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小學(xué)語文《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(6)
五、理清四件事的順序1、提問:
閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?
2、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括。
3、學(xué)生按先后順序說一說。
4、師生評論,調(diào)整板書:
雪天捕鳥
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
六、布置作業(yè)
抄寫生字詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,銜接過度
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。我知道他是這樣一個孩子:
出示課件:
“……紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈……”“……他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時候,便和我說話……”
從這些描寫中,閏土給你留下了怎樣的印象?
指名答。
生:我覺得閏土……
(設(shè)計意圖:以上節(jié)課學(xué)習(xí)的對閏土外貌的描寫來復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,使學(xué)生回顧閏土的特點。)
這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識少年閏土,進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。
二、研讀課文,整體感知
1、同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個可愛的農(nóng)村少年,課文中的“我”也很喜歡他,是因為什么呢?請同學(xué)們再來讀讀課文,找找原因。
學(xué)生讀課文,指名答:文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的”。
師:“我”往常的朋友是哪些人啊?
生:是和我一樣的少爺。
師:是啊,“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”,課文中閏土向“我”講了幾件事?
出示課件:
請用簡練的語言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事?
什么時間或地點?
(兩個字。)
干什么事?
(兩個字。)
請同學(xué)們快速讀讀課文,找一找。
(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生運用原來學(xué)過的概括小標(biāo)題的方法,用簡練的語言概括閏土向魯迅介紹了哪幾件事。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答來板書:
雪地捕鳥
海邊拾貝
瓜地刺猹
潮汛看魚
2、閏土講了這四件事,讀完之后你們有什么感受?舉例談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
生答:有趣。比如:……
師:還有誰想說說。老師看出來了,大家對閏土的四件事都很感興趣。這樣吧,每個小組選擇你感興趣的一件事來討論。誰來捕鳥?這組。誰來拾貝殼?你們組,老師在筆記本里還準(zhǔn)備了許多貝殼的資料,一會你們可以來查一查。誰來刺猹?這組。誰來看跳魚兒?好,你們組選擇跳魚兒可真不簡單,因為文中對這一部分的描寫很少,這件事需要咱們想象力豐富才行。好了,大家都選擇了自己感興趣的內(nèi)容,老師還給大家提供了一些學(xué)習(xí)方法,誰來給大家讀讀。
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