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教師面試問題及回答
在教師面試中班主任也是一個大的群體,一般面試官會針對職位進行一些專業(yè)提問。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的,希望對大家有所幫助。
1、如何愛學(xué)生?如何理解師愛無限?
我們說愛是多方面的,在師愛無限的理念下,做一名老師應(yīng)該把自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生,為什么有90%的老師付出了愛,但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛,我覺得這種現(xiàn)象是真實的,確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛,但不是過度的溺愛,張揚的愛,就該是學(xué)生感受得到的愛,應(yīng)該是關(guān)注細節(jié)的愛,只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無私之愛,學(xué)生才會終身銘記;其實我覺得愛也是一種藝術(shù),教育需要藝術(shù),愛更需要藝術(shù),對學(xué)生的愛更是藝術(shù)中的藝術(shù),一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者,也是生活中的幫助者,更是人格上的引領(lǐng)者,如果我們能做到這三點,我想這樣的老師肯定會讓學(xué)生感受到他的濃濃愛意的,最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法,其實愛學(xué)生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心,雖包容卻不庇護;我們應(yīng)該有一顆奉獻之心,雖奉獻而不單純地給予;說到底,我們應(yīng)該有一顆真心,做到尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生,我想一定會讓學(xué)生感到到師愛無限的。
2、動了動嘴巴?如何處理特殊學(xué)生?
如果我是這位學(xué)生的老師,我將為這位學(xué)生找一個臺階并鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言,而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學(xué)的嘲笑,這一點作為一名老師也要妥然處理好。做老師,教書育人是己任,但培育孩子的自信心,幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書,各自有各自的精彩,我們不僅自己要去讀懂他們,更要讓每一本書都得到交流,讓孩子們互相讀懂別人,這樣才會讓特殊的學(xué)生在這個群體中得到容忍與生存,教育才會起到意想不到的意義,所以說因材施教,將會是我們對待特殊學(xué)生的最有效的方法。
要讓特殊學(xué)生在班級中和諧的生活,最重要的是要貫徹新課程理論,尊重學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的個性特長,注重生命課堂,這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想,在這個思想的指引下,我們才能與這些特殊的孩子做朋友,幫助他們解答心理上的噶噠,才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來,我們的教育才人獲得成功。
3、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別
1.在教育理念方面,反思型教師思想開放,思維活躍善于汲取各種先進的教育理念,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行理論思考,不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗升華為理論,并對教育理論進行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗型教師思想保守,順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗。不敢對理論提出任何意見,既不敢、不想超越前人,也不敢進行理論創(chuàng)新。
2.在學(xué)生觀方面,反思型教師非常重視教學(xué)民主,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,尊重學(xué)生的主體地位,把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員,以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,一同去探索,發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗型教師始終以權(quán)威自居,重知識的單向灌輸,學(xué)生處于被動的地位,師生缺乏合作與交流,缺乏研究與創(chuàng)新。
3.在教學(xué)方法方面,反思型教師注重個體的差異性,善于因材施教,能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù),采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法,設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,著重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗型教師教學(xué)方法呆板,缺乏創(chuàng)新,多采用講授、灌輸?shù)姆椒,課堂缺乏生機與活力,培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個性與創(chuàng)造力。
4、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點
每個人都有可愛的一面,比如說一般的差生都比較愛勞動!愛打架的一般比較有集體榮譽感。愛說話的口才不錯,可以表演節(jié)目。不愛寫作業(yè)的,偷偷強迫他寫完作業(yè),然后當(dāng)眾表揚他,說他自己主動完成作業(yè)好。只要去找,總是會有很多的,還可以自己創(chuàng)造機會。在我看來,每一個孩子都是天使。只要用心去關(guān)愛學(xué)生,總會找到他們的閃光點的。
5、請講述一件最能讓你感動的師生情景?
6、你贊成體罰嗎?
不贊成,因為學(xué)生是需要被尊重。體罰不僅給學(xué)生身體帶來傷害,嚴重的會造成心理上的極大傷害。以前,當(dāng)我犯了錯后,老師會找我單獨談話,講道理,我覺得動之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。
7、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機: 學(xué)習(xí)動機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如,學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后,組織學(xué)生對操嘗教室等進行測量,計算其占地面積。隨著實際問題的解決,使學(xué)生感受到成功的快樂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣: 學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,促使學(xué)生勤思多想,成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。2.運用直觀教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的求知意識。
三、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識
8、若你新接一個班級,將如何建立一個班級的日常規(guī)章制度?如何與家長、學(xué)生建立關(guān)系?
9、你如何促進班級的凝聚力及共識?
10、你如何處理班上的問題學(xué)生?
“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候,班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生,由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法,是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì),需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當(dāng)作壞孩子。問題學(xué)生中的錯誤,大多是心理問題,而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯誤,他們迫切想得到的,是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的,班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
11、如何與不同類型的家長溝通,怎樣一種家校合作方式比較好?
首先,尊重家長是溝通的第一原則,也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次,老師要有較強的服務(wù)意識。第三,老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑,讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。
家長的組成非常復(fù)雜,其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種教育方法是萬能的,某種方法在這個家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析,對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中,盡量做到有針對性和實效性。
12、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?
我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然,這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友,最起碼的,他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長。
最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時去安慰他們,在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時去幫助他們。
我認為,一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任,我認為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級紀律嚴明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法,以提高班級的整體素質(zhì),而不是只盯著成績。
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