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畢業(yè)答辯注意事項(xiàng)及常見套路
答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是答辯者的準(zhǔn)備。下面是小編為大家整理的畢業(yè)答辯注意事項(xiàng)及常見套路，歡迎參考~
畢業(yè)答辯注意事項(xiàng)及常見套路
1. 答辯準(zhǔn)備
答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是答辯者的準(zhǔn)備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時間積極準(zhǔn)備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢?
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要準(zhǔn)備好畢業(yè)論文的簡介
主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目(包括題目里面每一個要素都要掌握清楚，如“圓仁的入唐求法及其對日本文化的影響”一題當(dāng)中，圓仁生平、入唐時間、所做所為、對日本從那幾個方面產(chǎn)生影響，都要講清楚)，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動機(jī)(主要從難易程度考慮)，論文的主要論點(diǎn)(全文當(dāng)中的核心思想要鮮明的陳述出來)、論據(jù)和寫作體會以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義(不能泛談，要結(jié)合論文本身深入表述)。
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要熟悉自己所寫論文的全文
尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容;同時還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準(zhǔn)備--補(bǔ)充、修正、解說等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做到心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。
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要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料
如自己所研究的這個論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點(diǎn)?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
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論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題
還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等。
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搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果
對于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn)、新見解是怎么形成的等等。
2. 答辯提問
在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題?這是每一個需要參加答辯的學(xué)員都十分關(guān)心的問題，同時這又是一個十分復(fù)雜，很難把握的問題。事實(shí)上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學(xué)員如何準(zhǔn)備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規(guī)則作些說明。
首先，答辯老師出題是有嚴(yán)格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會也不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)�、探測能力、彌補(bǔ)不足三個方面提出三個問題。
檢驗(yàn)真?zhèn)晤}
就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學(xué)員自己寫的。如果論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。
探測水平題
這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探測學(xué)員水平高低、基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，掌握知識的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問題。
彌補(bǔ)不足題
這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋。
3. 答辯程序
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自我介紹
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的.開端就意味著成功了一半。
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答辯人陳述
收成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。
自述的主要內(nèi)容歸納如下：
�、� 論文標(biāo)題。向答辯小組報告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開始。
② 簡要介紹論文背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的文獻(xiàn)綜述。
�、� 詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、結(jié)果。
④ 側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分作為重中之重，是答辯教師比較感興趣的地方。
�、� 結(jié)論、價值和展望。對研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價值、實(shí)用價值和社會價值;展望本課題的發(fā)展前景。
�、� 自我評價。答辯人對自己的研究工作進(jìn)行評價，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過參加畢業(yè)設(shè)計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
>>>> 提問與答辯
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。
仔細(xì)聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言�；卮饐栴}時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
當(dāng)有問題確實(shí)不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。
出現(xiàn)可能有爭議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。
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總結(jié)
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評：成績、不足、建議。
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致謝
感謝在畢業(yè)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
4. 答辯禮儀
在面對答辯老師的時候，我們應(yīng)該時刻保持禮貌，畢竟在這個時候是老師在對我們進(jìn)行挑選，好的禮貌會給老師留下好的印象，在大家都勢均力敵的情況下，一點(diǎn)好感會給你很大的幫助。
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著裝要整潔整齊、大方得體，不穿拖鞋，不宜穿超短、露骨的衣服，以顯莊重嚴(yán)肅，最好穿西裝。
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站到臺上后應(yīng)面向答辯評委老師和觀眾席鞠躬并問好，以示禮貌。
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自我介紹時，語言應(yīng)該精煉，簡單全面的介紹自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活、工作情況，要大方自信、語言得體，不要夸夸其談、信馬由韁;論文陳述時，要語言清晰、吐字清楚，同時最后記得感謝母校、系和老師，得體和真誠地感謝幫助你的人。
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回答問題時，眼神應(yīng)該面向評委老師和觀眾席，聲音洪亮，略帶微笑，顯示親和力;不要搶對方的臺詞，不要讓對方搶自己的臺詞，對方搶時，可以說“請你聽我說完好嗎”，這樣可以加分。多用敬詞。
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遇到不會回答的問題時，要誠實(shí)謙虛，可向評委老師說自己不懂或沒有關(guān)注這方面的問題，請老師多指教，不可胡言亂語，東拉西扯，編謊話，說大話。
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熟悉自己的材料并控制好時間，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會一個良好的印象，同時也是對答辯老師和其他答辯人員的尊重。
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退席的時候要向評委席和觀眾席說“謝謝”，禮貌退席。
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在等候或其他人答辯時，要專心聽講，端莊大方，不翹二郎腿、不轉(zhuǎn)筆、不伏在桌上、偶爾做些筆記。
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