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戲曲音樂(lè)劇《大吳老師》觀后感

時(shí)間:2024-07-03 20:04:58 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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戲曲音樂(lè)劇《大吳老師》觀后感

  第一篇

戲曲音樂(lè)劇《大吳老師》觀后感

  “我真要是把自己給賣(mài)了,我還怎么站在講臺(tái)上面對(duì)我的同學(xué)們啊!也許人家覺(jué)得我清高,但這是我的真心話呀!”

  8月26日下午,由上;磩F(tuán)根據(jù)真實(shí)人物吳永祥老師而編排的戲曲音樂(lè)劇《大吳老師》深深地震撼了我的心靈!按髤抢蠋煛钡倪@句肺腑之言更是深深地烙在了我這位新教師的心田。站在三尺講臺(tái),教書(shū)育人,我們就要用自己的真心去面對(duì)孩子,做一個(gè)孩子心中崇敬的老師。

  感受吳老師的一生真是不易,他從一個(gè)滿懷激情的小青年到白發(fā)蒼蒼的老人,50年如一日,深深扎根山陽(yáng)中學(xué)。曾經(jīng),面對(duì)破舊的茅屋、坑洼的操場(chǎng),他動(dòng)蕩過(guò),面對(duì)本就不多還經(jīng)常缺課失學(xué)的學(xué)生,他失落過(guò),但面對(duì)自己一顆教書(shū)育人、懷揣美好愿景的心,他堅(jiān)定著……吳老師是數(shù)學(xué)老師,但他擅長(zhǎng)音樂(lè),他就用音樂(lè)把學(xué)生們帶回課堂,用音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的心智,用音樂(lè)陶冶學(xué)生的情操。在他多年真心實(shí)干的教育路程中,他“8-1>8”的教育法則,使山陽(yáng)中學(xué)的學(xué)子生生不息。有資料在介紹吳老師事跡時(shí)這樣寫(xiě)道:山陽(yáng)鎮(zhèn)人口3.6萬(wàn),但每四個(gè)人中就有一人會(huì)至少一種樂(lè)器演奏,從山陽(yáng)中學(xué)民樂(lè)隊(duì)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,已經(jīng)從“爺爺輩”排到了“孫子輩”——有的一家三代人都會(huì)吹拉彈奏,且都出自吳老師的手把手教導(dǎo)。

  你看,吳老師的學(xué)子生生不息,他的教育模式和法則教育了多少代的學(xué)生,更使那些學(xué)生都學(xué)有所用。吳老師這種滿懷激情,永不放棄的教育實(shí)干精神讓我在教育的路上堅(jiān)定了信心,讓我仿佛看到了我教育征程上的希望。

  吳老師面對(duì)自己平平淡淡的家境,他無(wú)怨無(wú)悔;他面對(duì)兒子的事業(yè),只說(shuō)了一句“兒子的事,我不想給人家添麻煩,我也開(kāi)不了口啊!”他用一生熱愛(ài)自己的事業(yè),用一生奉獻(xiàn)給孩子們,但對(duì)兒子事業(yè)卻什么都幫不了,寧愿自家過(guò)得清貧,也不愿麻煩人家,這些都是他有一顆閃閃的“愛(ài)心”——愛(ài)生之心,愛(ài)教育之心!他把激情奉獻(xiàn)給了教育,奉獻(xiàn)給了學(xué)生,也用這激情點(diǎn)亮了教育路上的明燈。

  這一切的付出不是吳老師認(rèn)命,而是他那一顆滿懷激情,用實(shí)干成就自己人生夢(mèng)想的心指引著。聯(lián)想自己,剛踏上教師崗位,學(xué)生的水平已經(jīng)不同自己小時(shí)候,創(chuàng)新思維、科學(xué)技術(shù)等更是要你因材施教,而這因材施教的背后需要的是自己不斷的學(xué)習(xí)積累,更需要自己“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的精神。而這學(xué)習(xí)的奮進(jìn)哪來(lái)?就從自己對(duì)事業(yè)的激情、對(duì)教書(shū)育人的激情中而來(lái)。我雖然不像吳老師那樣身懷一技之長(zhǎng),但在平時(shí)的教學(xué)中,我始終懷著一顆“讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)知識(shí)”的心,除了認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制作課件外,還在授課后積極反思,并再次修改教案課件。平時(shí),一看到學(xué)生馬虎,不認(rèn)真,我就會(huì)一邊指導(dǎo)一邊叮囑。如我班一位經(jīng)常寫(xiě)字慢、作業(yè)拖沓不交、上課不專(zhuān)心聽(tīng)的學(xué)生,通過(guò)我三年級(jí)一年的耐心補(bǔ)習(xí)教育,也積極取得家長(zhǎng)的配合,本學(xué)期不僅字漂亮,而且作業(yè)效率高、效果好。今年開(kāi)學(xué)不久,聽(tīng)到我對(duì)她的表?yè)P(yáng)后,她笑著對(duì)我說(shuō):“老師,我終于不用再去你的辦公室了!甭(tīng)到這,我疑惑著,是不是對(duì)她太嚴(yán)了,要求太高了?但回想起來(lái),我對(duì)她嚴(yán)格要求的同時(shí),自己也在腳踏實(shí)地地進(jìn)步著,了解自己如何慢慢引導(dǎo)學(xué)生,了解如何和學(xué)生進(jìn)行友好的溝通,了解如何因材施教等,這或許就是我一顆對(duì)學(xué)生,對(duì)教育,對(duì)事業(yè)懷揣激情的心在促使著自己……讓我也做一支像吳老師一樣的粉筆,寫(xiě)下習(xí)題,畫(huà)出美麗,灑下春雨,笑看芬芳桃李……

  讓我們像吳永祥老師那樣,無(wú)論從事什么樣的工作,無(wú)論在什么崗位,都始終滿懷激情,勇往直前,用實(shí)干成就自己的人生夢(mèng)想。

  第二篇

  自從踏上金山這片土地,成為金山教育的一份子時(shí),我就時(shí)不時(shí)地會(huì)聽(tīng)到“吳永祥”這個(gè)名字。起先,有點(diǎn)不以為然,因?yàn)槲抑烙行┟耸菚r(shí)代需要而造就的;有的是為了個(gè)人的目的而刻意偽裝的。比如,我知道有的剛評(píng)到園丁獎(jiǎng)(我認(rèn)為這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的首要條件應(yīng)該是熱愛(ài)教育事業(yè),且是教育領(lǐng)域的最高榮譽(yù)),就以此為資本調(diào)離教育崗位了;有的剛評(píng)上市十佳青年,就傳出緋聞等。后來(lái),吳老師的榮譽(yù)越來(lái)越多,榮譽(yù)的級(jí)別也越來(lái)越高,但他始終堅(jiān)守在上海的遠(yuǎn)郊——金山,金山的邊陲——山陽(yáng),山陽(yáng)的普通學(xué)!疥(yáng)中學(xué)的不滿三尺的講臺(tái)上,這就讓我不得不產(chǎn)生敬佩之情!

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕,我有幸觀看了以吳老師的事例而創(chuàng)作的戲曲音樂(lè)劇《大吳老師》,看見(jiàn)了瘦弱而樸素的大吳老師本人,真正近距離地全面地了解了這位平凡而偉大的老人!說(shuō)他平凡,是因?yàn)樗臀覀冊(cè)S許多多教育工作者一樣,沒(méi)有顯赫的家世,沒(méi)有高深的學(xué)歷,有的是泥濘的小路,簡(jiǎn)陋的校舍,頑皮的學(xué)生,日復(fù)一日地上著一節(jié)又一節(jié)的課,送走一批又一批的學(xué)生……這一切再平凡不過(guò)了!說(shuō)他偉大,是因?yàn)樗盟菨M腔的熱情、不懈的堅(jiān)持和無(wú)私的愛(ài)踐行著他的平凡!

  上世紀(jì)六十年代,吳老師從上海師范學(xué)院畢業(yè),來(lái)到了上海邊陲的海邊小鎮(zhèn)的一所中學(xué)——山陽(yáng)中學(xué)任教。俗話說(shuō),水往低處流,人往高處走。不論是上世紀(jì),還是本世紀(jì),蘊(yùn)藏在許多人心中的一個(gè)愿望就是劇中的一句臺(tái)詞:有志者,誓進(jìn)城!連臉朝黑土背朝天的農(nóng)民也夢(mèng)想著進(jìn)城,更何況從大上海來(lái)的吳老師,怎能長(zhǎng)期待在經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá),交通相對(duì)不便捷的遠(yuǎn)郊呢!然而,大吳老師做到了!在他默默無(wú)聞時(shí),他生活在破舊的茅屋里,工作在低矮的教室里、坑洼的操場(chǎng)上,用他的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授著一屆一屆的學(xué)生,用他對(duì)音樂(lè)的業(yè)余愛(ài)好,打開(kāi)了農(nóng)村孩子的藝術(shù)之門(mén)。那些本來(lái)放下書(shū)包,要么割草、燒飯、洗衣,要么打彈子、翻紙片、爬樹(shù)的手,在吳老師的引領(lǐng)下,拿起了長(zhǎng)笛、手風(fēng)琴、小號(hào)……,演奏出一曲曲時(shí)而輕快,時(shí)而委婉,時(shí)而深沉,時(shí)而高亢的曲子,讓那些泥孩子們的心靈充滿了美好的憧憬!這就是用平凡堆積起來(lái)的偉大!

  就像我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)的本領(lǐng)是練出來(lái)的一樣,吳老師的用心付出,也得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的肯定,接踵而來(lái)的榮譽(yù)也噼里啪啦地落到了吳老師的頭上:上海市勞動(dòng)模范、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、上海市特級(jí)教師……在這么多沉甸甸的榮譽(yù)面前,許多人眩暈了,有的借此撈錢(qián):隨處作報(bào)告、開(kāi)講座、高價(jià)補(bǔ)課,以此獲得豐厚的收入,有的人借此調(diào)離工作崗位,從此脫離清平的教育戰(zhàn)線。然而,吳老師從1960年第一次踏進(jìn)山陽(yáng)中學(xué)這片土地至今,半個(gè)多世紀(jì)都過(guò)去了,他還住在普通的鄉(xiāng)間老屋里,過(guò)著清平的生活,還在為山陽(yáng)中學(xué)的鄉(xiāng)村少年宮忙碌著!這難道不是從他的平凡中折射出了偉大的光芒嗎?

  吳永祥老師,我敬佩你,敬佩你用平凡堆砌成了一座偉大的高山,換得了人們的一句發(fā)自內(nèi)心的尊稱——大吳老師!

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