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教學(xué)能手工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-11 10:45:19 林強(qiáng) 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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教學(xué)能手工作總結(jié)(精選11篇)

  在教育教學(xué)工作中,有一定的研究能力與教學(xué)水平的教師被評(píng)為“教學(xué)能手”。教學(xué)能手工作總結(jié)有哪些?下面小編給大家提供相關(guān)的內(nèi)容,歡迎閱讀!

教學(xué)能手工作總結(jié)(精選11篇)

  教學(xué)能手工作總結(jié) 1

  在過(guò)去的三年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。擔(dān)任市教學(xué)能手以來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。作為一名教師,對(duì)工作的孜孜以求,對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)愛(ài),在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟,就是我的人生追求,F(xiàn)就將三年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的教育理念

  1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  二、教學(xué)工作

  三年來(lái),在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的`作用

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開(kāi)課教學(xué),使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

 。ǘ┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

  (三)做好必培生轉(zhuǎn)化工作

  任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上必培的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而必培生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,我一直注重抓好必培生轉(zhuǎn)化工作:

  三、班主任工作

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

  1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過(guò)制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

  3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課。

  4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(zhǎng)的支持和配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

  通過(guò)以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

  四、教育科研工作

  三年來(lái),一直從事教研教改工作,不間斷的開(kāi)展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”,再到“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,新課改理念的推廣開(kāi)展了很多的教研教改工作,吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后,結(jié)合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)論和自我反思,加以鑒別、篩選,再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái),推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開(kāi)展科研活動(dòng)的過(guò)程中,自覺(jué)地加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí),有目的、有選擇地接受了新的教育思想,迅速提高自身教學(xué)能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  總之,三年來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

  教學(xué)能手工作總結(jié) 2

  XX年1月14日,xx省教育廳在xx社會(huì)主義學(xué)院舉行了xx省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站授牌儀式,作為工作站站長(zhǎng)之一,我深感自豪更覺(jué)得責(zé)任重大。2月27日,xx市教育局在xx高級(jí)中學(xué)舉行了全市“陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”授牌儀式,更增強(qiáng)了大家的使命感和緊迫感。會(huì)后,我站積極迅速地投入到建站工作中。5月29日,xx市教育局和xx市教科所在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。xx區(qū)教育局、臨渭區(qū)教研室也高度重視,多次召開(kāi)工作站工作推進(jìn)會(huì),設(shè)立了20個(gè)臨渭區(qū)的名師工作室,為我們工作站推薦了十名新成員,使工作站具有更廣泛的群眾基礎(chǔ),在全區(qū)的基層學(xué)校形成了濃厚的研究氛圍。

  工作站成立以來(lái),我們團(tuán)隊(duì)主要做了以下工作:

  一、配備硬件,全面考慮制定詳細(xì)工作計(jì)劃

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)建立工作站大力支持,在我校行政樓設(shè)立了工作站辦公室,配備了六臺(tái)電腦,一臺(tái)打印機(jī),五個(gè)文件柜,一臺(tái)投影儀,購(gòu)置了一批書(shū)籍。

  召開(kāi)了工作站全體成員會(huì)議,討論制定了工作站三年發(fā)展規(guī)劃、XX年度工作計(jì)劃、工作站管理制度、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等等相關(guān)事宜。會(huì)后,工作站博客、qq群如期建立,各項(xiàng)工作按計(jì)劃有條不紊的開(kāi)展。

  二、群策群力,穩(wěn)步扎實(shí)有序推進(jìn)課題研究

  我們的課題是《問(wèn)題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》。

  我們?cè)谡n題研究的第一階段完成了以下幾項(xiàng)工作:

  1、2月18日,成立課題研究小組,明確了各成員的分工,確定了8個(gè)課題實(shí)施的實(shí)驗(yàn)班及課題研究計(jì)劃。

  2、舉辦讀書(shū)沙龍,組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論,了解問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。

  3、2月26日,召開(kāi)了班級(jí)學(xué)習(xí)共同體動(dòng)員大會(huì),將班級(jí)學(xué)習(xí)共同體作為開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的載體,制定了具體的實(shí)施方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。

  4、3月份,課題組發(fā)放了200張學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和100張教師調(diào)查問(wèn)卷,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析,完成了調(diào)查報(bào)告,明確了研究方向。

  5、組織專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行了論證,撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告,并于4月25日在我校召開(kāi)了課題開(kāi)題儀式暨工作站揭牌儀式,區(qū)教育局副局長(zhǎng)劉xx、區(qū)教研室副主任李xx出席會(huì)議并為工作站揭牌。

  目前,我們的課題研究進(jìn)入第二階段:課堂實(shí)踐階段

  在我校課題組成員范圍內(nèi),進(jìn)行了課例研究活動(dòng)。王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等不同學(xué)科在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方面的探索和嘗試,課題組成員參與課前準(zhǔn)備、課中觀察、課后評(píng)課等各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂觀察依據(jù)量表,各個(gè)成員任務(wù)明確,觀察仔細(xì)。課后評(píng)課活動(dòng)科學(xué)規(guī)范,討論熱烈,評(píng)價(jià)中肯,老師們的思維得以碰撞,教學(xué)實(shí)踐水平得到提高。所有的課題研究活動(dòng)我們都用錄像、攝影、筆記等形式做了詳細(xì)記錄,為今后教學(xué)及研究工作留下了寶貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)資料。

  三、參與區(qū)局活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用

  5月份,xx區(qū)教育局組織的“學(xué)校共同體校本研修成果展示”活動(dòng)如火如荼的展開(kāi),真正實(shí)現(xiàn)了“送教下鄉(xiāng)送研下鄉(xiāng)”,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。我校于5月14日在xx初中開(kāi)展了“實(shí)驗(yàn)初中共同體校本研修成果展示”活動(dòng)。區(qū)教育局副局長(zhǎng)劉xx、區(qū)教研室副主任李xx、實(shí)驗(yàn)初中共同體8所成員校以及全區(qū)其他初中學(xué)校的校長(zhǎng)、教研主任、骨干教師等120余人參加了此次活動(dòng)。

  我站教師王x、霍xx和xx初中教師曹xx、韓xx,就八年級(jí)語(yǔ)文《變色龍》和八年級(jí)物理《壓強(qiáng)》作同題異構(gòu)課展示。我們工作站的`成員及共同體學(xué)校的代表100余人參與了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。老師們對(duì)這種形式的研討活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情,評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行的非常扎實(shí)有效、老師們就自己在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了真誠(chéng)地交流討論,大家都覺(jué)得受益匪淺。期間,省教科所副所長(zhǎng)秦xx、市教科所所長(zhǎng)劉xx、區(qū)教研室主任趙xx參與了研討會(huì),提出了寶貴意見(jiàn)。

  四、參與公共教育活動(dòng),大力宣傳教育改革新動(dòng)向新成果。

  今年4月,xx電視臺(tái)公共頻道《教育在線(xiàn)》節(jié)目推出了《名師講堂》欄目,這是渭南電視臺(tái)和渭南市教育局、臨渭區(qū)教育局合辦的欄目。我們工作站的霍西瑋、張苒利老師參與了節(jié)目的錄制。并于4月28日——5月4日,在《名師講堂》第一、二期播出。節(jié)目播出后,在師生間和社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響,受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的高度肯定及好評(píng),對(duì)于宣傳我區(qū)教育教學(xué)改革成果,提升我區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)陽(yáng)光形象起到了良好的作用。隨后,張老師和霍老師又應(yīng)邀錄制了4節(jié)課,并于5月至6月在xx電視臺(tái)相繼播出。

  五、今后的工作設(shè)想

  1、近期目標(biāo):

 。1)按照計(jì)劃進(jìn)行課題研究后期的工作,按時(shí)結(jié)題。

 。2)以我校正在申請(qǐng)的“XX年陜西省中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目為平臺(tái),開(kāi)展專(zhuān)題講座、影子培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

  2、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃:

  一是推廣課題研究成果,促進(jìn)工作站成員所在學(xué)校物理課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展,促進(jìn)工作站成員所在學(xué)校物理老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  二是建立教研共同體,與區(qū)教育局的校本研修共同體相結(jié)合,通過(guò)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、送研下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)、浸入式研修等系列活動(dòng),協(xié)助工作站成員所在校物理教研組的校本研修工作扎實(shí)開(kāi)展,期望在工作站成員所在學(xué)校形成一支具有較高教學(xué)研究水平的專(zhuān)業(yè)物理教研隊(duì)伍。

  在工作站的工作過(guò)程中,我站的老師們深深體會(huì)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性,團(tuán)隊(duì)合作的重要性,體驗(yàn)這份工作帶給我們的充實(shí)、幸福與快樂(lè)。在今后的工作中,我們會(huì)克服困難,以最飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

  教學(xué)能手工作總結(jié) 3

  xx年9月,當(dāng)一紙鮮紅的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”聘書(shū)放在我面前時(shí), 對(duì)于成長(zhǎng)中的我來(lái)說(shuō)除了被教育教學(xué)專(zhuān)家、前輩們認(rèn)可的喜悅外,更多的則是意味著一種責(zé)任,一種壓力。本學(xué)期,在語(yǔ)文教研室王晶晶老師的帶領(lǐng)下,我們深入到各所小學(xué)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我感悟品味著每一位執(zhí)教者智慧的展現(xiàn),反思自己的教育教學(xué),在團(tuán)隊(duì)思想的碰撞交流中也收獲著成長(zhǎng)的喜悅。

  著學(xué)期在王老師的帶領(lǐng)下,我們每個(gè)小組以“學(xué)科帶頭人”為組長(zhǎng),組成“三人聽(tīng)評(píng)課”小組,深入到五小、九小、三小等各個(gè)小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的集體,也是一個(gè)溫暖的大家庭,每個(gè)人都積極按時(shí)參加每次研討活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)課,做詳盡的的聽(tīng)課記錄。評(píng)課環(huán)節(jié),大家本著對(duì)執(zhí)教者的關(guān)愛(ài)和教學(xué)技能的提高,客觀公正誠(chéng)懇地指出她們的優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)方法、今后努力的方向等,凡是執(zhí)教者感到迷惑而提出的問(wèn)題,大家知無(wú)不言,言無(wú)不盡。在這里每一次探討都是一次進(jìn)步;每一次交流都是一次收獲,在這個(gè)暢所欲言的平臺(tái)上,每個(gè)人都是懷揣一顆平靜與感恩的心,真誠(chéng)對(duì)待課堂,虔誠(chéng)的對(duì)待我們的語(yǔ)文教育教學(xué),穿越喧囂與浮躁,享受教育的幸福,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這樣的交流探討也讓我感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),收獲的喜悅。

  每次走進(jìn)不同的.的學(xué)校,感受相同的是各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研活動(dòng)的重視,每位教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重視。在執(zhí)教著中,既有剛上崗一年左右的青年教師,也有執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師。在教學(xué)活動(dòng)中,老師們比較注重語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),都能將知識(shí)技能的傳授潛移默化地貫穿到學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,使學(xué)生很自然地接收到新知。許多老師適時(shí)地組織創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),提高了學(xué)生的探究能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。新的課程理念,新的教學(xué)技巧,已注入了課堂。師生互動(dòng),學(xué)生為主,練為主線(xiàn),在本次聽(tīng)評(píng)課中已不再是新鮮話(huà)題。其次,在教學(xué)中教師們都能注意師生關(guān)系的平等融洽,創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,做到“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,關(guān)注全體學(xué)生、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)參加這學(xué)期聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),對(duì)我的教學(xué)行為也是一種促進(jìn)和提升。

  “教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”盡管每位教師都投入地走進(jìn)課堂,但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),也有些疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤剑簩?duì)教材研讀不夠深入,對(duì)學(xué)生實(shí)際估計(jì)不足、無(wú)法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機(jī)智仍然欠缺等等,有一句話(huà)說(shuō)得好:"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的十二個(gè)字充分概括了我們語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。

  語(yǔ)文是一個(gè)廣博的字眼,回首語(yǔ)文教學(xué)的日子里,一幕幕都仿佛是在眼前,作為一名語(yǔ)文教師兼班主任,我時(shí)刻勉勵(lì)自己:愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的我,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。

  教學(xué)能手工作總結(jié) 4

  為了推廣和實(shí)踐模式教學(xué),以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo),充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性,突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為主線(xiàn)、課件輔助教學(xué)的教與學(xué)一體化,我校從20xx年3月12日開(kāi)始到26日結(jié)束,歷時(shí)兩周時(shí)間,教學(xué)能手選拔活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和11位教師評(píng)委、及38位參賽教師的共同努力下,現(xiàn)已成功圓滿(mǎn)地落下了帷幕,為了總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),反思存在的問(wèn)題,為今后的教學(xué)和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實(shí)踐資源,我就本次活動(dòng)作以下總結(jié),如有表?yè)P(yáng)不到或者不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位參賽老師包涵。

  一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)諸多亮點(diǎn):

  1、教科處、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)及其參與人員組織嚴(yán)密,操作程序規(guī)范,從聽(tīng)評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)安排,到場(chǎng)所衛(wèi)生、設(shè)備檢查、桌凳調(diào)配(賈俊昌老師負(fù)責(zé));從講課要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)到聽(tīng)課要求,聽(tīng)課反饋表的科學(xué)設(shè)計(jì);從考勤統(tǒng)計(jì)到成績(jī)計(jì)算到情況反饋小結(jié),環(huán)環(huán)相扣,一絲不茍,保障了活動(dòng)順利進(jìn)行且效果良好。

  2、參賽教師精心備課,準(zhǔn)備充分,無(wú)論是利用學(xué)案還是課件,無(wú)不認(rèn)真設(shè)計(jì),從目標(biāo)的設(shè)計(jì)到學(xué)生的練習(xí)配備,展示了自己的教學(xué)藝術(shù)及風(fēng)格,高超的課堂駕馭能力,如在本次活動(dòng)中,李延青老師的物理課、程興勇老師的化學(xué)課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科,最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。

  3、優(yōu)化課堂氛圍,建立了和諧高效課堂

  本次活動(dòng)教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子,把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來(lái)看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生,縮短了師生之間的心理距離,建立起了朋友式的師生關(guān)系。如在本次活動(dòng)中,崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機(jī)課、邢君老師、周桂明老師的化學(xué)課;李延青、王勇、郝福強(qiáng)、丁良之等老師在課堂教學(xué)中,教師的語(yǔ)言親切、自然,富有感染力,教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽(yáng)光、雨露,為學(xué)生營(yíng)造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生“親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)!痹谶@樣的氛圍下,學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí),大膽思考,勇于創(chuàng)新,學(xué)會(huì)的才敢說(shuō)一說(shuō),不懂的才敢問(wèn)一問(wèn),有不同的意見(jiàn)才敢爭(zhēng)一爭(zhēng)、議一議,真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。

  4、大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)生的自主、合作、探究,體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念,同時(shí)教師又能點(diǎn)播到位,師生交流充分,又凸顯教師為主導(dǎo)的理念,問(wèn)題設(shè)計(jì)典型、合理、有梯度,落實(shí)了低重心教學(xué)。

  5、注重學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

  教師在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用過(guò)程當(dāng)中,特別重視學(xué)法指導(dǎo),積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),嘗試構(gòu)建“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。強(qiáng)化預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法、每一節(jié)課的學(xué)案設(shè)計(jì)都能深入淺出、潛移默化地進(jìn)行傳授,不斷挖掘教材中的智力因素,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng),并把它貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力,讓學(xué)生承擔(dān)一定的任務(wù),使他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中,體驗(yàn)并運(yùn)用知識(shí),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  6、對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言中肯,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前在課堂評(píng)價(jià)當(dāng)中,大部分教師語(yǔ)言中肯,及時(shí)捕捉課堂的點(diǎn)滴契機(jī)給予學(xué)生中肯、富有激情的評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主,一般不做負(fù)面的評(píng)價(jià)。一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的信心,一點(diǎn)點(diǎn)燃起學(xué)生的激情,引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯(cuò)了”“很好,掌聲送給你”也注意學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)等,老師運(yùn)用的很好,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,樹(shù)立了學(xué)生的自信心。

  8、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。

  大多數(shù)教師特別重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育,將情感寓于教學(xué)之中,注重情感的滲透。例如王勇老師的愛(ài)國(guó)主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的`刻苦拼搏精神等,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,使學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程。從實(shí)際出發(fā),緊密聯(lián)系學(xué)科實(shí)際,潤(rùn)物無(wú)聲,潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。各個(gè)學(xué)科都有不同程度的體現(xiàn)。

  二、存在的問(wèn)題:

  1、教師的中心地位:一少部分教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中仍占據(jù)的中心地位,主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說(shuō)了算,問(wèn)題的提出,結(jié)論的得出,都是教師作出的;什么時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng),以什么形式活動(dòng),活動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間,甚至哪個(gè)學(xué)生回答,都是由教師安排。教師是課堂教學(xué)的“主宰”,教師是課堂的主要活動(dòng)者,學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上缺少自主性。

  2、部分教師不能準(zhǔn)確把握教材,理解教材的地位和作用。有的教師教學(xué)中把舊教材的知識(shí)補(bǔ)充到新教材中,教材是要學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得出,本該學(xué)生得出的結(jié)論,教師直接給予,人為的縮小學(xué)生思維的空間,縮短學(xué)生的思維過(guò)程,扼殺了學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的興趣。

  3、學(xué)生活動(dòng)流于形式。有時(shí)學(xué)生活動(dòng)不為教學(xué)服務(wù),活動(dòng)主題不突出,只是為了活動(dòng)而活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)以討論為主,學(xué)生雖三五一群,但由于問(wèn)題太難或太易,學(xué)生相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備不足,使討論不深入,思維不開(kāi)放,學(xué)生的回答要么直接從教材上讀出,要么不知從何處作答。滿(mǎn)堂問(wèn)答看似主動(dòng)參與,實(shí)質(zhì)是盲目追求“學(xué)生參與”,在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了偏差:低思維量的“假問(wèn)題”充斥課堂,影響了教學(xué)重難點(diǎn)的解決;采用簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”,限制了學(xué)生思維的展開(kāi)。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧,實(shí)質(zhì)是形式參與、被動(dòng)參與、部分局部的參與。

  4、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、活動(dòng)主線(xiàn)、課件輔助教學(xué)的角色定位不準(zhǔn)確,部分教師把課上成幻燈片演示講解了,教師和學(xué)生完全依附于課件而進(jìn)行課堂教學(xué),導(dǎo)致課堂教學(xué)主線(xiàn)和思路模糊,教學(xué)重難點(diǎn)也不突出,三維目標(biāo)得不到很好的實(shí)現(xiàn)。5、其他方面存在的問(wèn)題還有:一是部分教師課堂掌控能力不強(qiáng),缺乏自信心,課件屬于拿來(lái)主義,有的不做任何修改就直接勉為其難的使用,而不是提前設(shè)計(jì)好了教學(xué)思路,依據(jù)教學(xué)需要重新制作或者修改后再使用,少數(shù)教師的課件制作質(zhì)量比較高,但是使用不夠熟練,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?偠灾,通過(guò)本次活動(dòng)的舉行,對(duì)于全校教師業(yè)務(wù)水平的提高起到了積極的號(hào)召和推動(dòng)作用,對(duì)于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量也起到了示范作用,希望全體教師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,爭(zhēng)創(chuàng)和諧、高效課堂,向備課要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)

  教學(xué)能手工作總結(jié) 5

  中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手工作室個(gè)人工作總結(jié)

  時(shí)光荏苒,在過(guò)去的一年中我們?cè)凇爸行W(xué)音樂(lè)教學(xué)能手工作室”帶領(lǐng)下,開(kāi)展了很多有意義的活動(dòng)。收獲頗豐,下面,我對(duì)自己上一階段的工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié),以促進(jìn)今后能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

  一、教學(xué)方面:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n:本學(xué)期我采用的是電子備課的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。

  反思:在備課中,還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃:在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

  3、認(rèn)真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

  反思:在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程,但是,學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

  音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,在課堂中我開(kāi)設(shè)了”小舞臺(tái)”等欄目,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己的當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂(lè),并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂(lè)與孩子的心靈靠的再近一些,讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

  二、課堂管理:

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

  不足:對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的'行為掌控力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)注意把握尺度,增強(qiáng)幽默力量。

  三、教學(xué)研究:

  為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,本學(xué)年,我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn),積極參加了組里的音樂(lè)教研活動(dòng),練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,訂閱了一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)始,都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手,對(duì)于每節(jié)課我都提前做了充分的準(zhǔn)備。

  四、精品課活動(dòng):

  根據(jù)工作室安排計(jì)劃,我上交了一份教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿,然后把精品課的經(jīng)驗(yàn)推廣到聯(lián)盟片區(qū)同行們的教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)工作室打磨精品課、提升教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo),同時(shí)也促進(jìn)了年輕教師的快速成長(zhǎng)。通過(guò)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手工作室集中學(xué)習(xí)理論知識(shí),統(tǒng)一認(rèn)識(shí);集中聽(tīng)課評(píng)課,優(yōu)化思路;集中總結(jié)交流,分享收獲;分工研究,個(gè)人又要圍繞自己的小課題進(jìn)行深入思考,做到集中交流,分散成長(zhǎng)。

  總的說(shuō)來(lái),上一年里,在教學(xué)能說(shuō)工作室的工作中我做的還不夠,作為一名專(zhuān)業(yè)教師,很多地方還需要提高,應(yīng)該虛心向工作室里同專(zhuān)業(yè)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng),努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。我想在今后的教學(xué)和教研工作中,我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高,我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色。 閱讀推薦

  教學(xué)能手工作總結(jié) 6

  根據(jù)縣教育局文件精神,結(jié)合有關(guān)通知的具體要求,在全鎮(zhèn)中小學(xué)教師的共同努力和積極參與下,我校中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽暨教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束,F(xiàn)將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、健全工作組織,激發(fā)教師參與熱情。

  接文件通知后,我校高度重視,決定把教師教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組,負(fù)責(zé)有關(guān)培訓(xùn)工作,并進(jìn)行廣泛宣傳,激勵(lì)廣大教師積極參與教研和新課改,以此為契機(jī)提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。新學(xué)年開(kāi)學(xué)后,中心學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議,制訂了校級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選方案,分步組織實(shí)施。

  二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師教學(xué)技能。

  我鎮(zhèn)以中心學(xué)校為單位,堅(jiān)持先訓(xùn)后賽的原則,要求全體教師必須在賽前參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),全體中小學(xué)教師參加了由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)以后,劉集中心小學(xué)以輔導(dǎo)區(qū)為單位,進(jìn)行校本培訓(xùn),重點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)基本功進(jìn)行培訓(xùn)。各校真抓實(shí)干,教師積極參與。此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)全鎮(zhèn)教師教學(xué)基本功的提高起到了積極重要的作用。

  三、規(guī)范競(jìng)賽程序,確;顒(dòng)富有成效。

  在集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的'基礎(chǔ)上,我校嚴(yán)格按縣級(jí)“教學(xué)能手”的評(píng)選步驟和要求開(kāi)展競(jìng)賽。

  第一步:分校預(yù)賽。各校在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上組織預(yù)賽,小學(xué)分輔導(dǎo)區(qū)進(jìn)行;

  第二步:集中評(píng)選。中小學(xué)各為一個(gè)評(píng)選小組。每位參賽者寫(xiě)一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂研究課、進(jìn)行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講及答辯。

  第三步:綜合評(píng)價(jià),確定候選人。在集中評(píng)選的基礎(chǔ)上,進(jìn)行量化評(píng)價(jià),按綜合得分高低,分學(xué)科確定校級(jí)“教學(xué)能手”候選人。

  第四步:進(jìn)行公示,推薦縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選人選。確定校級(jí)“教學(xué)能手”的候選人后,中心學(xué)校在醒目位置公示一周,在無(wú)異議的前提下,確定了15名校級(jí)“教學(xué)能手”。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步進(jìn)行評(píng)選,評(píng)出5名教師推薦參加縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選。

  本次活動(dòng)的開(kāi)展,雖然經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)、工作任務(wù)重,而且投入了大量的人力、財(cái)力和物力,但是,整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,內(nèi)容充實(shí),操作規(guī)范,過(guò)程公平、公開(kāi)、公正,結(jié)果嚴(yán)肅合理,教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我鎮(zhèn)廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)的發(fā)展,起到了非常重要的作用。

  教學(xué)能手工作總結(jié) 7

  自參加工作以來(lái),我一直根植教育事業(yè),埋頭工作,努力工作。九八年被教育局認(rèn)定為青州市教學(xué)能手。任教以來(lái),我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以少說(shuō)多干、狠抓落實(shí),求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名教師,我對(duì)工作的孜孜以求,對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)愛(ài),在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟,就是我的人生追求。本人奮斗在教學(xué)的第一線(xiàn),致力于生物學(xué)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的嘗試、落實(shí)。XX年被重新認(rèn)定為教學(xué)能手,任期三年,下面我將這三年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的教育理念

  1、積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課堂,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高自己的教育教學(xué)能力和課堂駕馭能力。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了以人為本的'教學(xué)思想,構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處;將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  二、教育教學(xué)工作情況

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法。在制定教學(xué)目的時(shí),注意學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真編寫(xiě)教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合,在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3.認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提出不同的問(wèn)題,鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,最終完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生真正掌握知識(shí),形成能力。

  4.及時(shí)進(jìn)行課堂檢測(cè),認(rèn)真批改作業(yè),注重聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。

  5.形成扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),上網(wǎng)查詢(xún)、廣泛閱讀,切實(shí)提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),做到知識(shí)與能力的結(jié)合,積極參加上級(jí)組織的一切教科研活動(dòng)。

  三、個(gè)人修養(yǎng)方面:

  在教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),創(chuàng)新具有自己風(fēng)格的教學(xué)模式,成功進(jìn)行課堂教學(xué)改革,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,努力使自己具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和全局觀念,在班級(jí)工作、學(xué)科教學(xué)中,具有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)能力和處理突發(fā)事件的能力;積極探索,認(rèn)真實(shí)踐,勤于思考,善于學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)和反思,積極投入到教育教學(xué)工作中。

  四、班級(jí)管理情況

  任教以來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。在班級(jí)管理工作中,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合,正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則,在平日的教學(xué)中,我關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,建立了良好的師生關(guān)系,并從實(shí)際出發(fā),因勢(shì)利導(dǎo),充分利用學(xué)科教學(xué),隊(duì)日活動(dòng)及校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)等各種班隊(duì)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、思想和道德教育,采取具體有效的手段和方法,如說(shuō)理教育、榜樣示范法等,使所帶班級(jí)學(xué)生具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班級(jí)管理中,我主要做了一下幾方面的工作:

  1.關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。從學(xué)習(xí)、身體、心理方面對(duì)學(xué)生精心教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2.紀(jì)律嚴(yán)明,班風(fēng)優(yōu)良。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,衛(wèi)生環(huán)境好。

  3.積極推行優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,以先進(jìn)促后進(jìn),帶中間,所教年級(jí)學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀。

  4.注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,使教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系起來(lái)。

  五、取得的成績(jī):

  在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和廣大教師的幫助下,我積極學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思,敢于創(chuàng)新,從事的生物、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育教學(xué)方面,都取得了可喜成績(jī):2011年9月再次被評(píng)為青州市優(yōu)秀教師,3年來(lái)有1篇稿件在山東教育報(bào)上發(fā)表,有十多篇稿件在現(xiàn)代教育報(bào)發(fā)表,發(fā)表國(guó)家級(jí)論文5篇,主持的兩個(gè)十一五課題均已結(jié)題,并獲得科研成果一等獎(jiǎng),撰寫(xiě)的金點(diǎn)子成功案例獲青州市二等獎(jiǎng);20XX年9月至今近三年來(lái)多次校考核名列前茅。

  總之,三年來(lái),由于自己的努力,取得了較好的成績(jī);仡欉^(guò)去,令人欣慰,展望未來(lái),任重道遠(yuǎn)。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,我只是盡了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足,如:整合施教的具體實(shí)施還存在著很多舊觀念舊制度阻礙,個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取更大的成績(jī),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

  教學(xué)能手工作總結(jié) 8

  作為一名教師,我熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),熱愛(ài)我所在的學(xué)校,執(zhí)著教壇,樂(lè)于奉獻(xiàn),工作盡職盡責(zé),立志進(jìn)取,勇于探索。我能始終堅(jiān)持遵守社會(huì)公德、嚴(yán)格遵守校規(guī)、校紀(jì),嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求去做,關(guān)愛(ài)身邊的每一位學(xué)困生,不體罰或變相體罰任何學(xué)生,始終堅(jiān)持以教書(shū)育人為己任,并在教學(xué)和教研等方面積極參與。

  一、在課堂教學(xué)中,注重身教,注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,注重素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和發(fā)散思維,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),耐心答疑,不敷衍塞責(zé);在工作中,謙虛謹(jǐn)慎,相互學(xué)習(xí)相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng);在授課之余,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法提高教育教學(xué)科研水平,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。"學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)境",只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力;生活中,關(guān)愛(ài)特殊家庭學(xué)生,多與家長(zhǎng)、學(xué)生交流、溝通、共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)努力,義務(wù)為學(xué)困生輔導(dǎo)功課。

  二、“當(dāng)教師,就要當(dāng)名師,專(zhuān)家型、學(xué)者型名師”,教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的`本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,我努力探索,大膽嘗試摸索一套適合自己教學(xué)的方法,在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、提高課堂教學(xué)效益上努力取得更好的成效。

  我始終潛心鉆研教材,認(rèn)真撰寫(xiě)教案。教案的書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范,課堂教學(xué)中能遵循教育規(guī)律因材施教,課堂教學(xué)效果突出。x年6月,在山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比中,本人撰寫(xiě)的《淺析高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》論文榮獲二等獎(jiǎng)。x年12月由本人指導(dǎo)的李康同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2014年11月,在德州市高中綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,本人執(zhí)教的《中西方節(jié)日文化差異的研究》榮獲一等獎(jiǎng)。

  三、作為一名教師,我深知自己在教育教學(xué)理論水平上欠缺較多,經(jīng)驗(yàn)不足,課余時(shí)間我認(rèn)真鉆研教材體系、研究教學(xué)方法,經(jīng)常閱讀各類(lèi)教學(xué)書(shū)刊,如《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》、《給教師的一百個(gè)建議》等。在日常工作中,我將學(xué)習(xí)的新知識(shí),新理念,新方法用于其中,嘗到了收獲的甜頭,也更加明白了學(xué)習(xí)的重要性。所以,無(wú)論是學(xué)校還是市級(jí)教研活動(dòng),我都積極參加、踴躍參與,鍛煉了自己各方面的綜合素養(yǎng)。

  一份耕耘,一份收獲。近五年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在學(xué)校教研組內(nèi)老師們的幫助下,自己的教學(xué)水平有所提高。但還有很多不足之處:

  1、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,對(duì)教材撐控上缺少深度,所以牽制課堂教學(xué)水平的提高。

  2、加強(qiáng)教師反思,無(wú)論是教學(xué)還是教科研工作,各方面都要學(xué)會(huì)反省自己,從而迅速提升。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位教師的責(zé)任,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己,作為一名教師,在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我相信,在我不斷的探索和實(shí)踐中,我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的,愿得到各位專(zhuān)家的誠(chéng)懇支持。

  教學(xué)能手工作總結(jié) 9

  一、教學(xué)總結(jié)

  1.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  2.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲,能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

  3.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

  4.培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

  5.在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。

  6.幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心.使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高了人文素養(yǎng),增強(qiáng)了實(shí)踐能力,培養(yǎng)了創(chuàng)作精神。

  二、獲得成績(jī)的.經(jīng)驗(yàn):

  (一)、在課堂教學(xué)中

 、旁谡n堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆劃,情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 、圃谂淖鳂I(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班反復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  ⑶在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà),背書(shū)。

  (二)、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

  首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中差生卻庇庇皆是。有人曾說(shuō):假如孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜歡,變無(wú)視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠(chéng)"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、躊躇、滿(mǎn)足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和責(zé)備等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,快樂(lè)地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和開(kāi)展。

  (三)、在教研方面

  我經(jīng)常在網(wǎng)上聽(tīng)其他教師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論,新課程規(guī)范,理念,有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。積極參加區(qū)英語(yǔ)課習(xí)題組的研究,主動(dòng)配合我校英語(yǔ)科有關(guān)課習(xí)題的研究工作。

  三、不足之處:

 、沤虒W(xué)形式死板,學(xué)生學(xué)完后,會(huì)讀,但脫離課本后,不會(huì)運(yùn)用。

 、浦蛔⒅亓苏n堂教學(xué),對(duì)學(xué)生課外作業(yè)輔導(dǎo)不夠,學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不夠標(biāo)準(zhǔn)。

 、窃谡n堂教學(xué)中,對(duì)差生照顧較多,卻無(wú)視了優(yōu)等生的感受。

  ⑷對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,只注重了教師的作用,卻無(wú)視了學(xué)生的作用,使轉(zhuǎn)化效果不夠明顯。

 、山虒W(xué)過(guò)程中,課堂輔導(dǎo)較好,但沒(méi)有抓緊課余時(shí)間的運(yùn)用,使一部分學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

  四、彌補(bǔ)不足,提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施:

  1.在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生設(shè)身處地,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能

 、仆ㄟ^(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

 、窃O(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。

 、葓(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多發(fā)問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮,更要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

 、蓪(duì)學(xué)習(xí)暫困生要施行“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。

  ⑹教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽擱最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

  當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)習(xí)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)歸納規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索,爭(zhēng)取使教學(xué)成績(jī)更上一層樓。

  教學(xué)能手工作總結(jié) 10

  參加沈化斌教學(xué)能手工作室一學(xué)期以來(lái),我收獲頗多。在沈老師的組織下,這學(xué)期開(kāi)展了多次有意義的活動(dòng)。每次工作室的活動(dòng)我都積極參與,并虛心向工作室的導(dǎo)師和其他成員虛心請(qǐng)教。這一切將成為我教學(xué)生涯中寶貴的財(cái)富。

  一、教學(xué)方面

  這學(xué)期我擔(dān)任了高三(15)、(19)、班化學(xué)課教學(xué)。高三(19)班為復(fù)讀班,生源來(lái)自川內(nèi)各個(gè)地區(qū),化學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)校任務(wù)重,為使學(xué)生迅速適應(yīng)教學(xué),提高教學(xué)效率我首先充分調(diào)查學(xué)情、分析學(xué)生、精心備課、努力突破教學(xué)難點(diǎn)、注重精講精練、因材施教、幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。力求做到每堂課有突破,學(xué)生有收獲、有進(jìn)展。在各次的考試中所任班級(jí)化學(xué)學(xué)科都取得了較好的成績(jī)。對(duì)比個(gè)人規(guī)劃“加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)先進(jìn)多媒體知識(shí),增強(qiáng)自己的課件制作能力,提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。將先進(jìn)教學(xué)理念,滲透到教學(xué)中,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主體。認(rèn)真研究學(xué)生、研究課堂、研究教學(xué),落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效益;恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)活力。x年3月19日在工作室的幫助下,我為全縣高三老師上了一堂公開(kāi)課。課題為高三二輪復(fù)習(xí)之《電化學(xué)突破》,這節(jié)課贏得了所有老師的好評(píng),四川省教科院馬紅艷老師給予了高度的評(píng)價(jià)。

  二、教研方面

  對(duì)照我的.成長(zhǎng)規(guī)劃“向?qū)<覍W(xué)習(xí)如何做好科研;積極參與課題研究等科研活動(dòng),強(qiáng)化科研能力;面對(duì)工作中的問(wèn)題,善用科研去分析、解決;面對(duì)教育的未來(lái),多用科研去發(fā)展、推動(dòng)。在科研中進(jìn)一步豐富自身的業(yè)務(wù)理論知識(shí),提高自己的理論水平、實(shí)踐能力、撰寫(xiě)能力”。首先在搞好自己教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,積極參加各級(jí)教研活動(dòng)尤其是學(xué)校推進(jìn)的集體備課,我能做到積極參與,認(rèn)真準(zhǔn)備。在備課中提升自己的兩綱分析、教材研究能力,同時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。其次通過(guò)參觀學(xué)習(xí),外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開(kāi)拓教學(xué)視野和思維,并虛心向特級(jí)教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。另外,這學(xué)期做了一件讓我自己也很欣慰的事----做教學(xué)反思;以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已,這學(xué)期我終于將之落實(shí)在了筆頭上,應(yīng)該說(shuō),這對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)步,我也希望自己堅(jiān)持把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、改進(jìn)工作。此外,“不斷學(xué)習(xí)豐富自身人文底蘊(yùn),提高自身素養(yǎng)和人格魅力;加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己,并能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐!笔俏业囊(guī)劃之一,為此,我堅(jiān)持抽時(shí)間閱讀一些教育教學(xué)論著,并做相應(yīng)的閱讀筆記,提升自己的教育教學(xué)理論水平。

  三、課題研究方面

  工作室這一階段主要進(jìn)行了《課堂觀察》課題研究和自身課堂效益提高的研究。高三的課堂比以往更多了一份活力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂觀察方面我設(shè)計(jì)了兩張觀察量表,并用之觀察了近10堂課,在觀察中逐步完善量表。但由于初次接觸觀察,還有許多茫然和無(wú)措,因此很多時(shí)候都覺(jué)得觀察的效果不盡人意,一度陷入困惑中,同時(shí)也逐漸認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題:觀察量表的設(shè)計(jì)首先要有通用性,即對(duì)各種課型都要適用,否則就要設(shè)計(jì)各種不同的量表以適應(yīng)各種課型;另外,量表必須可觀察、可記錄方可真實(shí)有效。另外沈老師還給我們做了多次講座,包括“提高課堂效益”,“加強(qiáng)課堂有效管理”,“板書(shū)的作用”等等。每次講座我都認(rèn)真聽(tīng)取并做好記錄,讓我受益匪淺。

  教學(xué)能手工作總結(jié) 11

  小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)于4月13日至16日在市二小舉行。兩組同時(shí)進(jìn)行,共有47位教師參加了展示與角逐。整體上看,參賽者準(zhǔn)備扎實(shí),素質(zhì)較高。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,環(huán)節(jié)科學(xué)簡(jiǎn)單,教態(tài)自然大方,語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢,收到了良好的預(yù)期效果。經(jīng)過(guò)10個(gè)評(píng)委認(rèn)真公正的評(píng)選,產(chǎn)生了一批教學(xué)標(biāo)兵和教學(xué)能手。

  一、抓住關(guān)鍵,注意細(xì)節(jié),保證競(jìng)賽活動(dòng)的公正公平。

  1、評(píng)委選聘堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)原則。十名成員分別由教研員、中心教研組成員、教學(xué)名師和首批教學(xué)骨干組成,都是公認(rèn)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,具有令人信服的業(yè)務(wù)實(shí)力和人格魅力。

  2、按類(lèi)分組競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)起了所有參賽者的積極性。小學(xué)語(yǔ)文共有47人通過(guò)考試入圍,其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)27人,市直20人,我們分組評(píng)選,整體平衡,這就大大增強(qiáng)了活動(dòng)對(duì)農(nóng)村教師的吸引力,也使局直學(xué)校老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。

  3、臨時(shí)抽取教學(xué)內(nèi)容能較好的考察參賽者的水平和素質(zhì)。按照統(tǒng)一安排,提前一天告知講課內(nèi)容,讓老師在較短時(shí)間里獨(dú)立準(zhǔn)備,大大抑制競(jìng)賽活動(dòng)中的“團(tuán)隊(duì)作用”。

  4、課前不和學(xué)生見(jiàn)面保證教學(xué)的真實(shí)性。學(xué)生的使用我們采取提前一節(jié)由講課老師抽取的班級(jí),課前五分鐘將學(xué)生帶到教室,這就要求老師加大對(duì)學(xué)生研究的力度。

  5、評(píng)分時(shí)增加了特別關(guān)注點(diǎn),更加凸顯我市惜時(shí)增效特色。我們要求評(píng)委老師在堅(jiān)持課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),注意三方面的表現(xiàn),一是對(duì)教材和學(xué)段特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握,二是是否面向全體學(xué)生,如果學(xué)生個(gè)體活動(dòng)人數(shù)少于30%,不能評(píng)為標(biāo)兵,在時(shí)間上剩余和超過(guò)兩分以上,不能評(píng)為教學(xué)標(biāo)兵。任何一個(gè)評(píng)委都要做到給高分有依據(jù),給低分有道理。

  二、高手云集,實(shí)中有新,高效課堂精彩紛呈。

  1、本色課堂,能接受,學(xué)得來(lái)。

  以往的課堂教學(xué)競(jìng)賽,與其說(shuō)是一個(gè)人講課,不如說(shuō)是團(tuán)隊(duì)攻關(guān)、個(gè)人表演,盡管為我們的教學(xué)提供了較為完備的模式,但借鑒性并不強(qiáng)。

  馬局長(zhǎng)在13日聽(tīng)課后說(shuō)過(guò)這樣的話(huà),上課就要追求真實(shí),不作秀,不搞演習(xí)。這也是此次活動(dòng)我們一直遵循的原則。局直組最后一天教學(xué)的是《朱德的扁擔(dān)》,在成人看來(lái)非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容卻成了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,例如一接觸題目,學(xué)生就有了困難:朱德是誰(shuí)?扁擔(dān)真的就是一種食品嗎?當(dāng)我們看到學(xué)生的滿(mǎn)臉疑惑,頓時(shí)感到他們與文章主人公的距離,與農(nóng)村生活的距離。好在我們的老師都是有經(jīng)驗(yàn)的人,在備課時(shí)就對(duì)學(xué)生的實(shí)際有了研究和把握,于是,他們出示了十大元帥的照片,并對(duì)當(dāng)時(shí)的背景做了簡(jiǎn)單介紹,很順利就引出了首位元帥朱德和處在第二位的彭德懷。對(duì)于“扁擔(dān)”,不但用一幅圖展示了單獨(dú)的樣子,還出示了朱德挑糧的照片,很直觀的教學(xué),使學(xué)生對(duì)人物有了感性的認(rèn)識(shí)。

  2、抓好初讀有了新突破。

  初讀很重要,這是廣大教師的共識(shí),識(shí)字抓不實(shí),讀書(shū)就不會(huì)順利,理解也只能是一句空話(huà)。在抓初讀時(shí),我們要下功夫去研究,舍得花時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

  由于每天抽定的都是中考后才能教學(xué)的課文,再加上課前不能和學(xué)生見(jiàn)面,所以,每一位老師只能教學(xué)第一課時(shí)或者前四十分鐘應(yīng)該進(jìn)行的內(nèi)容,這就牽扯到怎樣處理好字詞和課文教學(xué)的關(guān)系。多數(shù)老師采用的是分塊推進(jìn)、讀中識(shí)字的方法,即縮小語(yǔ)境——識(shí)字——擴(kuò)大語(yǔ)境——學(xué)文,但有部分參賽者較好地貫徹了北師大版教材“整體推進(jìn)”的編寫(xiě)思路,豐富了教學(xué)過(guò)程,收到了一舉多得的效果。市二小李娟娟等老師的'做法就值得學(xué)習(xí),她在教學(xué)詞語(yǔ)“吮吸”的時(shí)候,先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,然后引導(dǎo)學(xué)生系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)本意,再結(jié)合上下文看看在文中的意思,最后給學(xué)生機(jī)會(huì),帶著自己的理解和感情讀相關(guān)的內(nèi)容。把識(shí)字、解詞、讀書(shū)融為一體,自然流暢,一氣呵成。

  大部分老師都非常重視單元的整體教學(xué),從主題入手,到瀏覽本單元所有內(nèi)容以及知識(shí)樹(shù)的出示,使學(xué)生對(duì)單元的主題有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)圍繞這個(gè)單元將要進(jìn)行的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)有了概要的了解,然后走進(jìn)具體的課文。這就如游覽公園,循門(mén)而入,建立整體印象,曲徑通幽,領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。

  3、充分利用各種教學(xué)資源。

  文本資源要用好,創(chuàng)設(shè)的資源要獨(dú)到,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)運(yùn)用資源的過(guò)程。充分利用各種資源,提高學(xué)生的鑒別力和實(shí)踐能力,是這次競(jìng)賽的一個(gè)亮點(diǎn),主要表現(xiàn)在五個(gè)方面:

  一是合作學(xué)習(xí)時(shí)的同桌資源,相互檢測(cè)、相互展示、相互商量,其樂(lè)融融,普遍受益。

  二是已有的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)資源,實(shí)驗(yàn)二小的尚永飛老師課前和學(xué)生交談時(shí),就和學(xué)生一起賞析學(xué)過(guò)的《大地的話(huà)》中關(guān)于種子的小節(jié),“假如你是種子,請(qǐng)到我的懷里來(lái)……”接著學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》,使人感到簡(jiǎn)直就是大地和種子的對(duì)話(huà)。

  三是利用課本上的圖畫(huà),去理解文中的詞句,突破教學(xué)的難點(diǎn)。

  四是用好課后習(xí)題,擴(kuò)大教學(xué)成果。趙聰玲老師教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》時(shí),就圍繞課后習(xí)題“朱德為什么一定要挑糧”讓學(xué)生去自學(xué)討論,層層推進(jìn),如剝蠶繭。為體現(xiàn)平等、以身作則,朱德克服困難、立排眾勸,總是出現(xiàn)在挑糧的隊(duì)伍中,他面對(duì)士兵好意的“藏”扁擔(dān),他也是一“削”二“刻”,終于贏得了大家的愛(ài)戴。五是適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。比如對(duì)朱德、曹操的簡(jiǎn)介,對(duì)種子生長(zhǎng)過(guò)程的演示,對(duì)柯巖、托爾斯泰等作者及背景的介紹等,增加了學(xué)習(xí)的容量,拓展了理解空間。

  4、注重方法的總結(jié)和運(yùn)用。

  在第二、三學(xué)段,識(shí)字任務(wù)仍然不小,主要方法是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。幾乎所有老師都能引導(dǎo)學(xué)生交流、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法來(lái)解決問(wèn)題,并針對(duì)難點(diǎn)給他們方法上的幫助。學(xué)生學(xué)得積極,收效良好。在理解詞語(yǔ)方面,老師能夠選擇有代表性的內(nèi)容,讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)方法。如河濱小學(xué)的秦弈潔老師在教學(xué)《跳水》時(shí),指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“放肆”,找出猴子放肆的詞句,在處理學(xué)生不熟悉的“桅桿”時(shí),則采用了圖示的方法,讓學(xué)生去畫(huà)去找!把省薄暗谩钡榷际嵌嘁糇,來(lái)金平、張曉靜等老師并沒(méi)有停留在讀準(zhǔn)文中字音上,還給學(xué)生提供了語(yǔ)句,讓他們?nèi)シ治鍪褂,在比較中掌握規(guī)律。

  對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)常見(jiàn)的方法是有感情的誦讀,但怎樣通過(guò)扎實(shí)的過(guò)程使學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)并有自己的感受,李娟娟老師為我們做了很好的示范。教學(xué)《種子的夢(mèng)》時(shí),她從整體入手,讓學(xué)生從文字中概括“夢(mèng)”是什么,然后去從每個(gè)小節(jié)找出種子是如何為夢(mèng)而“努力”的詞語(yǔ),在想象和聯(lián)想中學(xué)生對(duì)種子產(chǎn)生了敬佩之情。為更好的表達(dá)感受,她特別引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的圖畫(huà),看種子“伸展腰肢”的樣子,再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,以種子自居,帶著動(dòng)作表情,有神有色地讀書(shū)。因此,與其說(shuō)學(xué)生是在讀種子的話(huà),不如說(shuō)是學(xué)生在展示自己。李老師的整節(jié)課都被“詩(shī)”籠罩著,語(yǔ)文性、藝術(shù)性、實(shí)踐性,充分地體現(xiàn)出來(lái)。處在那個(gè)境界中,不僅僅是學(xué)生,連聽(tīng)課的人都受到感染,有了很多的收獲。

  教學(xué)《沙漠之舟》時(shí),有的設(shè)計(jì)就很有創(chuàng)意:圖片上是一匹高大的駱駝,文中出現(xiàn)的是駱駝身體各部分特點(diǎn)及作用,先讓學(xué)生用箭頭連接,然后鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞去說(shuō)話(huà),即加深了學(xué)生對(duì)文本的感知,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

  5、有幾節(jié)課需要我們深入賞析和學(xué)習(xí)。

  市二小李娟娟老師和市一小張曉靜兩位老師的課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)獨(dú)特,不但層次清楚,而且環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)了他們深厚的功底和教學(xué)的藝術(shù)。例如張老師在開(kāi)始的學(xué)生質(zhì)疑階段,有意識(shí)地進(jìn)行了梳理,利用副板書(shū)寫(xiě)出了六個(gè)要素;在讓學(xué)生試說(shuō)主要內(nèi)容時(shí),就針對(duì)六要素進(jìn)行提示;總結(jié)階段,學(xué)生目標(biāo)達(dá)成一個(gè)就擦去一個(gè)板書(shū)問(wèn)題,自然流暢,天衣無(wú)縫。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭秋娟老師教學(xué)時(shí)胸有成竹,游刃有余。針對(duì)“妙計(jì)”,不僅讓學(xué)生找出來(lái)、讀出來(lái),而且順勢(shì)啟發(fā):“妙計(jì)”妙不妙?學(xué)生對(duì)此興趣很高,展開(kāi)了激烈而有實(shí)效的討論。

  在張愛(ài)麗、來(lái)金平、趙聰玲、索翠芳、樊曉玲、劉江會(huì)等老師的課堂上,也有很多的亮點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)。

  三、問(wèn)題不少,遺憾仍存,我們今后的教學(xué)研究面臨許多新的課題。

  1、對(duì)學(xué)段特點(diǎn)把握不好,教師的定位不合理。

  這次競(jìng)賽的每天順序是按照筆試分?jǐn)?shù)排定的,每天的講課內(nèi)容是隨機(jī)抽取的,所以,就給一些長(zhǎng)期從事某一個(gè)學(xué)段或者年級(jí)的老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教學(xué)中,表現(xiàn)最突出的就是學(xué)段定位不合理,比如在二、三年級(jí)教學(xué)時(shí),過(guò)早地進(jìn)入分析階段,使認(rèn)識(shí)的提升缺乏牢固的基礎(chǔ);在高年級(jí),則用較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)疏通學(xué)習(xí)障礙。這都明顯帶著非本學(xué)段教學(xué)應(yīng)該有的色彩。

  有的老師教學(xué)三年級(jí)《種子的夢(mèng)》時(shí),不是先理解詩(shī)歌表面的意思,抓好雙基教學(xué),做好保底的工作,而是以作者柯巖為主線(xiàn),上成了人物的研究挖掘課。有的老師在教學(xué)四年級(jí)的《跳水》時(shí),單是字詞處理就用了27分鐘。還有的老師竟然引著學(xué)生在一行一行、一段一段地走文字。

  2、老師代替學(xué)生做了不少不該做的事情。

  課標(biāo)明確指出,教師不能代替學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐,但我們的個(gè)別老師仍在做著于此不相符的工作,剝奪了學(xué)生自己去玩味語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。比如《跳水》中幾個(gè)角色之間的關(guān)系,理應(yīng)讓學(xué)生在讀書(shū)中去了解,去梳理,但有的人就自己編演示邊講解,殊不知自己在陶醉的同時(shí),學(xué)生則在茫然地接受著灌輸。有的老師進(jìn)入單元后,并沒(méi)有讓學(xué)生去瀏覽內(nèi)容,而是自己邊展示知識(shí)樹(shù)邊快速地介紹,把很重要的導(dǎo)入環(huán)節(jié)變成了教師自己的解說(shuō)教材時(shí)間。

  3、有明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤。

  盡管每個(gè)教師準(zhǔn)備的時(shí)間只有一天,但當(dāng)走上講臺(tái),就要為學(xué)生負(fù)全責(zé)。令人遺憾的是個(gè)別老師還弄不清某個(gè)字的讀音,甚至把學(xué)生正確的讀音糾正錯(cuò)了。如“軀殼”就有人讀成了“qūké”,“桅桿”硬是指導(dǎo)學(xué)生讀成“wéigǎn”。有的老師板書(shū)時(shí),就出現(xiàn)了“一走挑糧”(起)、“藏起來(lái)扁”(扁擔(dān))等詞語(yǔ)。課件上也有不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這就使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

  4、幾個(gè)需要大家共同思考的問(wèn)題:

  (1)課后,我曾詢(xún)問(wèn)學(xué)生,朱德和戰(zhàn)士們?cè)诰畬缴献鍪裁?說(shuō)法不一,有的說(shuō)是挑糧的,有的說(shuō)是不敢下山,可能有部隊(duì)打他們,他們要躲著……既然如此,我們是不是需要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)時(shí)的背景?

  (2)教參上說(shuō)《跳水》所要表現(xiàn)的人物是船長(zhǎng),并為用那么短的內(nèi)容贊揚(yáng)船長(zhǎng)做了解釋?zhuān)畬?shí)際上就是記述了一件事情,難道那么多的篇幅寫(xiě)孩子并展示其個(gè)性,他僅僅就是一個(gè)“配角”嗎?我覺(jué)得原來(lái)人教版定位更合理,就是要說(shuō)明事物之間有著各種各樣的聯(lián)系,這些聯(lián)系并相互影響著、促進(jìn)著。由此我想,不能迷信教參,不能照搬別人的設(shè)計(jì)。課堂上就要展示自己的理解和水平。

 。3)設(shè)計(jì)教學(xué)主要問(wèn)題時(shí),要很重視編者的導(dǎo)向,課后習(xí)題要用好,或者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整后再好好用。但這次競(jìng)賽中,不少老師并沒(méi)有這樣做,而是自己另起爐灶,別出心裁地設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。相比起來(lái),所起的作用還是沒(méi)有達(dá)到最大化。還拿《朱德的扁擔(dān)》為例,課后習(xí)題就很好,抓住了“一定”就等于抓住了讀寫(xiě)的主線(xiàn)。

  (4)評(píng)價(jià)不應(yīng)是終結(jié)性的,更應(yīng)該成為后續(xù)教學(xué)的導(dǎo)向。如果只局限于表面上的表?yè)P(yáng),那只針對(duì)某一個(gè)人,如果能簡(jiǎn)單說(shuō)出受表?yè)P(yáng)的原因,可能對(duì)其他人產(chǎn)生一定的影響。

  四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大成果,進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,學(xué)校支持,教師參與熱情較高,這是活動(dòng)成功的主要因素。很榮幸,在競(jìng)賽的第一天,馬局長(zhǎng)就帶著全體副局長(zhǎng)及有關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加了小學(xué)語(yǔ)文的聽(tīng)課和匯報(bào)。期間,馬局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要打造真實(shí)、高效的課堂,克服各種形式主義,作為教師不但要“備教材”,必要時(shí)還要“背教材”。教學(xué)標(biāo)兵不但要看課堂上的教學(xué),還要聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)……這為今后我們的課改深入進(jìn)行指明了方向。整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程都得到了市二小的大力支持,前來(lái)聽(tīng)課的老師不但從課堂上受益,也感受到了市二小的科學(xué)而精細(xì)管理以及人性而周到的服務(wù)。

  2、由于中考臨近,聽(tīng)課老師和以往相比,人數(shù)有限,為擴(kuò)大影響,使更多的人分享這次高效課堂的豐碩成果,建議及時(shí)組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng),讓最優(yōu)秀的標(biāo)兵真正引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)。

  3、針對(duì)存在的突出問(wèn)題,各學(xué)科應(yīng)采取集中攻關(guān)的做法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面,怎樣有效地搞好第一課時(shí)的教學(xué)、怎樣落實(shí)整體推進(jìn)的思想以及怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,應(yīng)作為今后研究的重點(diǎn)。

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