- 相關(guān)推薦
園林規(guī)劃實(shí)習(xí)目的
實(shí)習(xí)是大學(xué)生必須經(jīng)歷的一件事情，是大學(xué)生接觸社會(huì)的第一道門檻，實(shí)習(xí)完后自然是要寫實(shí)習(xí)總結(jié)，這不是任務(wù)，而是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)過程中的很多經(jīng)驗(yàn)和感受都會(huì)成為你無形的資本，下面是CN人才網(wǎng)整理的園林規(guī)劃實(shí)習(xí)目的，歡迎閱讀。
園林規(guī)劃實(shí)習(xí)目的
一、 實(shí)習(xí)目的：
通過對(duì)蘇州和杭州的實(shí)地游覽考察加強(qiáng)學(xué)生對(duì)園林專業(yè)的綜合認(rèn)識(shí)，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分理解和掌握我國古典園林和現(xiàn)代風(fēng)景園林的歷史文化、藝術(shù)特色、造園手法和植物配置，以及園林樹木的識(shí)別等一系列園林專業(yè)知識(shí)，拓寬視野，開闊眼界，進(jìn)而轉(zhuǎn)化吸收，應(yīng)用于今后的設(shè)計(jì)當(dāng)中;通過在學(xué)校內(nèi)的景觀規(guī)劃實(shí)習(xí)，將所學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到實(shí)踐中去，提高自己的思維創(chuàng)新和動(dòng)手能力。
二、 實(shí)習(xí)基地介紹：
“中國園林是世界造園之母，蘇州園林是中國園林的杰出代表�！甭�(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)曾這樣評(píng)價(jià)蘇州園林。
蘇州乃“園林之城”，素以眾多精雅的園林名聞天下。蘇州古典園林歷史綿延2000余年，在世界造園史上有其獨(dú)特的歷史地位和價(jià)值，她以寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的傳統(tǒng)思想文化內(nèi)涵，展示東方文明的造園藝術(shù)典范。在1997年12月，聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)將蘇州古典園林列入世界文化遺產(chǎn)名錄. 網(wǎng)師園、獅子林、拙政園、留園統(tǒng)稱“蘇州四大名園”，素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽(yù)。人們常把杭州西湖和瑞士的萊蒙湖比喻為世界上東西輝映的兩顆明珠，正是有了西湖，才使杭州成了“世界上最美麗華貴的天城”。杭州園林經(jīng)過千百年的經(jīng)營，形成了它的獨(dú)特風(fēng)格，從而在中國園林史上占有重要的地位。杭州的西湖十景更是園林景觀的代表。西湖處處有勝景，歷史上除了有“錢塘十景、”“西湖十八景”之外，最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年評(píng)出的“新西湖實(shí)景”。在以西湖為中心的60平方公里的園林風(fēng)景區(qū)內(nèi)，分布著主要風(fēng)景名勝40多處，重點(diǎn)文物古跡30多處。概括起來西湖十景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六園、七洞、八墓、九溪、十景為勝。1982年西湖被確定為國家風(fēng)景名勝區(qū)，1985年被評(píng)為“中國十大風(fēng)景名勝” 之一。
三、 實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程：
“讀萬卷書，行萬里路”。為進(jìn)一步強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，提高日后在景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我院園林老師的帶領(lǐng)下開始了這次為期25天的園林專業(yè)綜合實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)基本分為三個(gè)階段即蘇州的參觀實(shí)習(xí)、杭州的參觀實(shí)習(xí)以及在校園內(nèi)的景觀設(shè)計(jì)過程。以下是此次實(shí)習(xí)所寫所作的實(shí)習(xí)報(bào)告：
(一)、蘇州私家園林——中國古典園林(兩天)
以學(xué)習(xí)蘇州古典園林的名園為主，了解其造園目的、立意山水間架劃分空間和細(xì)部處理手法、結(jié)合學(xué)習(xí)一些新園林和公共建筑在發(fā)展蘇州園林風(fēng)格方面的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為蘇州私家園林：留園、網(wǎng)師園、拙政園、獅子林的參觀學(xué)習(xí)。
在熊老師和范老師兩位專業(yè)老師的帶領(lǐng)下我們班的同學(xué)于9月1日至6日期間到蘇州的專業(yè)實(shí)習(xí)開始了。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃安排，同學(xué)們分別到蘇州四大名園——拙政園、獅子林、留園以及網(wǎng)師園等地進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。
我們實(shí)習(xí)的第一站即為網(wǎng)師園。網(wǎng)師園位于蘇州城東南部，始建于南宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)稱為“漁隱”。后改為網(wǎng)師園。網(wǎng)師園占地約半公頃，是蘇州園林中做小的一座，園內(nèi)主要建筑有叢桂軒、看松讀畫軒、殿春簃等。網(wǎng)師園的亭臺(tái)樓榭無不臨水，全園處處有水可依，各種建筑配合得當(dāng)，布局緊湊，以精巧見長，具有典型的明代風(fēng)格。
主園池區(qū)用黃石，其他庭用湖石，不相混雜。突出以水為中心，環(huán)池庭閣也山水錯(cuò)落映襯，疏朗雅士，廊迂回還，移步換景，詩意天成，古樹花卉也以古、奇雅色、香，恣見著，并與建筑、山池相映成趣，構(gòu)成主園的閉合式水院。池水清澈，東南北方向的射鴨廊、灌纓水閣、風(fēng)到月來聽及看送讀畫軒、竹外一支軒。集中了春、夏、秋、冬四季景物及朝、午、夕、晚的景色變化。所以游園時(shí)宜坐，宜留、以靜觀為主。在網(wǎng)師園我們見到了一種神奇的植物——紫薇花，紫薇樹長大以后，樹干外皮落下，光滑無皮。如果人們輕輕撫摸一下，立即會(huì)枝搖葉動(dòng)，渾身顫抖，甚至?xí)l(fā)出微弱的“咯咯”響動(dòng)聲。這就是它“怕癢”的一種全身反應(yīng)，實(shí)是令人稱奇。
在網(wǎng)師園的參觀實(shí)習(xí)后，緊接著我們來到了蘇州四大園林之一的留園。留園以石冠云峰最有名，占地約30畝，留園內(nèi)建筑的數(shù)量在蘇州諸園中居冠，廳堂、走廊、粉墻、洞門等建筑與假山、水池、花木等組合成數(shù)十個(gè)大小不等的庭園小品。其在空間上的突出處理，充分體現(xiàn)了古代造園家的高超技藝、卓越智慧和江南園林建筑的藝術(shù)風(fēng)格和特色。
建筑物將園劃分為幾部分，各建筑物設(shè)有多種門窗，可溝通各部景色，使人在室內(nèi)觀看室外景物時(shí)，能將以山水花木構(gòu)成的各種畫面一覽無余，視野空間大為拓寬。
留園全園分為四個(gè)部分，在一個(gè)園林中能領(lǐng)略到山水、田園、山林、庭園四種不同景色：中部以水景見長，是全園的精華所在;東部以曲院回廊的建筑取勝，園的東部有著名的佳晴雨快魚之廳、林泉耆砍之館、還我讀書處、冠云臺(tái)、冠云樓等十?dāng)?shù)處齋、軒，院內(nèi)池后立有三座石峰，居中者為名石冠云峰，兩旁為瑞云，岫云兩峰;北部具農(nóng)村風(fēng)光，并有新辟盆景園;西區(qū)則是全園最高處，有野趣，以假山為奇，土石相間，堆砌自然。池南涵碧山房與明瑟樓為留園的主要觀景建筑。
留園以水池為中心，池北為假山小亭，林木交映。池西假山上的聞木樨香軒，則為俯視全園景色最佳處，并有長廊與各處相通。
留園內(nèi)的建筑景觀還有表現(xiàn)淡泊處世之坦然的“小桃源(小蓬萊)”以及遠(yuǎn)翠閣、曲溪樓、清風(fēng)池館等。今天的實(shí)習(xí)內(nèi)容就在參觀完留園景點(diǎn)結(jié)束時(shí)也告一段落，在實(shí)習(xí)過程中，老師對(duì)我們悉心指導(dǎo)，深入分析當(dāng)今園林設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，并以此為切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹了園林景物的應(yīng)用搭配及要點(diǎn)。同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)不同類型城市綠地在城市綠地系統(tǒng)中的功能、地位和設(shè)計(jì)特點(diǎn);掌握不同類型空間處理手法，建立空間尺度感;了解風(fēng)景園林工程材料及細(xì)部做法。
按照實(shí)習(xí)的安排，第二天我們來到了蘇州四大名園的另外兩個(gè)園——獅子林和拙政園。獅子林東南多山，西北多水，四周高強(qiáng)深宅，曲廊環(huán)抱。以中部水池為中心，疊山造屋，移花栽木，架橋設(shè)亭，使得全園布局緊湊，富有“咫尺山林”意境。獅子林既有蘇州古典園林的亭、臺(tái)、樓、榭、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石，洞壑深邃而盛名于世，素有“假山王國”之美譽(yù)。
拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園，被譽(yù)為“中國園林之母”。園中現(xiàn)有的建筑，大多是清咸豐十年(公元1860年)拙政園成為太平天國忠王府花園時(shí)重建，至清末形成東、中、西三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小園。
拙政園的布局疏密自然，其特點(diǎn)是以水為主，水面廣闊，景色平淡天真、疏朗自然。它以池水為中心，樓閣軒榭建在池的周圍，其間有漏窗、回廊相連，園內(nèi)的山石、古木、綠竹、花卉，構(gòu)成了一幅幽遠(yuǎn)寧靜的畫面，代表了明代園林建筑風(fēng)格。拙政園形成的湖、池、澗等不同的景區(qū)，把風(fēng)景詩、山水畫的意境和自然環(huán)境的實(shí)境再現(xiàn)于園中，富有詩情畫意。淼淼池水以閑適、曠遠(yuǎn)、雅逸和平靜氛圍見長，曲岸灣頭，來去無盡的流水，蜿蜒曲折、深容藏幽而引人入勝;通過平橋小徑為其脈絡(luò)，長廊逶迤填虛空，島嶼山石映其左右，使貌若松散的園林建筑各具神韻。整個(gè)園林建筑仿佛浮于水面，加上木映花承，在不同境界中產(chǎn)生不同的藝術(shù)情趣，如夏日蕉廊，冬日梅影雪月，春日繁花麗日，秋日紅蓼蘆塘，無不四時(shí)宜人，創(chuàng)造出處處有情，面面生詩，含蓄曲折，余味無盡，不愧為江南園林的典型代表。
拙政園，這一大觀園式的古典豪華園林，以其布局的山島、竹塢、松崗、曲水之趣，被勝譽(yù)為“天下園林之母”。
(二)、山水園林——杭州(三天)
我們?cè)诤贾輰?shí)習(xí)的第一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)是杭州西湖。西湖十景形成于南宋時(shí)期，基本圍繞西湖分布，有的就位于湖上。蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月。西湖十景各擅其勝，組合在一起又能代表古代西湖勝景精華，所以無論杭州本地人還是外地山水客都津津樂道，先游為快。
在南宋之后，又分別有元代錢塘十景，清代西湖十八景，清乾隆杭州二十四景，1985新西湖十景，2015第九屆中國杭州西湖博覽會(huì)西湖十景。在欣賞完西湖后，我們來到了太子灣公園，太子灣公園
實(shí)習(xí)的最后一天我們來到了杭州植物園， 買票，進(jìn)園，正式開始我們的植物觀賞實(shí)習(xí)，炎熱的焦急中夾雜著絲絲興奮，新鮮中難免心中的好奇。一路上，老師給我們認(rèn)各種不同種屬的植物，跟我們講它們各自具有的特征。印象最深刻的是老師給我們講的羅漢松，這是我第一次見到羅漢松，在北方，從來沒有見過，感到很新鮮。在老師的帶領(lǐng)下，我們一起逛了植物園的諸多經(jīng)典。相機(jī)則記錄了我們這段美好回憶的全部。好看的花，有特點(diǎn)的建筑，我們都噼里啪啦的拍。等到我們快要返回的時(shí)候，聽同學(xué)說西邊有很大的魚。禁不住誘-惑，我們要求老師帶我們?nèi)タ�。去了才明白我們找錯(cuò)地方了，那個(gè)是個(gè)極其具有有詩意的經(jīng)典，名曰：魚躍龍泉。按照習(xí)慣的思維，我們便認(rèn)為魚就應(yīng)該在里邊了。 我忽然想到一句詩句：山不在高，有仙則靈;水不在深，有龍則靈。說得真是有理，能襯托一個(gè)事物的不是一個(gè)簡(jiǎn)單的名字，要有真正屬于自己的含義才會(huì)擁有真正的魅力。 下午，我們都累了，放棄了筆記，松散了老師的講解。不過我還是收獲了很多是兩種神奇的植物。一種是它的葉子都是標(biāo)準(zhǔn)愛心型的小珠鋪地植物。曾經(jīng)有人告訴我，這個(gè)叫做三葉草，一般都是只有三片葉子，在一百株里只有一株能長出四片葉子，能夠找到四葉草的人就可以找到真正的幸福。其實(shí)三葉草只是這種植物的俗名，他的學(xué)名叫做紅花酢漿草。
我們?cè)趨⒂^藥用植物園的時(shí)候還見到了酸模
(三)、景觀設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)過程:
這次景觀設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)是以小組共同完成作品的形式，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分工合作的方式開始的，在確定小組成員后，我們開始了此次實(shí)習(xí)的內(nèi)容，作為小組的組長，我要起到很好的帶頭作用，于是我們經(jīng)過商量決定規(guī)劃一個(gè)小區(qū)景觀，于是我們便開始進(jìn)行場(chǎng)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)、以及現(xiàn)狀調(diào)查等準(zhǔn)備工作。進(jìn)過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，我們最終確定了離將江邊很近的湖西濱江小區(qū)，小區(qū)現(xiàn)狀如圖：
濱江小區(qū)地處齊齊哈爾市新明大街地段�，F(xiàn)狀基地型平坦、距離嫩江附近、地下水位較低，水資源豐富�，F(xiàn)狀場(chǎng)地毗鄰城市道路，地理位置優(yōu)越，總面積約為九萬平方米，整體平面呈長方形。小區(qū)建筑為現(xiàn)代式建筑，有多層和高層，場(chǎng)地交通發(fā)達(dá)，環(huán)境狀態(tài)良好。
基于小區(qū)的水源豐富，水位地的原因，我們決定景觀以水景為主，在討論問題時(shí)，我們?cè)欢瘸霈F(xiàn)分歧，大家的想法不一，有的覺得制作水景觀可能會(huì)增加經(jīng)濟(jì)成本，但是最后經(jīng)過研究，考慮到水景的景觀效果突出以及飲水較為便利的基礎(chǔ)上，最后我們的設(shè)計(jì)構(gòu)思是以水為源，以人為本，因?yàn)樗軌蝮w現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕卣骱偷赜蛱卣�。人：設(shè)計(jì)即為人所用，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)景觀效果的“均好性”，步移景異帶給人們夢(mèng)一般的感受。
確定總的設(shè)計(jì)構(gòu)思后我們開始了圖紙的繪制過程，在繪圖的過程中，我們遇到了很多的問題，有的時(shí)候是因?yàn)楦鱾�(gè)景觀的構(gòu)思不一致，其中最讓我們難以啟齒的繪圖的基本功還有些不過關(guān)，導(dǎo)致圖紙的出圖速率降低，經(jīng)過大家的努力，我們終于將平面效果圖工作完成了。
整個(gè)小區(qū)通過圓弧形主園把各個(gè)景點(diǎn)串聯(lián)起來，形成整體。場(chǎng)地西部以豐富多樣的水晶為主，東部以自然生態(tài)景觀為主。主入口通過水景，林蔭道、景石、花缽、特色鋪裝等多種景觀形態(tài)形成進(jìn)入小區(qū)的主要景觀面，以大面積景觀林為背景，形成小區(qū)重要的入口景觀面，強(qiáng)調(diào)小區(qū)的第一印象。同時(shí)在主入口周邊布置多個(gè)可供人群活動(dòng)的及兒童游戲場(chǎng).
側(cè)水景形態(tài)多樣駁岸形式豐富，設(shè)置親水平臺(tái)方便居民游賞并與56號(hào)樓南側(cè)陽光豐富的區(qū)域形成主水景。
東部區(qū)域以自然景觀為主，于陽光充足的區(qū)域設(shè)置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，倡導(dǎo)健康，低碳的生活方式體現(xiàn)“以人為本”設(shè)計(jì)理念。
會(huì)所是小區(qū)的客廳，考慮到居民的活動(dòng)要求和景觀要求，設(shè)置了多個(gè)觀景平臺(tái)忽然茶座，并設(shè)置兩個(gè)觀景亭，以廊連接，形成情調(diào)別致的古典園林景觀，無論居民是在茶座上閑坐，交談，或是穿梭于亭廊之間，都可以感受到無盡的自然氣息。
其中此次設(shè)計(jì)的主題是以低碳為主，在低碳這方面我們可謂是較勁了腦汁，我們相處各種設(shè)計(jì)方式，可是不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因就是由于事實(shí)問題等原因都被否決了，最后，我們有了一些想法，
水路面是利用再生資源作為鋪設(shè)透水路面的材質(zhì)，有良好的透水、透氣性能，可保持土壤濕度，改善城市地面植物和土壤微生物的生存條件。可吸收水分與熱量，調(diào)節(jié)地表局部空間的溫濕度，對(duì)調(diào)節(jié)城市小氣候、緩解城市熱島效應(yīng)有較大的作用 ，(圖5)灌溉和景觀用水，都直接取自浦江的生物凈化水，然后經(jīng)過公園植物水凈化，供整個(gè)場(chǎng)地使用 ，這也是低碳的一種表現(xiàn)。
可以說這次實(shí)習(xí)是含金量很高的，因?yàn)槲覀兊膶?shí)習(xí)安排很緊，時(shí)間又短，任務(wù)又多，目的性很強(qiáng)，所以自由性比較差。雖然不能面面俱到，但不失的做到了小中見大。從我們看到的、想到的和體會(huì)到的，我們能對(duì)設(shè)計(jì)有個(gè)更加全面的細(xì)致的認(rèn)識(shí)，身臨其境的感受設(shè)計(jì)帶給我們的便利和效益。
從而為以后的設(shè)計(jì)提供借鑒和出發(fā)點(diǎn)。
四、 實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì):
為期二十四天的園林綜合實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，滿載著大家的歡快和豐收的喜悅步入正軌——開始了新的學(xué)習(xí)。很顯然這次實(shí)習(xí)是輕松的快樂的，但我們沒有因?yàn)檩p松和快樂而樂不思學(xué)，實(shí)習(xí)的結(jié)果還是碩果累累的，我們見識(shí)到了上有天堂下有蘇杭，我們見到了美麗的西湖，我們體會(huì)了麻雀雖小五味俱全的蘇州園林，并身臨其境的體驗(yàn)了一番現(xiàn)代化大都市的生活。當(dāng)然作為學(xué)習(xí)園林設(shè)計(jì)的一群人，實(shí)習(xí)的目的和實(shí)習(xí)后留給我們的任務(wù)才是至關(guān)重要，我們應(yīng)該回味分析一下兩類幾乎完全不同性質(zhì)的建筑環(huán)境景觀特色，以及各種園林要素搭配的設(shè)計(jì)的技巧和方法，這也是以后學(xué)習(xí)和工作中的有效閱歷和實(shí)踐內(nèi)容，從中去領(lǐng)略實(shí)習(xí)帶給我們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
此次實(shí)習(xí)，以課堂知識(shí)為基礎(chǔ)，通過實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)講授、實(shí)測(cè)、繪圖的方式，真正實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外教學(xué)的完美結(jié)合。這次校內(nèi)的園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)讓我們鍛煉了自己的思維創(chuàng)新能力以及動(dòng)手繪圖的技巧。不僅拓寬了我們的專業(yè)知識(shí)面，充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的良好互動(dòng)，也使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到園林專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向，充分展示了園林專業(yè)的強(qiáng)大魅力，增強(qiáng)了我們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的緊迫感和自信心，為今后進(jìn)一步的就業(yè)奠定了良好基矗其實(shí)說實(shí)話，通過這次景觀設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)過程，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，第一次對(duì)住宅小區(qū)如此細(xì)致的觀察研究，我發(fā)現(xiàn)了許多理論知識(shí)在實(shí)際中的體現(xiàn)，知道了一些處理空間布局的方法以及如何去表達(dá)空間美感。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了自己缺乏理論知識(shí)的運(yùn)用，這需要我在今后的學(xué)習(xí)中，多去觀察、多去實(shí)踐，提高自己的知識(shí)層次，為今后實(shí)際工作積累豐富經(jīng)驗(yàn)，我覺得自己真的還有許多需要學(xué)習(xí)的。
通過專業(yè)認(rèn)知，同學(xué)們之間的關(guān)系更加密切，更懂得一種合作精神，實(shí)踐使我們親自勞動(dòng)，在以后的日子里就要有吃苦耐勞的精神，使自己更多學(xué)會(huì)思考，動(dòng)腦又動(dòng)手，也學(xué)會(huì)了一些專業(yè)技能。
告訴我自己有想法就要去做，有夢(mèng)想就要去拼搏。使我面對(duì)以后的學(xué)習(xí)有了方向，也知道注重要學(xué)哪些，不在向以前好像就是很模糊，很盲目�，F(xiàn)在有了方向有了目標(biāo)我會(huì)努力，加油，使自己變得越來越堅(jiān)強(qiáng)越來越從容。
在這次實(shí)習(xí)中，我們通過參觀網(wǎng)師園、留園、獅子林、拙政園等古典園林，了解了江南園林的造景及園林設(shè)計(jì)藝術(shù);通過親身感受蘇州城市的整體特色，明白了城市景觀規(guī)劃要善于利用自然的山水風(fēng)景資源;通過參觀參觀杭州西湖、太子灣公園我們掌握了一些水系處理方式以及植物配置的原則等造園手法和技巧。同時(shí)領(lǐng)悟到作為一名園林行業(yè)從事者的意義。最后感謝學(xué)校和老師給了我們這次實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)、增長知識(shí)的機(jī)會(huì)!
【園林規(guī)劃實(shí)習(xí)目的】相關(guān)文章：
精選實(shí)習(xí)目的09-18
生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)目的10-23
畢業(yè)實(shí)習(xí)目的10-23
煤礦實(shí)習(xí)目的10-04
電工實(shí)習(xí)目的10-16
物業(yè)實(shí)習(xí)目的08-03
文員實(shí)習(xí)目的06-20
頂崗實(shí)習(xí)目的精選08-16
水利實(shí)習(xí)目的09-14
銷售實(shí)習(xí)目的09-02