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小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與反思（創(chuàng)新版）(2)
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
�、賹�(dǎo)入：
利用游戲，復(fù)習(xí)舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下：
教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。
教師先來一句開場白：“同學(xué)們，你們有沒有夢想過長大以后要成為一個怎么樣的人?今日我們很榮幸請來了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌歡迎) Now the first one is…“
然后請一位同學(xué)上臺做上面那個游戲，扮演其中一個職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。哪個同學(xué)猜中了，就請他扮演下一個職業(yè)。
以上五個職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“You’re wonderful!
不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”
然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。
教師：“Who is he?”
學(xué)生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”
教師：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”
②教學(xué)新知識：引出新句型：What does he do? 并板書在黑板上，用此句重復(fù)問兩次。
然后教師說：“He can sing songs. He’s a …”
這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生說：“He’s a singer!”
教師：“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。
再板書新句型：He’s a singer. 帶讀新句型。
利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè)：writer, TV reporter, artist. 利用課件先出示一張學(xué)生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問: What does he do? What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學(xué)生可能會回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”這時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
先聽一次錄音，再跟錄音讀單詞。
�、劾梅纸M讀，分男女讀，開火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過程中教師注意即時反饋，特別是actor, actress, artist這三個單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學(xué)生區(qū)分好。
④“快看快拼”活動
教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取最快拼出此單詞。最快的拼出來的那一組加一分。
�、荨翱炜纯煺f”活動
教師利用多媒體課件，快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會消失掉，畫面上會出現(xiàn)一個問題：What does she/he do? 全班學(xué)生一起讀這個問題，然后教師請其中一個學(xué)生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分，最后總結(jié)那一組勝利。
六、鞏固和延伸：(Consolidation and extension)
①教師利用課件，把學(xué)過的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說：“同學(xué)們，今日我們邀請的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認(rèn)識，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱�，從小樹立自己的遠(yuǎn)大理想。那么你們長大以后想成為一個什么樣的人呢?”從而引出句型：What are you going to be? 并引導(dǎo)學(xué)生用：I’m going to be a/an… 來回答。
�、诮處熡茫篧hat are you going to be? 訪問了幾位同學(xué)后，突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然后打開郵件讓學(xué)生看到：原來香港迪斯尼剛開張，所以需要各行各業(yè)的人才，現(xiàn)在先做一份調(diào)查，想了解同學(xué)們理想職業(yè)。教師出示一張表格，讓學(xué)生在組里面拿著表格去調(diào)查組員：
teacher
doctor
nurse
writer
singer
actor
actress
artist
TV reporter
farmer
指導(dǎo)學(xué)生用：What are you going to be? 來訪問，并用：I’m going to be a/an…來回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。
�、圩詈蠼處熆偨Y(jié)一下，哪一種職業(yè)是最受歡迎的，同時也讓學(xué)生了解到職業(yè)是無分貴賤的，并激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的夢想職業(yè)而奮斗。
七、總結(jié)：
利用提問形式，讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
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