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音樂微課教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-14 18:05:25 海潔 學(xué)人智庫 我要投稿
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音樂微課教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的音樂微課教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂微課教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 1

  一、 教學(xué)目的

  1、 通過節(jié)奏訓(xùn)練,掌握延音線的運用,切分音節(jié)奏型

  2、 通過學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確找到切分節(jié)奏型,并且正確視唱。

  二、 教學(xué)重難點

  延音線的靈活運用,切分音節(jié)奏型

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  節(jié)奏型、示意圖

  四、教學(xué)過程

  1、 導(dǎo)入:大家看這個譜子,音符上面是一條向上或向

  下彎曲的弧線,這個弧線叫什么?有什作用?

  2、 新課

  (1)這個符號叫作延音線,樂譜標(biāo)記符號之一。其作用是:將兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連。那么拍值等于所有這些音符的總和。

  看實例:這個1上面的線就叫延音線,這個1的`音要連續(xù)演唱唱四拍。

  (2)下面咱們看這個譜子 5 6 6 i 請同學(xué)們?yōu)檫@個樂譜劃上拍子,自己打拍子視唱一遍。

  如果把中間相同的音6用延音線連起來,又該怎么劃拍子?請同學(xué)們試一下劃出拍子來。

  (3)同學(xué)們劃的拍子看和我一樣嗎? ∧ /

  怎么打拍子?請跟我打一下(老師示范)。

  這個音在一小節(jié)內(nèi)書寫的時候也會變化為:

  (4)總結(jié)

  切分音是旋律在進行當(dāng)中,由于音樂的需要,

  音符的強拍和弱拍發(fā)生了變化,而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。比如:一個音在弱拍時開始,而且延續(xù)到后面的強音的地方,打破了正常的強弱規(guī)律,使原來的強弱關(guān)系顛倒了,這種音形叫“切分音”。

  其形成的格式如下:

 、偃跖囊粞永m(xù)到強拍位置;

 、谛葜箯娕奈恢;

  ③弱拍音改為強拍。

  (5)拓展:請同學(xué)們在歌曲《鳳陽花鼓》譜子中找出切分節(jié)奏,并打節(jié)奏正確演唱。

  五 本節(jié)教學(xué)小結(jié)

  通過本節(jié)我們學(xué)習(xí)掌握了一種新的節(jié)奏類型,節(jié)奏是一個音樂的靈魂 ,把握好節(jié)奏就能更進一步了用音樂來表達自己的感受!

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能認(rèn)識樂譜中的反復(fù)記號

  2、學(xué)生能正確視唱樂譜中的反復(fù)演唱

  3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號

  教學(xué)重點:

  掌握反復(fù)記號

  教學(xué)難點:

  從頭反復(fù)和反復(fù)兩個反復(fù)記號中間的樂譜

  教學(xué)創(chuàng)新點:

  學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具,將抽象的反復(fù)記號形象化直觀化。

  時間:

  6分33秒

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入

  1、歡迎進入微課,今天我們來認(rèn)識反復(fù)記號。

  2、反復(fù)記號是為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法,通過在雙小節(jié)線前加兩個點來表示,表示音樂重頭再演奏或演唱一遍。

  3、在學(xué)習(xí)之前,我先介紹兩個好朋友,大家好,我的名字叫小士兵,我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號到了,請你回去再唱一次;大家好,我的名字叫天天,我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號。讓我們用掌聲來歡迎兩個好朋友吧。

  觀察反復(fù)記號寫法

  看多媒體幻燈片

  PPT:介紹兩個號朋友

  4分鐘

  知識點教學(xué)

  反復(fù)教學(xué)分兩種常見情況,第一種是從頭開始反復(fù);第二種是反復(fù)兩個反復(fù)記號中間的樂段。我們先來學(xué)習(xí)從頭反復(fù),如果樂譜之前沒有反復(fù)記號,并且小圓點出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊,則表示從頭開始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來給我們演示一次。出示(PPT)聰明的你看明白了嗎,下面讓我們看到這一條練習(xí)曲(出示PPT)請你看看反復(fù)記號出現(xiàn)在哪個地方?想想應(yīng)該如何演唱?現(xiàn)在讓我們一起來唱一唱這個樂譜。你唱對了嗎,掌聲鼓勵自己。

  當(dāng)反復(fù)記號同時出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是,就表示兩個反復(fù)記號之間的樂譜要重復(fù)一次(出示PPT),我們來看看下面這個例子(出示PPT),反復(fù)記號同時出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面,現(xiàn)在我們請?zhí)焯旌托∈勘鴣斫o我們演示一次。我們來看下面這個音階(出示PPT),請你觀察反復(fù)記號出現(xiàn)在哪里,想一想應(yīng)該如何反復(fù),想好了嗎,請你跟我一起來唱一次。

  觀察反復(fù)記號出現(xiàn)的.位置

  學(xué)生跟唱

  觀察樂譜

  演唱樂譜

  歸納反復(fù)記號的兩種常見情況

  PPT:

  1)動畫形體動作演示反復(fù)記號的走向

  2)練唱樂譜

  1分30秒

  拓展鞏固

  結(jié)束

  最后,我們一起來演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”,老師唱前面一句,請你唱需要反復(fù)的那一句,音樂馬上開始了,請做好準(zhǔn)備。

  今天的微課就結(jié)束了,再見!

  演唱樂譜中需要反復(fù)的地方

  在歌曲中鞏固反復(fù)記號的唱法

  PPT:兩只老虎的樂譜

  微練習(xí):

  1)2 41 23 4:5 6 55432:1–

  2)2 41 23 45 6 5:5432 1

  3)4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰

  教學(xué)總結(jié)

  本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點設(shè)計的微課.通過對《認(rèn)識反復(fù)記號》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號的用意,并能正確的演唱帶有反復(fù)記號的歌曲。在這節(jié)課中,我以小士兵和兩個動畫小朋友的動畫形體動作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號應(yīng)該如何反復(fù),引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗反復(fù)記號的走向,把抽象的反復(fù)記號形象化,降低知識點的難度,然后又通過練習(xí)曲,讓學(xué)生初步感受它的作用,最后用整首歌曲來鞏固這個知識點,極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時也使他們能更好的掌握反復(fù)記號的唱法。

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 3

  授課班級:

  初二4班

  授課地點:

  音樂二室

  教學(xué)目的:

  通過對巴赫生平的了解,主要作品的欣賞,及對作品的略要了解,點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情,提高學(xué)生對音樂的欣賞能力,開拓學(xué)生的音樂視野,從而達到美育教學(xué)目的。

  教學(xué)工具:

  電腦多媒體,PowerPoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響。

  教學(xué)難點:

  用心聆聽音樂,感受音樂的美,領(lǐng)略巴赫的音樂的生命力。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽音樂進入課室。

  二、復(fù)習(xí):月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢幻曲。(經(jīng)典的音樂作品百聽不厭,通過學(xué)生熟悉的作品、音樂家,讓新課自然而然的導(dǎo)入。)

  提問:

  1、你喜歡哪位作曲家?(讓學(xué)生自由表白自己的觀點)

  2、這些音樂家都敬重哪位音樂家?(讓學(xué)生思索。)

  導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂之父——巴赫。(學(xué)生對巴赫的了解不多,不明白為何它能被尊稱為音樂之父,然而讓學(xué)生聆聽他們所熟悉、喜歡的音樂家的作品,拉近學(xué)生與音樂之父的距離)

  3、巴赫是誰?竟讓眾多的偉大音樂家向他折腰?(學(xué)生思索,發(fā)表自己的觀點。)

  三導(dǎo)入新課

  老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫(Johann Sebastian Bach 1685—1750)(在《歌德堡變奏曲主題》音樂的烘托下介紹,在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂的風(fēng)格。)

  1、巴赫是德國最偉大的作曲家之一,1685年3月21日生于音樂世家。巴赫家族是一個興旺的音樂世家。從十六世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)末,三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂家。象巴赫家族這樣的音樂家族,在歷史上是罕見的,在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個難解的謎。巴赫在只有十歲時,父母相繼去世,但是他非常勤奮學(xué)習(xí),成為巴洛克音樂巨匠,古典音樂史上劃時代的人物,賦格大師中的珠穆朗瑪峰,被后人尊稱為“西方音樂之父”。貝多芬說他像“大!,歌德評價他的音樂是“仿佛聽到創(chuàng)世之初上帝和自己的對話”。

  2、音樂家和科學(xué)家都一致認(rèn)同巴赫的音樂是人類最復(fù)雜,最有智慧的音樂,所以,1977年美國發(fā)射了兩艘“旅行者”飛船帶著巴赫的音樂向太陽系外飛行,以期接觸外星文明。(播放飛船發(fā)射到太空的震撼場面,抓住學(xué)生好奇的心理。)

  微點評:

  課例點評:這節(jié)課滲透著新課標(biāo)的基本理念——以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好。本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點——點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情,確實不容易在一節(jié)課內(nèi)完成!然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā),充分運用音樂的力量,挖掘音樂的`內(nèi)涵,并且尊重學(xué)生的心智特點,挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂作品,精心設(shè)計教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂,無形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的距離,達到很好的教學(xué)效果。

  微反思:

  當(dāng)今中學(xué)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)音樂興趣愛好,提高音樂審美能力,體現(xiàn)出音樂教育的本質(zhì)——審美教育。在教學(xué)過程中,強調(diào)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運用,強調(diào)通過創(chuàng)作性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。這堂課,看題目會覺得初中學(xué)生接受不了;看內(nèi)容會覺得對普通中學(xué)的學(xué)生過難;看上課的形式,也許有點單調(diào),沒有表演成分,樸實地向?qū)W生傳送音樂的美,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的生命力。然而上這節(jié)課對我來說是一個挑戰(zhàn),也讓我認(rèn)識到自己的教學(xué)使命。完成這節(jié)課是基于:

  1、我希望我對巴赫的熱愛能通過我的教學(xué)象管子一樣流到學(xué)生的心田,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)他們步入音樂的花園里享受美,讓巴赫的音樂成為他們精神財富中的一部分;

  2、我堅持“音樂屬于每個人”的教學(xué)理念,巴赫的音樂卻只有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生才有機會接觸他的作品,然而我的學(xué)生多數(shù)沒有接觸鋼琴學(xué)習(xí),我希望我的學(xué)生都能在我的教導(dǎo)中了解這位音樂之父,感受音樂里的生命力,改變他們對古典音樂是過時的偏見,從而,提高音樂審美水平;

  3、在整理大量的巴赫視頻資料過程,我沒有低估學(xué)生的審美能力和接受審美的挑戰(zhàn)的能力和意愿,力求拉近學(xué)生與巴赫的距離。

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 4

  一、教材依據(jù)

  課程名稱:《叫賣聲里荔枝頌》

  使用教材:廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊

  適用年級:四年級

  二、教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度及價值觀:通過聆聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》,感受叫賣調(diào)的獨特風(fēng)格,啟發(fā)學(xué)生用自己的語言表述對叫賣調(diào)的理解和感受,啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,感受音樂。

  過程與方法:組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動,感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)、歌詞特點等音樂特點,鼓勵創(chuàng)造思維,挖掘?qū)W生潛能,在探究合作中參與集體協(xié)作。

  知識與技能:在體驗的過程中了解音樂結(jié)構(gòu)及歌詞特點,在聽、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。

  三、教材分析:

  叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種,也可以算作是民間實用藝術(shù)的一種類型,在全國各地都有。叫賣的聲調(diào),與當(dāng)?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的。

  膾炙人口、享譽海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》,始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年,她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié),在其中“東方古典歌曲比賽”中,她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》,為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎?wù)隆S啥鄠國家組成的評委,贊嘆她音色豐富、清脆,徐疾有致。最后一句“賣荔枝”,她借鑒花腔女高音,把“枝”字無限延伸,由強至弱,欲斷還連,兀地翻起一個高腔滑音,隨即戛然而止,余音裊裊,曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑,她對嶺南佳果——荔枝那份自豪,那份贊賞,盡在一腔一板之中!独笾灐纷髡,人們都忘不了,戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿!扒涫濉睆纳鲜兰o(jì)40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》,至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂,且具深厚詩詞、古文功底,因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂性。他撰寫的`粵。ㄇ┻^百,唱紅了幾代老倌!扒涫濉睂Α都t樓夢》尤為鐘愛,40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓,在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場,捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》,捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。

  談起當(dāng)年撰寫《荔枝頌》往事,“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時生性好動,每逢荔枝豐收季節(jié),便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹摘食,對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳,因而只花了幾天時間,嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫就此曲。卿叔說,《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長,是始料不及的。

  紅線女,粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人,廣東開平人,紅線女從藝60多年來,演過近百個粵劇,拍過90多部電影,成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新,在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧,加以融合創(chuàng)造,開創(chuàng)了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。2009年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。

  四、教學(xué)重點:

  在聽、唱、玩、奏中,利用綜合音樂要素初步感受叫賣調(diào)的音樂風(fēng)格。

  五、教學(xué)難點:

  在音樂實踐活動,發(fā)展創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  導(dǎo)入

  叫賣聲里荔枝頌,聽聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》

 。ㄔO(shè)計意圖:以音樂要素入手,聽辨以粵語語音為主干音所構(gòu)建的音樂,為后繼教學(xué)鋪墊。)

 。ǘ┬赂杞虒W(xué)

  1、初步感受叫賣調(diào):

  初聽《荔枝頌》,課件展示。

  2、這首樂曲小調(diào)來頭可不小,她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽,介紹紅線女。

 。ㄔO(shè)計意圖:對音樂要素的對比感受,淡化音樂理論,讓學(xué)生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調(diào)特點。)

  3、南腔北調(diào)叫賣咯

  聽聽祖國各地叫賣調(diào),欣賞各地的叫賣調(diào)

  廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段,模唱

  用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品?

  (設(shè)計意圖:感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)上的特點,用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié),切實解決新歌教學(xué)中唱歌問題,為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識基礎(chǔ)。)

  (三)拓展歸納

  感受與學(xué)唱叫賣調(diào)的作用——招攬顧客,推銷商品。

 。ㄔO(shè)計意圖:這一版塊旨在通過各種途徑,運用“唱、聽、看”等有效方法,讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣調(diào)”。)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  采訪學(xué)生,今天,你學(xué)會了什么?什么是你最感興趣的?

  (設(shè)計意圖:通過歸納總結(jié)叫賣調(diào),體驗市井生活情態(tài),感受人文、藝術(shù)、音樂之間的美學(xué)歷程。)

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 5

  【設(shè)計意圖】:

  《走路》這一音樂活動,它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強,表現(xiàn)四種小動物走路的不同姿勢的音樂教材。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜、多媒體課件、動物頭飾、游戲活動,以鼓勵、引導(dǎo)的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

  【活動目標(biāo)】:

  1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會歌表演的動作。

  2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。

  3、讓幼兒知道歌曲中的小動物都是怎么走路的?并可以用肢體語言表現(xiàn)出來。

  【活動準(zhǔn)備】:

  頭飾人手一個,多媒體課件

  【活動過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動課題

  1、師:小朋友們,今天老師要帶大家去個神秘的地方,認(rèn)識一些小伙伴們。現(xiàn)在請帶上你們的小眼睛,小耳朵認(rèn)真看仔細(xì)聽,想想你們看到了什么呢?聽到了什么呢?(小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓;聽到了他們走路的聲音)剛才你們觀察得真仔細(xì),看到那么多小動物們,還有聽到他們走路的聲音。今天老師要帶你們學(xué)習(xí)一首快樂的歌曲《走路》。

  老師一起去認(rèn)識他們。教師操作多媒體課件說:瞧,向我們走來的是誰。俊靶⊥米尤ド⒉,走起路來跳呀跳。他碰到了小鴨子,小鴨子走起路來搖呀搖呀搖。它們一起繼續(xù)走,碰到了小烏龜,小烏龜走路慢慢爬。最后它們碰到小花貓,小花貓走路靜悄悄”。

  2、教師將唱歌曲《走路》完整的演唱一遍。

 。1)師:“現(xiàn)在老師想把這首歌曲唱給小朋友聽。請小朋友認(rèn)真聽。然后來用歌曲中的語言來回答老師的問題!苯處煆椙俪琛U堄變赫J(rèn)真聽。

  二、教師組織幼兒模仿動物走。

 。1)師:“小兔子走路是怎么走路的?小鴨子是怎么走路的`?小烏龜走路是怎么走的?小花貓走路是怎么走的?”鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)同一動物走路姿勢。

 。2)讓幼兒聽音樂,根據(jù)音樂節(jié)奏模仿小動物走路。

 。3)教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌詞模仿動物走路,鼓勵幼兒嘗試邊跟教師唱歌邊做動作。

  三、教師帶上頭飾示范,拍打節(jié)奏,幼兒認(rèn)真觀察

  師:現(xiàn)在,請你們認(rèn)真看老師的表演,仔細(xì)聽老師的節(jié)奏。小兔子(帶上頭飾):小兔子去散步,走起路來跳呀跳。

  小鴨子(帶上頭飾):他碰到了小鴨子,小鴨子走起路來搖呀搖呀搖。

  小烏龜(帶上頭飾):它們一起繼續(xù)走,碰到了小烏龜,小烏龜走路慢慢爬。

  小花貓(帶上頭飾):最后它們碰到小花貓,小花貓走路靜悄悄。

  四、幼兒復(fù)習(xí)歌曲,唱歌表演提供上述4種小動物的頭飾,讓幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾進行表演。

  今天我們班這么熱鬧,聽,好多小動物都唱起了歡快的歌。(幼兒們帶上各自的小頭飾)

  1、“小兔子去散步,走起路來跳呀跳”歌曲復(fù)習(xí),用好聽的聲音唱。

  2、“他碰到了小鴨子,小鴨子走起路來搖呀搖呀搖。”

  3、“它們一起繼續(xù)走,碰到了小烏龜,小烏龜走路慢慢爬。”

  4、“最后它們碰到小花貓,小花貓走路靜悄悄”。

  五、活動延伸:

  請幼兒說出其它小動物走路的樣子。教師并請幼兒一起來把新的小動物填到《走路》的歌曲中。再和幼兒一起唱自己編的《走路》。

  六、歌曲演唱提示:

 。1)這是一首描繪幾種小動物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡短、精練、形象,具有一定的律動性,詞句工整,易學(xué)易唱。

  (2)這首歌曲中運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態(tài),歌唱的時候要正確把握這些重點詞例如:“蹦蹦

  蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,要表現(xiàn)出小兔的活潑好動,“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象!奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿!办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點。

  (3)注意用形象的語言繪聲繪色的歌唱,并根據(jù)作品的特點,來編排一段簡單的、邊歌邊舞的律動操。

  六、全班幼兒再次唱歌表演,教師進行指導(dǎo),結(jié)束活動

  1、剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢,那我們小朋友是怎樣走路的呢?

  2、現(xiàn)在讓我們到外面尋找更多的走路姿勢

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑,明快的旋律。

  2、嘗試自編韻律動作,體驗創(chuàng)造的樂趣。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、鋼琴

  2、ppt課件

  重點難點:

  幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲

  教學(xué)方法:

  提問法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法分段演唱法、游戲法

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入:播放幻燈片《森林舞會》

  幼兒觀看森林舞會畫面

  通過音樂及畫面,突出了音樂活動的特點,激發(fā)幼兒活動興趣,能讓幼兒快速的進入活動中來。

 。ǘ⒕毬

  t:今天,森林舞會熱鬧的開始了,快樂的氣氛引來了許多小動物,我們一起看看是誰來?

  t:13|5—|5432|1—||

  呱呱呱呱呱呱呱呱

  t:誰來啦?(青蛙)

  t:小青蛙唱的真好聽,那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。

  幼兒隨琴聲進行發(fā)聲練習(xí)

  此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。

  t:這時,小雞也來了。(幼兒跟隨教師,進行發(fā)聲練習(xí),分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的'喵喵叫進行練習(xí))

 。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊)

 。ㄈ、聽一聽,想一想

  1、t:舞會上,在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角,想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)

  2、t:想在請小朋友閉上眼睛,聽唱歌,從歌詞中,看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽到了什么?

  3、再次欣賞歌曲,要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次121。

  (四)、學(xué)唱歌曲

  1、用ppt出示歌詞“121”的圖譜,引導(dǎo)幼兒理解四個121的音高特點:a:13|5—||b:13|1—||

  c:13|5—||d:13|1—||

  2、熟悉歌詞。

  t:你們在歌詞中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答,出示歌譜其余的部分圖譜)

  3、出示全部圖譜后,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

  讓幼兒根據(jù)圖譜進行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快,引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲)

  當(dāng)旋律歌詞會了之后,要求大家以分角色、齊聲的方式進行表演。

  1、幼兒按要求回答問題

  2、幼兒聆聽歌曲

  3、幼兒回答老師提出的問題

  幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。

  從孩子們感興趣的自由想象入手,在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌詞的含義。

  此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

 。ㄎ澹╉嵚捎螒

  1、要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲,教師進行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編)。

  2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演。

  幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲

  讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。

  教學(xué)反思:

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié):;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演,我邀請孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。在活動的結(jié)尾有些倉促。

  1、在音樂欣賞中,教師的引導(dǎo)作用十分必要,教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學(xué)會聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,才能進入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容,才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

  2、活動中幼兒的行為。在本節(jié)活動中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動……。與其說是欣賞音樂,不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動積極性和創(chuàng)造性高漲。

  3、存在的不足之處:

  教學(xué)實施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環(huán)節(jié),我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤:沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn),而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時候部分教師表現(xiàn)的不是很好,準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯誤,每個環(huán)節(jié)不連貫,孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來,出示圖譜時,介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時沒有表現(xiàn)出來,最后草草收場,還有我的語速快了些,活動的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促。

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《長江之歌》,了解歌曲的創(chuàng)作背景以及弱起小節(jié)。

  2、能力目標(biāo):用圓潤飽滿的聲音有感情地演唱《長江之歌》。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,并學(xué)會保護環(huán)境、熱愛大自然。

  教學(xué)重點:

  用圓潤飽滿的聲音有感情的'演唱《長江之歌》。

  教學(xué)難點:

  弱起唱以及弱起小節(jié)的概念。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生問好

  二、導(dǎo)入新課

  多媒體播放歌曲《龍的傳人》,引出課題《長江之歌》。

  三、講授新課

 。ㄒ唬┱w感知

  1、作品簡介,了解歌曲背景。

  2、譜例分析,了解音樂知識。(拍子、速度、音樂符號等)

  3、初聽歌曲,體會歌曲情緒。

  問題:

  (1)歌曲描繪了什么樣的情景?帶給你什么樣的感受?

  (2)歌曲的情緒是怎樣的?表達了怎樣的感情?

  4、朗讀歌詞,了解歌詞含義。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1、復(fù)聽歌曲。(讓學(xué)生哼唱歌曲旋律。)

  2、教師范唱。

  3、視唱譜例。

  4、填詞演唱。(強調(diào)弱起)

  5、處理歌曲。(吐字咬字、呼吸、情感對比等)

  6、分組演唱。(把學(xué)生分組,以比賽的形式演唱歌曲)

  四、實踐創(chuàng)造

  根據(jù)歌詞畫出想象中的長江,找同學(xué)仿寫歌詞并演唱。

  五、拓展延伸

  簡介長江以及白鰭豚,從而引申到保護環(huán)境的主題。說出與長江有關(guān)的歌曲。

  六、課堂小結(jié)

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲,中班音樂教案。

  3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動準(zhǔn)備:

  數(shù)張謎語造作圖片

  重點:

  愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

  難點:

  模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

  活動過程:

  一、開始部分:

  熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案師:

  今天老師帶來一首有趣的歌,請你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

  1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動物?(清唱1—2遍)

  2、師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)

  3、師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動物還真不少,教案《中班音樂教案》。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

  4、請兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動物的名稱填到歌詞中去)

  5、幼兒集體唱各唱各的謎底師:現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

  6、隨機點幼兒請幼兒回答師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動物還有嗎,請你再想一個,如果我提問后點到你,你就要站起來完整唱著來回答我

  二、換謎語:

  幼兒通過謎語游戲,了解基本特點,及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動物?

  1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的

  2、幼兒討論后得出一致的'答案,并完整的唱出答案

  3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子

  4、請一名幼兒回答問題部分師:你知道我唱的是什么小動物嗎,唱出告訴我好嗎?

  5、幼兒一起唱歌回答

  6、連續(xù)猜兩個謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請一個幼兒個別回答)身上有座山,能夠駝東西

  三、不看圖片聽老師唱歌提問師:

  小朋友怎么這么厲害,對了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。

  請幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

  四、自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編師:

  我肚子里準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

  1、請你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

  2、提醒策略:可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲呢?

  3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

  4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答

  5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

  五、結(jié)束部分:

  商量出這首歌曲的名字

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 9

  活動目標(biāo):

  1、音的高低,知道音階中共有七個音符。

  2、了解音階的變化規(guī)律,上行越來越高,下行越來越低。

  3、培養(yǎng)幼兒的探索能力,想象力和表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  一個水杯、每個幼兒2個玻璃杯(形狀、高低一樣)、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。

  活動過程:

  一、引起興趣

  1、小朋友們,我們一起來唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽,今天呀,有一個水杯,它也想唱首歌的,你們能讓它發(fā)出好聽的聲音嗎?誰來試試?(有的用嘴吹,有的拿筷子敲……)這是什么聲音?(低低的?高高的?)

  小結(jié):我發(fā)現(xiàn)了,有的小朋友用嘴吹,有的拿筷子敲,都能讓水杯發(fā)出高低不同的好聽的聲音。

  2、老師這兒也有兩個水杯,我的水杯也唱起了好聽的歌,你想聽聽嗎?不過,聽的時候要請你們仔細(xì)一點哦,這兩個瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎?(老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)聲音有什么不同?(高、低)想一想,老師一摸一樣的兩個杯子為什么能發(fā)出高低不同的動聽的聲音?(里面裝了水。)你們想不想試一試呢?老師在旁邊給你們準(zhǔn)備了兩個杯子和一桶水,小朋友找一個位置,嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低,好嗎?

  要求:簍子里的茶杯是給你打水用的,打完水后還請你放到簍子里,水不要打得太多,小心翻到桌子上。(自己嘗試)

  二、基本部分

  1、剛才呀,杯子們發(fā)出了高高低低的合奏聲,讓鋼琴聽的心癢癢的,也特別想唱首歌,我們一起把眼睛輕輕地閉上,聽聽吧!

  (播放鋼琴曲)好聽嗎?這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符寶寶排成不同的隊伍組成的,這就是我們音樂中的七個音階。

  我們一起來聽一聽,這7個音符寶寶有一個小秘密藏在里面,(教師彈奏上行音階,引導(dǎo)幼兒相互討論。)你找到他的秘密了嗎?(聲音越來越高。)我們把這種聲音越來越高的隊伍呀,叫做上行音階(一起說一遍)。

  聽,隊伍變化了。ń處煆椬嘞滦幸綦A)你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音越來越低)。這種聲音越來越低的隊伍呀,也有一個好聽的名字,叫下行音階。(一起說一遍)

  2、游戲,用動作表現(xiàn)音階中各音的高低。

 、佻F(xiàn)在,我們和有趣的`音階玩?zhèn)游戲吧。老師現(xiàn)在說到什么,你們就用手碰一下好嗎?(幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭),我們來猜一猜,哪一個音階可以來玩這個游戲?是~~還是~~?為什么?(試一試——教師彈一個音,幼兒碰一下)(加快速度玩)有變化啦!聽。ń處煆椣滦幸綦A),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么玩?

  ②除了剛才用身體來和音階玩游戲,我們還可以用動作來玩玩呢,誰來試試?(聽音,自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。(自己創(chuàng)編動作))除了用身體和動作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外,平時我們還能用什么來表示越來越高的音呢?(說話、唱歌)

  三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲,表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音,現(xiàn)在我們用畫表示出來好嗎?你們會怎么畫?(有的畫了個樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。)

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 10

  設(shè)計意圖:

  幼兒對玩色活動的興趣日趨增濃,已喜歡用各種顏色在作品上涂抹,在前幾次的活動中,幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所了解。通過“熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動,讓幼兒體會不同的工具表現(xiàn)出不同的效果,既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地控制動作的方向和力度,又可激發(fā)幼兒的想象力,使幼兒玩色的興趣更濃。

  觀察重點:

  1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。

  2、幼兒選擇顏色的情況。

  活動流程:

  情景導(dǎo)入示范討論創(chuàng)作繪畫活動評價

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:故事《熊貓百貨店》。

  2、材料準(zhǔn)備:格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

  3、環(huán)境布置:四周擺放了許多小動物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)

  活動過程:

  一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣:

  1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣:

  1)誰在森林里開了一個布店?(熊貓伯伯)

  2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些漂亮的格子布。

  2、觀察格子布

  1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)

  2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的?

  小結(jié):它們有的是紅的,有的是黃的;有的是粗粗的,有的是細(xì)細(xì)的,真漂亮!

  二、示范討論,共同參與:

  1、激發(fā)幼兒助動物的情感:

  布賣完了怎么辦呢?家它想想辦法。(幼兒討論,激發(fā)關(guān)愛情感)

  2、觀察示范格子布的線條,共同參與示范:

  1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導(dǎo)語:粗粗線用什么織?細(xì)細(xì)線用什么織?)

  2)示范畫橫線和豎線

  3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫,家一同提醒起始的位置。

  三、創(chuàng)作繪畫,培養(yǎng)習(xí)慣:

  1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫

  家一起來熊貓伯伯的'忙,做許多漂亮的格子布,好嗎?

  教師觀察指導(dǎo):

  1)鼓勵幼兒膽地調(diào)換顏色進行創(chuàng)作。

  2)選用不同的工具材料。

  2、繪畫習(xí)慣的培養(yǎng):

  1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線。

  2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

  3)輕輕地織,顏料蘸得少一點。

  四、活動評價,引發(fā)下次活動的興趣:

  1、展示格子布:把幼兒的作品全部展示出來,布置成熊貓伯伯的布店。

  請幼兒說說你喜歡那一塊格子布?

  2、引發(fā)下次作畫的興趣

  格子布上沒有漂亮的花紋,下次我們再來織一些花紋,好嗎?

  5、托班礁音樂律動(音樂)

  目的:學(xué)習(xí)動作和節(jié)拍一致,享受群體恢。

  前提:有節(jié)奏感,會模仿動作。

  方法:

  家庭所有成員拉成圈,按錄音機的音樂做節(jié)律的活動。如“1、2、3,左右左”,腳在地上踏步,第4拍時拍手轉(zhuǎn)向右側(cè)。再“1、2、3,左右左”時面向圈內(nèi),第4拍時拍手轉(zhuǎn)向左側(cè)。原地踏步不出錯后可以改為向右和向左,向前和向后踏步和轉(zhuǎn)身。動作可以隨音樂而改動,孩子在拉圈的游戲中,感到自己是其中的一員,享受到群體游戲的快樂。托幼園所孩子都喜畫圈,如果一同背誦兒歌“我們都是木頭人,不許說話不許動”,當(dāng)?shù)谝粋木頭人倒下時全體嘩啦都倒下,孩子們也會感到十分開心。由教師按律動的規(guī)程在音樂節(jié)奏下練習(xí)律動效果就會更好。平日的工間操就是音樂律動,不妨回家教孩子做幾節(jié)容易的工間操,對身體有好處

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 11

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,會看圖說話。

  2、學(xué)習(xí)句式"有的…..有的….還有的……"

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、幼兒隨音樂走進教室剛才小朋友進來的時候聽到了什么?這是小鳥們在開音樂會呢!我們也去看看吧!

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話

  1、哇,小鳥音樂會真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會?請用完整話說。(畫出小人的頭)

  2、請小朋友仔細(xì)看看音樂會上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?

  音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?

  3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的`身體)

  4、老師這里有一個有趣的句式"有的…有的…還有的…"誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)

  5、小鳥音樂會結(jié)束了,你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣?(畫出小人的腳)

  小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話,有頭,有尾,中間還用了有趣的句式,聽起來真是一個好聽的故事呢。

  三、游戲《班級音樂會》小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自己的音樂會,你們愿意嗎?音樂會上需要許多的演員,我們分成六組來表演,商量一下你們組要演奏什么樂器?誰來指揮?表演開始后,老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。

  四、結(jié)束你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了,以后說話就要有頭有尾,這樣別人才能聽懂你的話,才會喜歡聽你說話。

  音樂微課教學(xué)設(shè)計 12

  活動目標(biāo):

  1、通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

  2、感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

  3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);

  2、池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

  3、小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

  活動過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室!扒疲@是什么地方?今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽的歌曲!保ǚ配浺簦

  二、感知欣賞

  1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

  2、聽了歌曲,你感覺怎么樣?

  3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

  三、唱唱跳跳

  1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)

  2、小鴨是怎么游泳的呢?

  (1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

 。2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。

 。3) 引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

 。4)集體聽音樂再次嘗試

  采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。

  教師用手做照相機,巡回指導(dǎo),鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

 。5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

 。6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的`孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

  四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”

  活動反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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