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在全區(qū)學校教研工作上的發(fā)言稿(2)
(二)學校要進一步改進教研工作，提高教研實效。
首先要增強教研工作的針對性。學校的教研一定要實，要具體，針對學校教學中的一個個具體問題開展研究，通過研究逐個解決問題。要聚焦課堂，通過專題性的研究，使教師處理教學內(nèi)容、把握教學要求、設計教學過程更加科學、合理，駕馭課堂的能力不斷提高。不僅研教，還要研學，就是一方面要研究學情，使教學更加符合學生實際;另一方面要把指導學生學會學習、提高靈活掌握運用所學知識的能力作為學校教研的重要內(nèi)容。增強針對性，還要根據(jù)學校教師、學生、資源等方面的實際開展教研。如農(nóng)村學校規(guī)模小、教師人數(shù)少，交流研討難以有效開展，就應加強校際間的交流和開展片區(qū)教研，使教研更有實效。二是要不斷創(chuàng)新學校教研工作的內(nèi)容、方式和機制，擴大教研效益。課改后，中小學的課程目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學方式、評價及管理等各方面都發(fā)生了很大變化;隨著普九的完成，學校的辦學條件發(fā)生了很大變化，設施設備更加充實、不斷更新，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程等項目的實施，使學校的教育信息化水平大大提高;當代學生生活和發(fā)展的社會環(huán)境也發(fā)生了很大變化，對學生的成長和教育帶來很多新的影響。面對教育內(nèi)容方式、教育物質(zhì)基礎、教育對象等方方面面的變化，學校的教研工作從內(nèi)容到方式、手段必須要不斷改革、不斷創(chuàng)新，才能適應新形勢下提高教學質(zhì)量的需要，才能取得更大的實效。不能多少年來學校教研活動不變，就停留在兩周一次教研組學習、一學期兩次聽評課的水平上。許多學校已經(jīng)開展的網(wǎng)絡教研就是一種教研創(chuàng)新，這次會上觀摩和經(jīng)驗介紹的學校，都是不斷創(chuàng)新教研內(nèi)容、方式和機制，從而促進了教師教學和教研能力的發(fā)展，提高了學校的教學質(zhì)量。三是要使教研工作制度化。要總結(jié)學校開展教研活動的經(jīng)驗，形成可持續(xù)推進實施的制度和機制，使學校的教研工作能有重點、有目的、有計劃、有組織地開展。在教研工作制度建設中，一方面要加強管理，根據(jù)本校實際制定教研工作規(guī)劃和學期、學年計劃，提出明確的落實要求，定期檢查落實情況，并進行考核，使教師必須這樣做;另一方面要建立導向和激勵機制，教師開展教研取得實效，提高了教學質(zhì)量，就要充分肯定，給予表彰獎勵，調(diào)動起教師研究教學的積極性，使教師發(fā)自內(nèi)心、來自自身需求的主動開展教學研究。通過教研制度建設，學校形成濃厚的教研氛圍，增強群體教研意識，學校的全體教師都能主動地開展教學研究，把研與教融為一體，使反思、研究如同日常教學一樣，成為教師職業(yè)生活中不可或缺的一部分。校長是學校教學工作、教育質(zhì)量的第一責任人，也是校本教研制度建設的第一負責人，是教學研究的身體力行者。校長要真正確立科研興校的辦學理念，把教研制度建設作為學校各項制度建設中的一項基礎性的制度建設工作來做。在建立教學研究制度、機制中，要注意整合學校教導處、教科室、學科教研組、年級組、備課組的力量，建立起直接服務于教學、教師的學校教研網(wǎng)絡，使每位教師的困惑、問題能及時得到解決，每位教師的經(jīng)驗能及時與同事分享。
(三)教師要主動開展教學研究，提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學能力。
教育以育人為本，以學生為主體;辦學以人才為本，以教師為主體。教師是學校教育教學的實施者，是辦學的主體，是提高教育質(zhì)量的基礎和關鍵，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。教師要具有良好的職業(yè)道德，才能行為世范;同時要具有良好專業(yè)素質(zhì)和教學能力，才能學為人師。一是要有強烈的研究、改進教學的意識，自覺、主動地開展教學研究;二是要不斷學習、努力鉆研，用新的理論、新的知識、新的技能充實自己，提升自己的專業(yè)素質(zhì)和能力;三是要養(yǎng)成不斷反思自己教學行為的職業(yè)習慣，善于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，積極尋求解決問題的辦法;四是要在教學研究中不斷總結(jié)提煉，形成自己的教學經(jīng)驗。教師不僅要針對自己的教學問題個人主動開展教學研究，還要積極參加學校的教研活動，參加各級教研部門組織的活動，善于合作和交流，善于學習別人的經(jīng)驗。希望廣大教師都能成為教學的有心人，積極研究教學問題，不斷改進教學，提高教學水平。
(四)教研部門要務實、創(chuàng)新，服務教育工作大局。
教研部門承擔著基礎教育教學研究、指導和服務等職能，既是教學研究的實施者，又是當?shù)亟萄泄ぷ鞯慕M織者、推進者。在提高教師業(yè)務素質(zhì)和教學能力、提高教育質(zhì)量、推動教育內(nèi)涵發(fā)展中，教研部門是一支專業(yè)力量，具有其他部門所沒有的獨特優(yōu)勢。我區(qū)各地教研工作開展的不平衡，與行政領導重視不重視有關，更與教研部門自身工作做得好不好有關。教研部門如何做好工作、進一步發(fā)揮作用，我己在相關會議上幾次講過。在這里，再強調(diào)幾點。一是有為才能有位，要自覺服務于全區(qū)和當?shù)亟逃ぷ鞯拇缶帧＝萄泄ぷ魇钦麄�教育事業(yè)的一個部分，教研室是教育局領導下的一個部門，必須將教研室的工作主動融入到全區(qū)和當?shù)亟逃ぷ鞯拇缶种�，發(fā)揮自己在教學領域等方面的優(yōu)勢，主動服務于全區(qū)和當?shù)亟逃ぷ鞯拇缶�。要能為當�(shù)靥岣呓逃|(zhì)量出謀劃策，為提高教育質(zhì)量承擔更多的工作。在工作中要主動爭取領導的領導和有關部門的支持，協(xié)調(diào)好各方面的關系。通過自己的努力，使領導、行政部門都認為工作離不開教研室，教研室的地位才能提高，教研室的工作才能發(fā)揮更大的作用。二是一定要務實，針對教學改革的實際開展工作。教研室的工作不是單純搞研究，一定要務實，植根于并服務于中小學教學實踐。教研室不僅自己要研究教學，還要緊緊圍繞當?shù)亟虒W中的實際問題，有計劃、有重點的組織學校和廣大教師開展教學研究。要加強對學校教研工作的指導，尤其是對農(nóng)村學校和薄弱學校的教研工作要重點扶持。要強化服務意識，根據(jù)學校特別是農(nóng)村學校、薄弱學校的實際需求，開展送課送研到校、編發(fā)教學指導資料等多樣化的教研服務活動。已經(jīng)有些市縣教研部門根據(jù)學校需求，把能夠提供的教研服務項目列成清單下發(fā)學校，然后按照訂單提供服務，這樣的訂單式服務要逐步完善，在各地推開。教研部門通過扎實的工作，能解決教學實際問題，能促進全面提高教育質(zhì)量，使學校、教師在工作中需要你，才能體現(xiàn)你這個單位的價值，體現(xiàn)你所從事的工作的意義。三是要主動地、創(chuàng)造性地開展工作。教研室的工作不是上傳下達的簡單工作，也不是程序性的、按部就班的事務工作，教研室工作的特性決定了教研室如果只是等著領導給你分配工作，或者是一直按照自己老一套的工作內(nèi)容、方式干，那就永遠不會有地位、有作為。必須根據(jù)全區(qū)和當?shù)亟逃虒W改革發(fā)展的實際需要，主動地想怎么開展工作、怎么干好工作，才能發(fā)揮應有的作用。如原州區(qū)開展的村小行動、吳忠市近期開展的新一輪教師教材教法達標活動等就是這樣。全區(qū)性整體安排的教研工作也要結(jié)合本地實際創(chuàng)造性地實施，如大武口區(qū)、彭陽縣的教師達標復核工作，就做得很好。四是要抓好內(nèi)部管理和隊伍建設。通過加強內(nèi)部管理，形成良好的工作作風，提高整體戰(zhàn)斗力。在提高本室教研員業(yè)務素質(zhì)和工作能力的同時，要重視培育教研骨干力量，幫助、指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)教研員提高開展教研活動的能力，幫助、指導學校骨干教師提高教學研究的能力，依托他們開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)和學校的教研工作，發(fā)揮他們在教研工作中的示范帶動作用。
三、同心協(xié)力，做好幾項重點工作
最后，就與教研工作密切相關，與教研部門、學校和教師密切相關的幾項全區(qū)重點工作，提些要求。
(一)深入實施基礎教育學校綜合管理質(zhì)量工程
實施基礎教育學校綜合管理質(zhì)量工程，是自治區(qū)教育廳在我區(qū)實現(xiàn)兩基目標后，為適應推進教育內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量的新形勢新要求，而采取的一項重要舉措。去年秋季在大武口區(qū)等七個縣區(qū)試點，經(jīng)過一年的努力，取得了積極的成效。一是領導重視，完善制度，健全了機制;二是突破難點，著力抓好農(nóng)村和城市薄弱學校，促進義務教育均衡發(fā)展;三是管理搭臺、特色唱戲，促進學生全面發(fā)展;四是立師德、筑師魂、強師能，提升隊伍專業(yè)化水平。為了全面、深入實施學校綜合管理質(zhì)量工程，自治區(qū)教育廳于10月22日召開了全區(qū)普及高中階段教育暨深入實施基礎教育學校綜合管理質(zhì)量工程工作會議，各市、縣(區(qū))的教育行政、督導、教研部門負責人及部分學校校長參加了會議。全面、深入實施學校綜合管理工程不僅是各級教育行政部門的一項重要工作，也是教研部門和中小學校的一項重要工作;不僅是行政工作，與教研工作也密切相關。各地、各部門、各學校都要高度重視，明確責任，全力實施。
學校綜合管理工程不僅專門對學校的教研工作提出了明確要求，而且課程教學評價管理、教師隊伍建設管理、教育教學質(zhì)量管理等項內(nèi)容都與學校的教學研究工作相關。所以說做好教研工作是實施學校綜合管理工程的內(nèi)在要求，學校要把教研工作與實施學校綜合管理工程有機結(jié)合，使教研工作成為落實學校綜合管理工程要求的有效抓手。
深入實施課堂教學質(zhì)量工程，是學校綜合管理工程中的一個重要方面，是實現(xiàn)學校綜合管理工程目標的一個重要途徑。根據(jù)學校綜合管理工程的要求，自治區(qū)教研室把課堂教學質(zhì)量工程達標復核作為全區(qū)的一項重點教研工作，提出了將達標復核與學校課堂教學質(zhì)量大檢查相結(jié)合，成為學校常態(tài)的課堂教學檢查工作機制，作為學校實施綜合管理工程的一個有力工作抓手。各地教研室要認真組織好這項工作，通過開展達標復核，推動學校綜合管理工程的深入實施。各地教研室還要把實施好當?shù)貙W校綜合管理工程作為重要工作內(nèi)容，在教育局的領導下，積極參與組織、指導、檢查等工作，充分發(fā)揮熟悉課程、教學和教師等優(yōu)勢，為實施好學校綜合管理工程做出應有的努力。
(二)深化課程改革
教育部于10月30日至31日召開了全國基礎教育課程改革經(jīng)驗交流會，全面總結(jié)了課程改革八年來取得的成效和基本經(jīng)驗，部署了下一階段深化課程改革的重點任務。提出要全面修訂課程標準和教材，進一步健全國家、地方和學校三級課程管理制度，鼓勵地方和學校大膽探索;開展大規(guī)模教師培訓，尤其是加大對農(nóng)村教師的培訓力度，繼續(xù)完善以校為本的教研制度，提高教師專業(yè)化水平;深化考試評價制度改革，尤其是要強化綜合素質(zhì)評價，完善以能力考核為中心的命題改革;深化人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;重點加強農(nóng)村課程改革，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。自治區(qū)教育廳擬在明年召開全區(qū)課改經(jīng)驗交流會，結(jié)合我區(qū)課改實際，制定深化課改的措施。課程改革涉及我區(qū)所有中小學校、所有教師和學生，各級教育行政部門、教研部門和學校，要認真總結(jié)課改的經(jīng)驗和教訓，找出問題所在，努力尋求解決課改問題的辦法，按照自治區(qū)教育廳關于深化課改的要求，努力把課程改革推向新階段。
(三)繼續(xù)加強農(nóng)村學校教研工作
義務教育均衡發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)是農(nóng)村教育，課程改革的薄弱環(huán)節(jié)在農(nóng)村學校，內(nèi)涵發(fā)展的難點是農(nóng)村教育，全面提高教育質(zhì)量的難點也在農(nóng)村學校。近幾年來，全區(qū)教研部門一直把加強對農(nóng)村教研工作的指導和服務，提高農(nóng)村教師的教學能力，作為教研工作的重點，開展了許多卓有成效的工作，對提高農(nóng)村教育質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用。我們還要一如既往堅持不懈地抓農(nóng)村學校教研工作。一是把一些成效明顯的活動常態(tài)化，成為經(jīng)常性的教研工作，如送教下鄉(xiāng)等。二是進一步加強針對性，不斷改進農(nóng)村教研工作的內(nèi)容和形式，提高實效。
同志們，我區(qū)的教研工作已經(jīng)有了良好的局面，在我區(qū)基礎教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。希望大家繼續(xù)努力，為促進我區(qū)基礎教育內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)辦好人民滿意的教育這一根本目標，做出新的貢獻。
謝謝大家!
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