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《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

時(shí)間:2024-11-08 17:42:25 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

  ④指導(dǎo)朗讀

《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

  所以作者說(shuō)——“胡楊,是最無(wú)私的樹(shù)!

  (3)出示:

  胡楊,是我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)!篮笾ρ酒媲纳碥|仍堅(jiān)定地挺立著。

 、僮x一讀這段話,你從哪些語(yǔ)句中感受到了胡楊的悲壯?胡楊真的生下來(lái)千年不死嗎?為什么胡楊死后千年不倒,倒后千年不朽?(即使死了也要用干枯的身軀抵擋風(fēng)沙,即使倒了也要用不朽的身軀保護(hù)土地)

  不死的、不倒的、不朽的是什么?(胡楊的精神)

 、诓シ乓曨l(死后不倒、倒后不朽的胡楊林)師解說(shuō):這片衰敗的胡楊林似硝煙未散的戰(zhàn)場(chǎng),倒下不朽的胡楊似烈士的骸骨栩栩如生

  ③教師引讀:因?yàn)橹翋?ài)腳下這片熱土,所以胡楊——(生接“生下來(lái)千年不死”);教師引讀:即使死了也要用干枯的身軀抵擋風(fēng)沙,所以胡楊——(生接“死后千年不倒”);教師引讀:即使倒了也要用不朽的身軀保護(hù)土地,所以胡楊——(生接“倒下去千年不朽”)。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)2、3、4自然段在結(jié)構(gòu)上的相似之處,學(xué)習(xí)作者先總后分的寫(xiě)作方法。

  讀到這兒,胡楊在你的心目中還僅僅是一種樹(shù)嗎?在你的心中胡楊是什么?(英雄、男兒、母親、戰(zhàn)士……)

  三、關(guān)注胡楊,喚醒良知

  (一)深入對(duì)話,關(guān)注胡楊

  人們都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”,可是英雄的胡楊、這堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的戰(zhàn)士卻哭了,他們?yōu)槭裁戳鳒I呢?

  1.自主閱讀5、6自然段,劃出有關(guān)語(yǔ)句,寫(xiě)出自己的感受。

  2.自由匯報(bào),結(jié)合資料理解“西域文明、塔里木、羅布泊、樓蘭、龜茲”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生讀出西域曾經(jīng)的繁華。

  3.胡楊哭了,他為誰(shuí)而哭,是為自己?jiǎn)?(為一同消失在干涸的河床上的水和文明而哭,為我們的祖先曾經(jīng)經(jīng)歷的荒漠殘城的噩夢(mèng)而哭,為沙漠的未來(lái)而哭。)

  4. 胡楊的眼淚我們看到了,作者看到了,可上游的人們沒(méi)有看到,他們?yōu)榱搜矍暗睦,不惜破壞沙漠的生態(tài)環(huán)境。師補(bǔ)充介紹上游人們圍墾開(kāi)發(fā)修建水庫(kù)的事例。

  (近30年間,塔里木河兩岸人口增加,各種需求也跟著增加,耕地需要水,采礦需要水,人們拼命向塔里木河要水,幾十年間塔里木河流域修建水庫(kù)130座,任意掘堤修引水口138處,建水泵站400多處,有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)立方米。)

  (二)深入對(duì)話,關(guān)注胡楊

  聽(tīng)到這一切,作者祈求什么?

  1.生一齊接讀“我站在……哪怕就三天!

  2.再指名數(shù)人接讀這句話。這句話表達(dá)了作者怎樣的情感,你是怎樣理解的?

  3.看著胡楊林中堅(jiān)持拼搏著的“戰(zhàn)士”看著那些倒下去的傷者,作者無(wú)比心痛。他想哭,所有有良知的人們都想哭,想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭,想為倒下去的傷者而哭,想為那死而不朽的精神而哭,想讓更多的人在這片胡楊林中都好好地哭上一哭,也許這苦澀的淚水能化作蒙蒙細(xì)雨再救活幾株胡楊。然而我們不會(huì)哭,因?yàn)檫@不是英雄末路的悲愴,我堅(jiān)信——(生接讀“胡楊還在……那些來(lái)著將被激勵(lì)。”)反復(fù)接讀這句話。

  4.談自己對(duì)這句話的理解。(胡楊不死,蒼天有眼,人們會(huì)意識(shí)自己的錯(cuò)誤,來(lái)恢復(fù)胡楊林的生態(tài)環(huán)境。)

  5.我祈求胡楊再堅(jiān)持一會(huì)兒,哪怕幾十年,我相信胡楊能夠堅(jiān)持,“直到某日,被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種,問(wèn):你們是誰(shuí)?烈烈西風(fēng)中會(huì)有無(wú)數(shù)聲音回答:”——(生接讀“我們是胡楊!”)指數(shù)名學(xué)生接讀“我們是胡楊!”

  四、贊美胡楊,延續(xù)精神

  1.擦去黑板上的戰(zhàn)字,請(qǐng)同學(xué)們給“士”字組詞,(勇士、烈士、壯士)

  2.這就是胡楊,千年不死、千年不倒、千年不朽的胡楊。面對(duì)胡楊,我們感到了自身的狹隘與渺小,面對(duì)胡楊,我們感受到了心靈的震撼,面對(duì)胡楊,有人唱歌贊美她,有人寫(xiě)詩(shī)贊美她,我們來(lái)讀一首詩(shī)《壯士豪情》

  零上四十度的炙熱

  你青翠挺拔

  零下四十度的嚴(yán)寒

  你鐵骨錚錚

  霜風(fēng)擊倒倔強(qiáng)的身軀

  你掙扎著爬起

  沙塵掩蓋遒勁的四肢

  你奮力撐出

  雖斷臂折腰

  你依然頂天立地

  ……

  你是大漠的壯士

  3.面對(duì)胡楊,你想說(shuō)些什么?學(xué)生自由抒寫(xiě),集體交流。

  讓我們從心底留住胡楊,走近胡楊、做一棵頂天立地的胡楊吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  9 西風(fēng)胡楊

  堅(jiān)韌      勇士

  無(wú)私      戰(zhàn)士   英雄

  悲壯      壯士

  熱愛(ài)、贊美    同情、關(guān)注

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