本科學(xué)前教育畢業(yè)論文范文
在本科的學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該如何寫好畢業(yè)論文呢?下面是小編分享給大家的本科學(xué)前教育畢業(yè)論文范文,希望對大家有幫助。
前言
每每看到網(wǎng)上報(bào)道某地區(qū)某校某教師侵犯小學(xué)生,某教師懲罰學(xué)生方式不妥致學(xué)生受到傷害,某地區(qū)學(xué)校學(xué)生食物中毒或?qū)W生自殺的新聞事件……作為一名培養(yǎng)小學(xué)教師的地方師范院校教師,我的心在滴血。雖然我痛恨網(wǎng)上報(bào)道的這些負(fù)面的新聞事件,但這畢竟是令人痛心的事實(shí)。
因?yàn)楣ぷ鞯男枰,我有幸到國?nèi)一所重點(diǎn)高等師范院校進(jìn)修。在進(jìn)修期間,進(jìn)修學(xué)校的一名學(xué)生不小心把我的腳燙傷了,可是,在我治療期間這名學(xué)生居然對我不聞不問……更令我吃驚、傷心的是,這個燙傷了我的腳的學(xué)生對我說的那一番話:“我們這一代就是這么自私,我精神上也有很大的壓力,我顧不了你的感受,這是100塊錢,這個夠你后期治療的了,你也不用擔(dān)心有什么后遺癥……”要知道,這名學(xué)生可是國內(nèi)重點(diǎn)、一流師范大學(xué)培養(yǎng)的即將畢業(yè)的碩士研究生啊!
“師范教育好比工業(yè)之中的重工業(yè),機(jī)器中的工作母機(jī),它是國家教育建設(shè)的根本,是全部教育工作的中心環(huán)節(jié)”,師范教育作為實(shí)現(xiàn)普及教育和培養(yǎng)建設(shè)人才的工作母機(jī),其作用是不言而喻的。而這名國內(nèi)重點(diǎn)師范院校的碩士研究生所說的、所做的不得不引起本人對教師教育的思考,尤其是師范院校小學(xué)教育專業(yè)對小學(xué)教師的培養(yǎng),以及小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的道德培養(yǎng)與建設(shè)。因?yàn)樾W(xué)是兒童養(yǎng)成習(xí)慣、打好基礎(chǔ)的階段,小學(xué)教師在這個過程中起的作用是極為重要的,所以本人認(rèn)為對于小學(xué)教師的職前教育---德育的培養(yǎng)與建設(shè),師范院校起著基礎(chǔ)的、不容忽視的作用。
由于我國小學(xué)教育專業(yè)的迅速發(fā)展,高等院校創(chuàng)辦的小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的大專學(xué)歷、本科學(xué)歷乃至研究生學(xué)歷的小學(xué)師資,對不斷提高小學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次、優(yōu)化小學(xué)的教師隊(duì)伍起到了不可忽視的作用。雖然每所高校都把德育看得很重,還開設(shè)了相關(guān)的課程,但是德育的現(xiàn)狀仍然不容樂觀。
本人認(rèn)為之所以會出現(xiàn)部分職前教師品德低下的現(xiàn)象,是因?yàn)槲覀兊牡掠行┻h(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際及理解范圍,有些甚至是“假、大、空、遠(yuǎn)”,這種現(xiàn)象在中小學(xué)或大學(xué)都不同程度地存在著。學(xué)生在這樣的氛圍中容易形成各種不良習(xí)慣,最終影響了他們的世界觀、價(jià)值觀,從而導(dǎo)致他們在為人處世時會表現(xiàn)出不盡如人意的一面,這又導(dǎo)致了社會對學(xué)校教育的質(zhì)疑和不滿。我們的德育應(yīng)該是真實(shí)的,而不是空喊口號,應(yīng)該是在“愛自己”的基礎(chǔ)上,從“小事”“簡單的事”來體現(xiàn)的,是處處可見、時時滲透的,它需要榜樣人物的引導(dǎo),需要每個人以道德為準(zhǔn)則,以法律為約束,以身作則來要求自己。本人根據(jù)親身經(jīng)歷及工作的經(jīng)驗(yàn),試從小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)方面談?wù)勛约宏P(guān)于小學(xué)教師職前師德培養(yǎng)的建議或想法。
一、優(yōu)化小學(xué)教育專業(yè)師資隊(duì)伍
教師是高校辦學(xué)的主體,擁有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍,是高等院校的生存之本與實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高校首先應(yīng)該擁有一支高素質(zhì)、高教學(xué)水平,并熱愛教師職業(yè)、熱愛學(xué)生的教師隊(duì)伍。高校的教師,尤其是師范院校的教師要用自己的言行來影響未來的教師。
二、以實(shí)踐為導(dǎo)向,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式
現(xiàn)在有的師范院校小學(xué)教育專業(yè)的課程建設(shè)及教學(xué)模式做得特別好,如東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等,但有些院校還有待改進(jìn)。這里本人提出一些在平時的教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行道德教育的想法。
如在開學(xué)之初的兩周軍事訓(xùn)練后用2-3天時間對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育,請來小學(xué)校長、名師、專家學(xué)者,介紹小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)、教改與發(fā)展及對未來師資要求,使學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)向往,并樹立以優(yōu)秀教師為榜樣,以教書育人為己任的責(zé)任感,為養(yǎng)成良好師德奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一至第四學(xué)期,通識課與基礎(chǔ)課課時較多,這一時期主要學(xué)習(xí)理論課與專業(yè)基礎(chǔ)課。有些理論課理論性比較強(qiáng),要適當(dāng)?shù)嘏c實(shí)踐結(jié)合,如聘請小學(xué)校長、名師做講座,或聘請小學(xué)校長、名師到大學(xué)任教,還可以組織學(xué)生教學(xué)技能大賽、參觀名校教學(xué)展示活動、地區(qū)教學(xué)名師的學(xué)科教學(xué)競賽等,使理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到理論的重要性,感受到基礎(chǔ)課的實(shí)用性,從而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛自己將來的職業(yè),為將來成為教師打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)及職業(yè)道德基礎(chǔ)。
第五至第六學(xué)期主要以見習(xí)為主,第七學(xué)期以實(shí)習(xí)為主,專業(yè)課和基礎(chǔ)課相對較少,課程主要開設(shè)教學(xué)論、課堂管理等,為學(xué)生的見習(xí)和實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。在見習(xí)或?qū)嵙?xí)時大學(xué)要與小學(xué)共同進(jìn)行。這期間要有專業(yè)的帶隊(duì)教師和優(yōu)秀的小學(xué)指導(dǎo)教師組織學(xué)生觀察學(xué)校生活,參加教學(xué)工作、班主任工作、教研工作,參與學(xué)校及班級的其他活動。在見習(xí)和實(shí)習(xí)期間,專業(yè)的帶隊(duì)教師和小學(xué)指導(dǎo)教師要以身作則,讓學(xué)生們看到榜樣的作用,看到在真實(shí)的學(xué)校及常態(tài)課下,我們的教師如何關(guān)愛學(xué)生,而學(xué)生是如何可愛,如何地對知識充滿渴求,他們是多么地需要教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥,由此培養(yǎng)了師范生對自己專業(yè)的愛、對教師職業(yè)的愛、對學(xué)生的愛,這也就對他們的職業(yè)道德產(chǎn)生了影響。因此,大學(xué)的帶隊(duì)教師和小學(xué)的指導(dǎo)教師要用行動使我們的師范生感受到教師的職責(zé)與榮譽(yù),從而養(yǎng)成良好的師德。所以在見習(xí)和實(shí)習(xí)時,一定要挑選富有責(zé)任心、愛心和職業(yè)道德的教師來擔(dān)當(dāng)帶隊(duì)教師。
三、師范院校加強(qiáng)與小學(xué)合作
眾所周知,小學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的重要基地,一方面小學(xué)教學(xué)需要來自大學(xué)的學(xué)術(shù)支持和理論指導(dǎo);另一方面小學(xué)是小學(xué)教師職前培養(yǎng)的重要基地,承擔(dān)著與大學(xué)共同培養(yǎng)和指導(dǎo)師范生專業(yè)成長的職責(zé)。因此,師范院校應(yīng)加強(qiáng)與小學(xué)合作,建立自己的學(xué)校基地,加強(qiáng)彼此的了解和互動,實(shí)現(xiàn)資源和信息共享。在這一方面有的師范院校做得比較成功,如東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等,但對于一些地方院校來說,與小學(xué)合作仍存在各種困難,還有待于改進(jìn)。本人認(rèn)為在建立學(xué);貢r要選擇一些條件艱苦的小學(xué),當(dāng)小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生去這些條件艱苦的小學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)的時候,以現(xiàn)實(shí)的案例教育那些即將為人師表的學(xué)生,使他們的心靈有所震撼,從而培養(yǎng)他們的師德。同時,師范院校的教師也可以在這些小學(xué)參與教師研討活動,組織實(shí)習(xí)生討論,或根據(jù)實(shí)際需要在小學(xué)的課堂中執(zhí)教或支教,一方面為這些學(xué)校的小學(xué)教師帶去新的教育理念、教育思想和教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教育理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化,改善了這些學(xué)校的辦學(xué)條件;另一方面也把這些小學(xué)教育教學(xué)的各種問題反饋到大學(xué),加強(qiáng)大學(xué)對這些小學(xué)真實(shí)教育問題的研究和反思,改進(jìn)教學(xué)策略。
此外,呼吁國家和相關(guān)部門關(guān)注這些條件艱苦的小學(xué),呼吁我們的大學(xué)生為了國家的未來、為了艱苦地區(qū)的孩子到這些學(xué)校去支教。在此過程中,還可以磨煉大學(xué)教師的意志,提高大學(xué)教師的師德。同時,這些學(xué)校優(yōu)秀的小學(xué)教師也可以在大學(xué)選修課程,更新知識和觀念,參與大學(xué)教師的科研課題,以研究者的眼光來審視并反思教學(xué),使自己處于持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展過程中,甚至可以將優(yōu)秀的小學(xué)教師聘為大學(xué)的兼職教師,將生動的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入大學(xué)課堂。這能夠讓小學(xué)教師看到希望,得到更多的尊重,他們的職業(yè)感也會更強(qiáng),從而也間接地培養(yǎng)了他們的師德。在校的大學(xué)生可以感受到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,同時也可感受到只要熱愛教師這個職業(yè),熱愛學(xué)生,努力工作,最終就會得到認(rèn)同并有所收獲,獲得精神上的快樂,從而也就培養(yǎng)了學(xué)生的職前德育,為形成良好的師德打下基礎(chǔ)。
總之,德育是處處滲透的,不是一兩門課、一兩節(jié)課就能解決的,不是一個榜樣、兩個榜樣就能起到作用的,它需要教師的努力,需要全社會的努力,同時也需要道德和法律的約束!霸谄湮唬\其政”,讓我們每個教師都熱愛工作,熱愛生活,從點(diǎn)滴做起,從我做起,為我們的社會、為我們的孩子做點(diǎn)有意義的事吧!
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