯！各家說各家的理，毋庸置疑，刪除文章者自有刪除的道理，但對者也有反對者的理由！

　　雖然很早就認(rèn)識了魏巍這位偉大的作家，但是他的《我的老師》這篇文章還是我第一次讀，也許是自身有過老師的經(jīng)歷，每當(dāng)看到描寫老師或是議論老師的文章時，就忍不住去翻上幾眼。

　　作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師：兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。

　　其實，在我們每個人的成長過程中，和作者所經(jīng)歷過的老師也并無二致。每個老師都有管理學(xué)生的個性特征。有的兇狠無情、有的溫柔和藹、有的嚴(yán)厲粗暴。

　　品讀作者對三位老師的描述，我的腦海里也回顧著我從小學(xué)到大學(xué)所經(jīng)歷的每一位老師，雖然時光已很遙遠(yuǎn)，但是大部分老師容貌都?xì)v歷在目。

　　給我影響最為深刻的，對我觸動最大的是我小學(xué)的一位老師。

　　他是我五年級的語文老師，遠(yuǎn)近聞名的文化人。

　　現(xiàn)在回想起來，他那時大約有四十五六。頭發(fā)烏黑，腿腳不靈便，走路的時候，手摸著大腿一圈一拐的。

　　但是，在我的記憶里，他從來沒有因為腿腳的不靈便，上課遲到過，抑或是刮風(fēng)、抑或是下雨；抑或是刮著白毛風(fēng)的寒冬臘月、抑或是太陽暴曬的炎炎烈日。在冬天的日子里，有時候甚至比我們學(xué)生都來的早。

　　他一般不輕易的生氣、打罵我們，既嚴(yán)厲又和藹，嚴(yán)厲的時候、確切地說應(yīng)該是兇的時候，是每當(dāng)我們成績考的不好的時候，黑板檫好似離弦的箭滿教室飛舞，不知道會與誰的腦袋親密接觸；和藹高興的時候，是看著我們紅紅的、高高的分?jǐn)?shù)，粗獷的笑聲震的耳朵嗡嗡作響。

　　現(xiàn)在看來，他學(xué)歷其實并不高，聽父母們說高中都沒讀完，但是那個年代的高中所培養(yǎng)的人才比起現(xiàn)在的本科大學(xué)生一點都不遜色。

　　其它的不說，就單憑寫字這一項基本功，就差之千里。

　　他字寫的很好，標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，當(dāng)時村里墻上寫的所有標(biāo)語都是出自他之手。每當(dāng)他在黃土墻上寫字的時候，周圍會有很多村民圍觀，七嘴八舌地議論著什么------。不一會兒，端端正正的白色字體緊緊地匍匐在黃色的土墻上，土墻頓時增添了幾分生機(jī)，引來過往路人一次又一次的目光。

　　在黑板上寫字，那就更別說了，板書整齊、美觀、靜若山川秀立、動似行運流水。到現(xiàn)在為止，我還沒發(fā)現(xiàn)一個老師的板書能達(dá)到他這個水平。他的粉筆字寫的很有力，他寫完的板書滴落的粉筆塵遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于數(shù)學(xué)老師。我后來的粉筆字也許也是受到了他的影響，寫的時候很用力，字體很粗！

　　他愛寫文章，那時候他還是烏蘭察布盟一家報紙的知名作者，現(xiàn)在還是烏蘭察布日報的特約通訊員。

　　那時候我們期中、期末考試的短文閱讀理解，基本都是他自己寫的文章，自己編的題。不過文章的內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)完全不記得了。

　　有一件小事，我不知道還值得不值得提它，但是回想起來，還記憶猶新。

　　記得，他讓我們寫一篇文章，題目是《好人好事》，那時候，也沒有什么課外作文可閱讀，也沒有什么多余的輔導(dǎo)材料，更沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)可搜尋。我就寫了一篇別人寫過的某某同學(xué)撿到一分錢交到老師的手里面的這樣一個好人好事。其實這是個真是的事例，就是時間有點久遠(yuǎn)，是兩年前發(fā)生在這個學(xué)校的好人好事。我原以為會得到他的表揚，夸贊！沒想到：他當(dāng)著全班的同學(xué)說：“某某的作文，沒有一點新意，千年記個老狗屎”。

　　小學(xué)的時候，到了秋天，基本都要幫老師干農(nóng)活。到了五年級的時候，也不例外。

　　五年級，十二三歲，基本已經(jīng)成了一個大小伙了。

　　秋天田地忙的時候，我們則會被義務(wù)安排給老師家做秋收。割麥子、拔豌豆、挖土豆------

　　所幸的是，老師家里的地種的不太多，全班二三十個男同學(xué)兩三個上午就收割完了。每當(dāng)收割完回到班里，對坐在班里的女同學(xué)，我們都會有一種自豪感，甚至還損上人家?guī)拙�。把幾個女同學(xué)氣的臉色通紅而說不出幾句話。

　　其實，那時候給老師干活心里是一百個不愉快，敢怒不敢言，自家的活都偷懶不去做。但是，帶著滿腔憤怒給老師干活依然是又快又麻利。生怕落在別的同學(xué)的后面。

　　當(dāng)初著實痛恨他，現(xiàn)在回想起來，感覺是那么的好笑，又是那么的親切!

　　不過他不會因為我們幫他干活而在學(xué)習(xí)上給我們留任何的情面，也不會因為干活而誤下任何課程。

　　就這樣，小學(xué)的時候結(jié)束了，我去了鎮(zhèn)里讀初中、縣里讀了高中------。

　　期間遇到的老師也都?xì)v歷在目。今天，當(dāng)我讀著這篇文章，回憶起每一位來時的時候，我并不是想去說哪位老師的是與非、對與錯！只不過是更加讓我理解了教師這個職業(yè)。

　　德高為師、身正為范。教師不僅要傳道授業(yè)，而且更重要的是在于育人，教會學(xué)生如何做人！

　　就如作家魏巍所寫的那樣：“教師不僅僅是依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法，重要的是他（她）有沒有一顆熱愛學(xué)生的心！假若沒有這樣的心，一切都是空談。那么改進(jìn)教學(xué)方法、編制教案，如此等等也就成為了形式”。

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