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如何改善孩子的閱讀能力
閱讀是一種復(fù)雜的智力活動,它包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等心理因素。閱讀的教材是書面文字符號。閱讀是讓孩子在感知文字符號之后理解意義、獲取信息的。因此,讓孩子充分感知文字,發(fā)展孩子的思維,培養(yǎng)孩子的閱讀能力就顯得非常重要。
孩子的閱讀能力低,原因可能有:
●電視節(jié)目的影響。孩子受各種各樣的舞蹈、音樂、神話故事、科幻故事等電視節(jié)目的吸引,不能靜心地 閱讀課外讀物。
●舊觀念的束縛。有些家長和老師認為,孩子看課外書是不務(wù)正業(yè),會影響考試成績,因此,強迫孩子重復(fù)地、大量地做課堂作業(yè)、輕視課外閱讀。
●家庭、學校和圖書館不能很好配合,及時指導,家長不能及時為孩子選擇符合孩子身心發(fā)展規(guī)律、即有趣味性又有科學性的讀物;不能合理、科學地安排孩子的閱讀時間,處理好閱讀和其他活動的關(guān)系;在保證孩子全面和諧的發(fā)展等方面,缺乏及時指導。
提高孩子閱讀能力的途徑有:
●培養(yǎng)孩子早期閱讀。從幼兒園開始,就應(yīng)養(yǎng)成孩子的閱讀習慣,對孩子進行非正規(guī)的或無拘無束的閱讀訓練?茖W實驗證明:早期閱讀對孩子智力發(fā)展有重要影響。
●為孩子制定讀書計劃。家長要指導孩子閱讀,規(guī)定孩子的閱讀標準和內(nèi)容。對低年級的孩子,主要培養(yǎng)其閱讀興趣,即讓孩子喜歡讀、主動讀;中年級的孩子,主要是多讀,閱讀的量大一點,種類多一點;高年級的孩子主要指導他“有選擇地讀”,即有專題研究性地讀。
●注重閱讀能力的訓練。構(gòu)成孩子閱讀能力的結(jié)構(gòu)有四要素,即識字能力、理解能力,鑒賞能力和誦讀能力,它們是相互滲透、相互關(guān)聯(lián)、互為因果、互為條件的。認識為理解打下基礎(chǔ),理解又為記憶創(chuàng)造條件,鑒賞則是在認讀和理解的基礎(chǔ)上發(fā)展。家長要注重訓練孩子的這四種能力,并注重閱讀能力訓練的綜合性。
●要求孩子作閱讀筆記。家長要幫助孩子掌握各種閱讀筆記的形式,如提綱筆記、摘要筆記、摘錄筆記和 感想筆記等。
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