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四年級(jí)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)
● 學(xué)習(xí)目標(biāo)
、 圍繞成長(zhǎng)的故事這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),態(tài)度自然、大方,表達(dá)流暢。
、 結(jié)合習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
、 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的讀書方法,注意總結(jié)。
、 熟讀背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
⑤ 積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示成長(zhǎng)的故事綜合性學(xué)習(xí)成果。
● 課前準(zhǔn)備
① 實(shí)物投影儀
、 展示活動(dòng)前,師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域,陳列展示物品。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
① 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中,我們開展了成長(zhǎng)的故事這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,有許多感想,今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑?/p>
② 閱讀習(xí)作的三個(gè)提示,自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
③ 根據(jù)相同選題,組成若干個(gè)小組合作交流,注意傾聽,互相補(bǔ)充、完善。
A、 成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。
B、 從《烏塔》想起的可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比,著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力,不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。
C、 圍繞如何與周圍人交往或怎樣才能過個(gè)有意義的生日進(jìn)行討論,舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì),搜集一些資料,用事實(shí)來說服人。
④ 按確定的方案進(jìn)行演練。
、 全班交流。
、 共同評(píng)議。
A、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步,善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
B、 談?wù)劼犃怂说某砷L(zhǎng)故事后,自己有何打算。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容,把最有感觸、最想說的話寫下來。
一、 認(rèn)真審題,寫出特點(diǎn)。
三項(xiàng)習(xí)作,不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn),習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。
① 寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚,注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫,對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。
、 從《烏塔》想起的中想的內(nèi)容從何而來呢?
A、想從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題,并進(jìn)行深入思考,只有讀得精,才能想得深。
B、想從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系,要用事實(shí)說話,不能空發(fā)議論。
C、想從豐富的聯(lián)想中來!稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問題,可以由這些問題延伸出去,談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問題。
③ 寫回信應(yīng)注意格式:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分;匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題,再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問題時(shí)要情真意切,要用事實(shí)說話,少談或不談大道理。
二、 學(xué)生起草,教師巡視。
三、 放聲朗讀,進(jìn)行修改。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。
四、 學(xué)生交流,互相評(píng)議。
尊重同學(xué),虛心聽取意見。
五、 謄寫作文。
教師交代格式和書寫要求。
第三課時(shí)
作文講評(píng)
朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,用實(shí)物投影儀展示習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。
、 全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
A、 內(nèi)容充實(shí)具體。
B、 寫出自己的真實(shí)感受。
C、 運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通暢。
D、 正確使用標(biāo)點(diǎn),不寫錯(cuò)別字。
小組交流互相評(píng)議
前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作,互評(píng)互議。
修改謄寫,張貼展覽、發(fā)表
、 各自修改自己的習(xí)作。
、 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
、 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
、 各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話,想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。
、 指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。
③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。
A、 讀書時(shí),深入地想一想,不浮在表面,常常問個(gè)為什么,往往能發(fā)現(xiàn)問題。
B、 解決問題時(shí)可采用:查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。
、 擴(kuò)展練習(xí)。
A、 談自己怎樣讀書的實(shí)例。
B、 從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。
C、 鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。
日積月累
① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。
、 小組交流各自對(duì)名言的理解。
、 全班交流,互相補(bǔ)充。
有志者事竟成:有志氣的人只要堅(jiān)持不懈,事情終歸會(huì)成功。
玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道:人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理,完善自我成為國(guó)家的棟梁。
業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨:學(xué)業(yè)上的精深造詣,出于勤奮,做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。
盛年不重來,一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人:時(shí)間一去不復(fù)返,應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。
④ 背誦名言。
⑤ 說一說自己喜歡的其他名言,鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角,每周一句名言。
、 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方,鼓勵(lì)自己。展示臺(tái)
① 課前觀察展示臺(tái)中的圖片,閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,歸納展示內(nèi)容。
、 小組討論展示內(nèi)容、展示形式,提出建議,確定本組展示形式。
③ 班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備,協(xié)調(diào)展示情況。
、 舉行成長(zhǎng)的故事展示會(huì)。各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
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