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中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)試題題庫(kù)及答案

時(shí)間:2024-08-05 09:34:35 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)試題題庫(kù)及答案

  為大家?guī)?lái)的是中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)試題題庫(kù)及答案,希望對(duì)大家有幫助。

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)試題題庫(kù)及答案

  判斷題題庫(kù)(A為正確,B為錯(cuò)誤)

  1.在使用交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí),可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比與分析

  答案:A

  2.課程資源是指形成課程的因素來(lái)源和必要而直接的實(shí)施條件

  答案:A

  3.FLV格式的視頻在PPT中播放時(shí)需要插入控件,并且只能在本臺(tái)電腦上使用 。

  答案:A

  4.英語(yǔ)老師可以選用.ram,.mp3,.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學(xué)

  答案:B

  5.在靈活性方面,交互白板比PPT強(qiáng)大

  答案:A

  6.在 Photoshop 中,要保存一幅以前從未保存過(guò)的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V

  答案:B

  7.教學(xué)評(píng)價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的積極性,但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  答案:B

  8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念

  答案:B

  9.學(xué)生使用LAMS進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),容易產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象,因此教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效

  答案:A

  10.在ipad的APPstore中只可購(gòu)買(mǎi)應(yīng)用程序

  答案:B

  11.教師應(yīng)改變觀念,調(diào)整自己的教學(xué)方式,將課堂教學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主

  答案:A

  12.合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題要適合合作研究,要基于獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上。

  答案:A

  13.防護(hù)罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一

  答案:A

  14.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則是評(píng)價(jià)與教學(xué)緊密結(jié)合。

  答案:A

  15.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大,充分考慮教師群體間的差異性

  答案:A

  16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。

  答案:B

  17.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來(lái)的主要特征

  答案:A

  18.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),組織學(xué)生開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習(xí),教師仍然是課堂的中心,還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式

  答案:B

  19.一項(xiàng)明確的任務(wù)需要通過(guò)定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來(lái)確立。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),要為學(xué)生制定計(jì)劃提供支架。

  答案:A

  20.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生注意力。

  答案:A

  21.資源要保證按時(shí)接收,按時(shí)分類整理,并進(jìn)行保存和應(yīng)用

  答案:A

  22.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中,AVI最小。

  答案:B

  23.資料、工具型教學(xué)軟件不僅提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料,而且還反映具體的教學(xué)過(guò)程

  答案:B

  24.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面,PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書(shū)寫(xiě)

  答案:B

  25.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合,是信息技術(shù)與課程整合的初始階段

  答案:A

  26.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后,整個(gè)課時(shí)的教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束。

  答案:B

  27.個(gè)人學(xué)習(xí)空間由組織機(jī)構(gòu)提供,也由他人控制

  答案:B

  29.MOODLE平臺(tái)體現(xiàn)了協(xié)作、活動(dòng)、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念

  答案:A

  30.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶

  答案:A

  31.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容提供大量模擬的或仿真的形象情境,幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識(shí).

  答案:A

  32.小組活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

  答案:A

  33.整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)

  答案:B

  34.課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),主要是圍繞課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果收集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息。

  答案:A

  35.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大,充分考慮教師群體間的差異性

  答案:A

  36.區(qū)域?qū)W科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。

  答案:A

  37.教研組是教師行為的近身環(huán)境,是教師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)

  答案:A

  38.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用"幾何畫(huà)板"不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度拓展

  答案:B

  39.在虛擬教室中,教師不能實(shí)時(shí)操控學(xué)生的電腦,對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè),也不能進(jìn)行及時(shí)的反饋。

  答案:B

  40.在交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖與操作有利于提高學(xué)生對(duì)概念的理解程度。

  答案:A

  41.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源

  答案:A

  42.聚光燈有拍照功能,可以將所突出的內(nèi)容拍下來(lái)。

  答案:A

  43.為了檢測(cè)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識(shí)間的關(guān)系,最常使用的軟件是概念圖軟件

  答案:A

  44.不管什么課程,都可以實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)

  答案:B

  45.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合,是信息技術(shù)與課程整合的初始階段

  答案:A

  46.在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,教學(xué)評(píng)價(jià)功能主要體現(xiàn)在評(píng)定學(xué)生等級(jí)上

  答案:B

  47.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者,同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者

  答案:A

  48.MOODLE平臺(tái)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立探索

  答案:A

  49.Andriod是一個(gè)不可升級(jí)的系統(tǒng),受開(kāi)發(fā)商、運(yùn)營(yíng)商的限制

  答案:B

  50.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體,所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  答案:A

  51.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。

  答案:B

  52.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時(shí),最好采用線徑較細(xì)的視頻線,同時(shí)可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強(qiáng)信號(hào)強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的

  答案:B

  53.制定學(xué)習(xí)契約的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力和加強(qiáng)學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

  答案:A

  54.新浪公開(kāi)課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的典型代表

  答案:A

  55.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。

  答案:B

  56.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來(lái)的主要特征

  答案:A

  57.合理使用"幾何畫(huà)板"能提高教學(xué)效率,但無(wú)法提升教學(xué)價(jià)值

  答案:B

  58.一項(xiàng)明確的任務(wù)需要通過(guò)定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來(lái)確立。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),要為學(xué)生制定計(jì)劃提供支架。

  答案:A

  59.與PPT相比,交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建

  答案:A

  60.教學(xué)環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來(lái)的交流效果

  答案:A

  61.利用“神奇墨水”時(shí),兩張圖片層的放置時(shí)擦除的放中間層,顯示的放頂層。

  答案:B

  62.在制作多媒體課件時(shí),編寫(xiě)腳本是組織信息的第一步,包括對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂(lè)、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。

  答案:A

  63.實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好

  答案:A

  64.在Authorware的13個(gè)圖標(biāo)中,只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。

  答案:B

  65.教學(xué)評(píng)價(jià)總是可以調(diào)動(dòng)老師工作繭自縛的積極性,但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  答案:B

  66.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不需要技術(shù)團(tuán)隊(duì)給予后續(xù)的技術(shù)支持了

  答案:B

  67.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí),設(shè)計(jì)者只需要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)容即可。

  答案:B

  68.創(chuàng)建APP ID的時(shí)候無(wú)需綁定銀行賬戶

  答案:B

  69.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)

  答案:B

  70.小組提前完成任務(wù)時(shí),教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成了任務(wù),如果是真完成了任務(wù),教師可以開(kāi)展一些補(bǔ)充活動(dòng)。

  答案:A

  71.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時(shí),最好采用線徑較細(xì)的視頻線,同時(shí)可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強(qiáng)信號(hào)強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的

  答案:B

  72.學(xué)習(xí)契約評(píng)價(jià)是利用學(xué)習(xí)契約對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。

  答案:B

  73.當(dāng)教師遇到一個(gè)實(shí)際上的問(wèn)題時(shí),帶著這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù),這個(gè)過(guò)程屬于基于問(wèn)題的行動(dòng)學(xué)習(xí)

  答案:A

  74.區(qū)域?qū)W科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。

  答案:A

  75.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來(lái)的主要特征

  答案:A

  76.網(wǎng)絡(luò)作為一種開(kāi)放的信息環(huán)境,能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學(xué)校與社區(qū)之間的多向互動(dòng),有利于協(xié)作探究學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)

  答案:A

  77.iPad中的APP store 是APP應(yīng)用庫(kù),可以在里面搜索需要購(gòu)買(mǎi)或免費(fèi)的應(yīng)用程序。

  答案:A

  78.數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板能有有效的將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合。

  答案:A

  79.教學(xué)資料蘊(yùn)含了大量的教育信息,但不能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值

  答案:B

  80.百寶箱中要使用的圖形(即放在信封下的圖形)要設(shè)計(jì)為拖動(dòng)副本

  答案:A

  81.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"和"問(wèn)題解決"作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線

  答案:A

  82.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面,PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書(shū)寫(xiě)

  答案:B

  83.在Authorware的13個(gè)圖標(biāo)中,只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。

  答案:B

  84.學(xué)習(xí)契約首先是由教師設(shè)計(jì)好,學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的契約進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)。

  答案:B

  85.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者,同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者

  答案:A

  86.學(xué)習(xí)教學(xué)子系統(tǒng)是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的必備組成部分。

  答案:A

  87.一節(jié)微課通常只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或典型問(wèn)題

  答案:A

  88.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體,所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  答案:A

  89.小組活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

  答案:A

  90.防護(hù)罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一

  答案:A

  91.在評(píng)價(jià)系統(tǒng)中,評(píng)價(jià)指標(biāo)處于核心位置,它將決定采集哪些信息、運(yùn)用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。

  答案:B

  92.當(dāng)教師遇到一個(gè)實(shí)際上的問(wèn)題時(shí),帶著這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù),這個(gè)過(guò)程屬于基于問(wèn)題的行動(dòng)學(xué)習(xí)

  答案:A

  93.建立區(qū)域 學(xué)科工作 的原因是 為了滿足 信息時(shí)代 教師發(fā)展 的需求。

  答案:A

  94.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地,輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員

  答案:A

  95.此課例中學(xué)生是被動(dòng)的接受

  答案:B

  96.iPad中的APP store 是APP應(yīng)用庫(kù),可以在里面搜索需要購(gòu)買(mǎi)或免費(fèi)的應(yīng)用程序。

  答案:A

  97.在使用交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí),可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比與分析

  答案:A

  98.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源

  答案:A

  99.FLV格式的視頻在PPT中播放時(shí)需要插入控件,并且只能在本臺(tái)電腦上使用。

  答案:A

  100.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法

  答案:A

  101.在幻燈片中添加圖片操作,文本框的大小可以改變

  答案:A

  102.BMP文件是一種在Authorware中經(jīng)常使用的圖像文件格式。

  答案:A

  103.只有關(guān)注過(guò)程,評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)

  答案:A

  104.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中,學(xué)生只能開(kāi)展獨(dú)立學(xué)習(xí),不能進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)

  答案:B

  105.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí),設(shè)計(jì)者只需要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)容即可。

  答案:B

  106.ipad在課堂中可用于教學(xué)管理

  答案:A

  107.在技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)課堂中,教是主要的

  答案:B

  108.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。

  答案:B

  109.利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性,創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境,激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  答案:A

  110.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程,價(jià)值判斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。

  答案:B

  111.在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)的環(huán)境下,學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué)

  答案:B

  112.工作坊成 員不能自 由選擇面 向課堂的 實(shí)踐性問(wèn) 題作為研 究主題。

  答案:B

  113.教研組是教師行為的近身環(huán)境,是教師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū)

  答案:A

  114.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),組織學(xué)生開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習(xí),教師仍然是課堂的中心,還是以“教”

  為主的課堂教學(xué)模式

  答案:B

  115.在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中,以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開(kāi)展項(xiàng)目,教師充當(dāng)助學(xué)者。答案:A

  116.交互式電子白板不能與其他教學(xué)軟件兼容

  答案:B

  117.教師不能對(duì)學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行修改

  答案:B

  118.FLV格式的視頻在PPT中播放時(shí)需要插入控件,并且只能在本臺(tái)電腦上使用。

  答案:A

  119.為了檢測(cè)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識(shí)間的關(guān)系,最常使用的軟件是概念圖軟件

  答案:A

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