- 五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)概況
本班現(xiàn)有學(xué)生 60人，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進(jìn)步，基本知識(shí)、基本技能方面已經(jīng)達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)取性增強(qiáng)了，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。有一小部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因此在新學(xué)期里，我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、本冊(cè)教材分析
1、基本情況：
本冊(cè)教材一共安排了8個(gè)單元。中間還有2個(gè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)《蒜葉的生長(zhǎng)》和《球的反彈高度》，一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)《和與積的奇偶性》這是配合因數(shù)和合數(shù)但單元安排的。
2、具體安排：
【第一單元簡(jiǎn)易方程】
本單元在五年級(jí)上冊(cè)用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上編排，教學(xué)方程的知識(shí)。包括方程的概念、解方程的方法以及列方程解決實(shí)際問(wèn)題三大塊具體內(nèi)容。
方程是小學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的主要內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從算術(shù)范圍跨入代數(shù)范圍，是一次十分重要的飛躍。算術(shù)用數(shù)字符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系，代數(shù)用字母符號(hào)表示相等關(guān)系，兩者有明顯的不同。這種不同，一方面能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的迅速發(fā)展，另一方面在初學(xué)方程階段會(huì)有一段時(shí)間的不適應(yīng)。
1、從等式到方程，逐步建構(gòu)新的數(shù)學(xué)知識(shí)
方程是等式里的一類(lèi)重要對(duì)象，教材用屬概念加種差的方式，按“等式+含有未知數(shù)→方程”的線(xiàn)索教學(xué)方程，幫助學(xué)生了解方程的特點(diǎn)。
2、利用等式性質(zhì)解方程
3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)簡(jiǎn)單方程的理解
4、列方程解決稍難的一步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題
5、列方程解決較復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵——找到相等關(guān)系
【第二單元：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖】
教材分析和教學(xué)建議
單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的數(shù)量和變化情況。復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖便于將兩個(gè)事物的數(shù)量和變化情況進(jìn)行比較。通過(guò)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，不僅要使學(xué)生掌握一些知識(shí)和技能，而更多地在于學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題背景和數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的呈現(xiàn)方式，以及通過(guò)不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)論，從而加深對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的理解，逐步增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。
1、要讓學(xué)生感受單式統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。
2、恰當(dāng)控制教學(xué)要求，避免不必要的制圖練習(xí)。
3、本單元教學(xué)要求：描點(diǎn)，連線(xiàn)。
【第三單元：因數(shù)與倍數(shù)】
教材分析和教學(xué)建議
1、本單元的內(nèi)容認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)的含義，2、5、3倍數(shù)的特征，以及奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等內(nèi)容在四年級(jí)下冊(cè)我們的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。所以在本冊(cè)書(shū)教學(xué)中可以結(jié)合本班情況復(fù)習(xí)舊知;這部分內(nèi)容與四下實(shí)驗(yàn)教材相比有幾點(diǎn)不同：
(1)、實(shí)驗(yàn)教材是先認(rèn)識(shí)倍數(shù)再認(rèn)識(shí)因數(shù)，而修訂版教材是先認(rèn)識(shí)因數(shù)，再認(rèn)識(shí)倍數(shù)。在認(rèn)識(shí)公因數(shù)、公倍數(shù)時(shí)也是如此。是為了我們教學(xué)中更好的把握他們之間的關(guān)系。P46.12.如8和9 ，它們的最小公倍數(shù)是72，而這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是他們公因數(shù)是1。
(2)、在找一個(gè)數(shù)的公因數(shù)時(shí)，(例2.)可以根據(jù)乘法算式理解因數(shù)和倍數(shù)，也可以根據(jù)除法算式來(lái)理解.為接下來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)作準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)教材上只安排根據(jù)除法算式認(rèn)識(shí)因數(shù)。
(3)修訂版教材把自然數(shù)原來(lái)的素?cái)?shù)(質(zhì)數(shù))又稱(chēng)質(zhì)數(shù)(素?cái)?shù))，這是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)作出的修改。
(4)增加了認(rèn)識(shí)質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的內(nèi)容。例7如果一個(gè)數(shù)的因數(shù)是質(zhì)數(shù)，這個(gè)因數(shù)就是它的質(zhì)因數(shù)。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和因數(shù)以后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這兩個(gè)概念之間的關(guān)系。
2、教學(xué)公因數(shù)和公倍數(shù)
(1)在現(xiàn)實(shí)的情境中教學(xué)概念，讓學(xué)生通過(guò)操作領(lǐng)會(huì)公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。
(2)突出概念的內(nèi)涵、外延，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解概念。
(3)運(yùn)用數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生探索找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。
【第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)】
分?jǐn)?shù)有多重含義(1)分?jǐn)?shù)可以表示部分與整體的關(guān)系。(2)分?jǐn)?shù)可以作為除法運(yùn)算的結(jié)果。(3)表示兩個(gè)整數(shù)之比。本單元在學(xué)生繼三年級(jí)教材里初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，其中三年級(jí)(上冊(cè))教材是一個(gè)物體(或圖形)的幾分之一、幾分之幾，(下冊(cè))教材是若干個(gè)物體組成的整體的幾分之一、幾分之幾之后繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義，涉及的有關(guān)知識(shí)比較多。
一)、教材分析和教學(xué)建議
1、 教學(xué)分?jǐn)?shù)的定義，重點(diǎn)是建立單位“1”的概念。
2、在操作中感知“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”，拓展對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
3、用分?jǐn)?shù)表示同類(lèi)兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，擴(kuò)展對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
4、以分?jǐn)?shù)單位為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。
5、先特殊后一般，通過(guò)改寫(xiě)假分?jǐn)?shù)，教學(xué)帶分?jǐn)?shù)。
6、優(yōu)化小數(shù)與分?jǐn)?shù)相互改寫(xiě)的教學(xué)。
7、精心安排探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
8、讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)等值改寫(xiě)，理解約分和通分。
9、要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度比較分?jǐn)?shù)的大小。
【第五單元 分?jǐn)?shù)加法和減法】
教材分析和教學(xué)建議
1、在現(xiàn)實(shí)的情境里體會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法，要先通分。
在掌握了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加、減法，重點(diǎn)在先通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)后計(jì)算。教材把“先通分”不單看成法則，還看作策略，設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)——遷移——總結(jié)”的教學(xué)線(xiàn)索。
2、通過(guò)三個(gè)分?jǐn)?shù)的加法和減法，培養(yǎng)計(jì)算能力。
3、把計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高計(jì)算興趣。
【第六單元 圓】
圓是小學(xué)數(shù)學(xué)里最后教學(xué)的一個(gè)平面圖形，也是教學(xué)的唯一一個(gè)曲線(xiàn)圖形。本單元在教學(xué)圓的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還通過(guò)化曲為直、等積變形這些方法與手段，進(jìn)一步發(fā)展轉(zhuǎn)化的策略和推理能力。
作為一種最常見(jiàn)也是最基本的曲線(xiàn)圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學(xué)生對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面，還在不同形式的活動(dòng)中形成更多、更有價(jià)值的感捂。和修訂前的教材相比，這部分內(nèi)容主要由以下幾個(gè)值得關(guān)注的變化。
1、進(jìn)一步豐富圓周率的教學(xué)內(nèi)容。
2、增加了認(rèn)識(shí)扇形的教學(xué)內(nèi)容。
3、結(jié)合對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，自主探索簡(jiǎn)單扇形的面積計(jì)算方法。
4、介紹用含有丌的式子表示相關(guān)計(jì)算結(jié)果的方法。在修訂教材中，除非一定要算出結(jié)果，如得數(shù)保留兩位小數(shù)等要求，這個(gè)時(shí)候要把的數(shù)算出來(lái)，其他時(shí)候都可以用含有π的式子來(lái)表示圓周長(zhǎng)，圓面積的計(jì)算結(jié)果。
【第七單元 解決問(wèn)題的策略】
轉(zhuǎn)化是一種重要而又最為常見(jiàn)的解決問(wèn)題的策略。學(xué)生在此前的各類(lèi)數(shù)學(xué)活動(dòng)中曾經(jīng)多次運(yùn)用這一策略解決問(wèn)題，具有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本單元深入體驗(yàn)轉(zhuǎn)化，用于解決實(shí)際問(wèn)題。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì)方程的意義和思想。
(2)讓學(xué)生經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計(jì)算技能
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能看懂常見(jiàn)的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。
2、數(shù)學(xué)思考
(1)在認(rèn)識(shí)等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。(2)在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考。
(3)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
3、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(2)在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解方程、數(shù)對(duì)的含義，掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，掌握?qǐng)A的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。
2、難點(diǎn)：將問(wèn)題抽象成方程，會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置，掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
五、教學(xué)措施
(一)教學(xué)方法：
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)學(xué)習(xí)方法：
(1)預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
(2)通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
(3) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
六、培優(yōu)補(bǔ)差具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
9.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課訓(xùn)練，不斷提高思維靈活性和能力。
10.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
七、教具準(zhǔn)備
掛圖 多媒體課件 方格紙 圓規(guī) 天平 球 正方形紙 圓形紙
八、各單元課時(shí)安排
全冊(cè)教科書(shū)安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)。全學(xué)期約有25﹪ 的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)。
人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材共安排了八個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容�，F(xiàn)對(duì)本教材內(nèi)容作以下理解：
在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(zhǎng)方體和正方體。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在"統(tǒng)計(jì)與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
1、基礎(chǔ)知識(shí)和技能：
①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
⑥能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
2、解決問(wèn)題和方法
①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
①積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。
②形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
④創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
⑤養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(1)多利用多媒體小平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)的有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。
(2) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是計(jì)算能力的培養(yǎng)，切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
(3)要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，上課能更好接受新知。
(4)注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織好一對(duì)一幫教學(xué)習(xí)，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(5)加強(qiáng)課堂練習(xí)時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。
(6)加強(qiáng)單元檢測(cè)，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補(bǔ)缺。
(7)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
(8)踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)�！ � (9)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
(10)關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用學(xué)校星卡激勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展"優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比"、"每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好學(xué)生"評(píng)比等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。
五、教學(xué)課時(shí)安排
(一)圖形的變換(2課時(shí))
1、觀察物體………………………………………………………… 1課時(shí)
2、觀察物體……………………………………………………………1課時(shí)
(二)因數(shù)與倍數(shù)(6課時(shí))
1、因數(shù)和倍數(shù) ………………………………………………………… 2課時(shí)
2、2、5、3的倍數(shù)的特征 …………………………………………… 3課時(shí)
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù) ………………………………………………………… 1課時(shí)
(三)長(zhǎng)方體和正方體(12課時(shí))
1、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)……………………………………………… 2課時(shí)
2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積…………………………………………… 2課時(shí)
3、長(zhǎng)方體和正方體的體積……………………………………………… 7課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………… 1課時(shí)
粉刷圍墻……………………………………………………………… 1課時(shí)
(四)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí))
1、分?jǐn)?shù)的意義…………………………………………………………… 4課時(shí)
2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……………………………………………………… 3課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……………………………………………………… 2課時(shí)
4、約分…………………………………………………………………… 4課時(shí)
5、通分…………………………………………………………………… 4課時(shí)
6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化…………………………………………………… 2課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………… 1課時(shí)
(五)分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí))
1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………………………………… 2課時(shí)
2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法……………………………………………… 3課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………………………………………… 2課時(shí)
(六)統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))
打電話(huà)………………………………………………………………… 1課時(shí)
(七)數(shù)學(xué)廣角……………………………………………………………2課時(shí)
(八)總復(fù)習(xí)…………………………………………………………… 6課時(shí)
六、具體教學(xué)進(jìn)度表
單 元
周次
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
課時(shí)
一
1
觀察物體
1、根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何體，體會(huì)擺法的多樣化。
2、根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形擺出相應(yīng)的組合體，體會(huì)有些擺法的確定性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測(cè)、分析和推理等過(guò)程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的空間想象和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
重點(diǎn)：根據(jù)看到的平面圖形按要求擺出相應(yīng)的立體圖形。
難點(diǎn)：借助空間想象還原立體圖形。
2
二
1至2
1、因數(shù)和倍數(shù)
2、2，3，5的倍數(shù)的特征
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)
1、使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、使學(xué)生通過(guò)自主探索掌握2，3，5的倍數(shù)的特征。
3、通過(guò)列舉、歸納、觀察和分析等方法，讓學(xué)生自主探究因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，滲透辨證唯物主義思想。
重：1、掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的聯(lián)系和區(qū)別；
2、掌握2，3，5的倍數(shù)的特征；
難：質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的區(qū)別。
6
三
4
至
8
1、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)
2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積
3、長(zhǎng)方體和正方體的體積
4、整理和復(fù)習(xí)
1、通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖。
2、通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1dm3、1cm3以及1L、1mL的實(shí)際意義。
3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的體積和表面積的計(jì)算方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系和抽象概括以及動(dòng)手的能力。
重：1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征；
2、掌握正方體和長(zhǎng)方體的體積和表面積的計(jì)算方法；
3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難：1、表面積概念的建立，以及根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高想象每一個(gè)面的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬，實(shí)際應(yīng)用中根據(jù)需要確定所求的是哪幾個(gè)面的面積。
2、體積和容積的概念
12
四
8
至
13
1、 分?jǐn)?shù)的意義
2、 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)
3、 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
4、 約分
5、 通分
6、 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化
7、 整理和復(fù)習(xí)
1、使學(xué)生清楚地理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)性質(zhì)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分，能比分?jǐn)?shù)的大小。
3、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，并能熟練地進(jìn)行互化
重：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；
難：理解單位“1”的含義。
20
五
13
至
15
1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法
2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法
3、分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的含義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、明確分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順序，能正確地驚醒分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算有關(guān)的分?jǐn)?shù)加、減法。
重：掌握分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的方法；
難：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算中的通分。
7
六
16
至
17
1、眾數(shù)
2、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù)、理解眾數(shù)的含義和功能，能找出一組數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征，并 能正確制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
3、能讀懂復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖所表示的內(nèi)容。
重：1、認(rèn)識(shí)眾數(shù)，了解眾數(shù)的作用；
2、會(huì)制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；
難：能針對(duì)不同問(wèn)題，正確選擇平均數(shù)、中位數(shù)或眾數(shù)來(lái)表示
3
七
18
找次品
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。
2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
重：要求學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理的思維過(guò)程，歸納出解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，勇于探索的精神。
難：脫離實(shí)物、借助紙筆幫助分析“找次品”的問(wèn)題。
2
八
18至19
總復(fù)習(xí)
4
[五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃]
【五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)手抄報(bào)五年級(jí)下10-13
七年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃09-08
五年級(jí)下數(shù)學(xué)第一單元試卷09-24
初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃07-01
初二下學(xué)期人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10-08
初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃06-27
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10-09
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃07-26