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勵(lì)志人生:學(xué)會(huì)傾聽很重要_成功勵(lì)志

時(shí)間:2024-08-07 05:50:09 學(xué)人智庫 我要投稿
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勵(lì)志人生:學(xué)會(huì)傾聽很重要_成功勵(lì)志

勵(lì)志人生:學(xué)會(huì)傾聽很重要

勵(lì)志人生:學(xué)會(huì)傾聽很重要_成功勵(lì)志

 

  先講個(gè)老笑話:兩個(gè)耳背的人,誰都不愿意承認(rèn)自己耳背。一天兩人碰到了一塊,一個(gè)還扛了根釣魚桿。

  沒扛魚桿的就問了:“怎么著,去釣魚啊?”

  那位回答:“不是,我釣魚去。”

  這位恍然大悟:“咳,我還以為你是去釣魚呢!

  你看,兩人一直在釣魚這倆字上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),雖然誰也沒聽見對(duì)方在說什么,但聊的還蠻熱鬧的,并且都認(rèn)為說到了點(diǎn)子上,其實(shí)還真就離中心不算遠(yuǎn),就是關(guān)于釣魚的談話啊,可就是誰和誰都不挨著。什么原因?就是兩人和別人說話的目的是怕別人知道自己耳朵背,心思根本沒放在別人那,談什么事反而并不是他要談的目的了。因此結(jié)果當(dāng)然是各自以為解決問題了,實(shí)際上根本不是那么回事,耽誤事吧。

  再講個(gè)現(xiàn)在的真實(shí)故事。有一次一家知名衛(wèi)視做節(jié)目,關(guān)于一位高齡農(nóng)民碩士生畢業(yè)后沒有合適工作的話題。這位當(dāng)事人幾乎從頭到尾都在強(qiáng)調(diào)他不能進(jìn)到理想的單位是社會(huì)的不公平(他想進(jìn)當(dāng)?shù)氐男麄鞑,或者去大學(xué)教書)。根本不回應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)各位嘉賓與他的交流,包括給他的一些很合理的建議。他完全是沉浸在自己的狀態(tài)中出不來。據(jù)說至今他還沒有實(shí)現(xiàn)他的目的。

  第一個(gè)例子大家哈哈一笑,覺得不是說自己的,而且生活中很少有這樣的事;第二個(gè)例子不少人也覺得自己不是這樣的,但是會(huì)覺得有這樣的人,F(xiàn)實(shí)生活中恐怕不是這樣的吧。

  這次先說學(xué)生了。越是功課好的學(xué)生往往越是很難聽進(jìn)去別人的不同意見。而且功課好的學(xué)生基本都有這樣的功能:充耳不聞,你這邊說的唾?zèng)i橫飛,就算是聲淚俱下,他那邊跟沒事人樣的,真能氣死活人。或者表面應(yīng)付完你之后,一轉(zhuǎn)臉該是什么照是什么,那算真沒法。其實(shí),他功課那么好,這個(gè)功能還真是他的一個(gè)法寶呢,說明他能對(duì)自己感興趣的東西做到特別專注和執(zhí)著。那個(gè)40多的從農(nóng)村考上的研究生就是個(gè)典型,你想想他能在那么困難的環(huán)境下考出來,他要克服多少外界的干撓,要回絕多少反對(duì)的聲音啊,但是他的這個(gè)成功確實(shí)給他在性格形成上來帶了另外的負(fù)面影響。所以一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,不能是只會(huì)死讀書的考試機(jī)器。要學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,特別是思考別人的不同意見,要能接受由別人首先提出的建議。不要一聽到不同意見就急著反駁,不要認(rèn)為好主意只能是自己才能想出來的,不要堅(jiān)持別人的經(jīng)驗(yàn)一定就不附合自己的特色。(勵(lì)志名言 http://m.msguai.com)心態(tài)端正了,高三就沒那么累了,情緒也會(huì)緩解很多。長遠(yuǎn)的說,一個(gè)既能專注自己的事業(yè),又能博采眾長,才是大師風(fēng)范,才會(huì)在人生中走向成功和完美。古人云:壁立千仞無欲則剛,海納百川有容乃大。這十六個(gè)字值得細(xì)品,另外用恰當(dāng)了還可以在高考作文中無形中多添點(diǎn)印象分呢,算是友情大奉送了。

  但是那些成績(jī)中等的學(xué)生要注意了,這個(gè)毛病要改改了,因?yàn)槟悴槐饶切┡H,人家有自己的底子,成?jī)硬挷挷的擺在哪。咱們現(xiàn)在成績(jī)不是拿不出手嘛,人在屋檐下,就得低低頭。我說的主要是你對(duì)待老師的態(tài)度和聽課的態(tài)度(家長的話嘛,不聽就不聽吧,反正他們也一直拿你沒法)。其實(shí)要做到也不難,方法也就這幾條:

  一是上課要跟著老師的思路走,不要自己開小差?梢詫憘(gè)“用心聽課,不開小差”這樣的字條(也可寫其他的,只要自己知道是什么意思就行)放在醒目處,時(shí)時(shí)提醒自己,提高聽課效率。

  二是不要用自己的喜好來評(píng)判老師。你可以不接受老師的其他方面,但是在功課上不要排斥他。就算你認(rèn)為他不公正,他說話刻薄,他語言表達(dá)能力不強(qiáng),他生活習(xí)慣不時(shí)尚。但是他的課要聽,他布置的作業(yè)要做,他提的學(xué)習(xí)方面的要求要不折不扣的達(dá)到。

  三是試著改變一些習(xí)慣。凡事不要急于表態(tài),對(duì)別人的攻擊性語言,也不要試圖馬上反擊。對(duì)別人的批評(píng)意見,不要計(jì)較對(duì)方的方式和態(tài)度,先想想人家說的事對(duì)不對(duì)。

  四是試著把自己固執(zhí)的一些做事辦法放一放,按別人的辦法做一些事。

  以上的各條能做到一半,成績(jī)就會(huì)有明顯提高,同學(xué)們不妨一試,反正這么做你又不額外損失什么。其實(shí)真能把我們說的傾聽障礙克服掉,對(duì)自己也是一種解脫。當(dāng)然很多人還談不上是傾聽障礙,只是有些障礙傾向,那如果能有所轉(zhuǎn)變,自己也會(huì)感到一種如釋重負(fù),豁然開朗的美妙感覺。

  說完學(xué)生說家長,我怎么覺得我快成碎嘴子了,挨個(gè)數(shù)落啊,請(qǐng)大家諒解啊,實(shí)在受不了的就換頻道,反正我這也不指這個(gè)來掙錢。想通了,接著說。學(xué)生們目前這個(gè)習(xí)慣一時(shí)改不了,今后時(shí)間還長著呢,另外成績(jī)突出的孩子也不影響他的成績(jī)?墒羌议L們對(duì)這個(gè)問題不覺悟,那就可能影響到和孩子的交流,自己也煩惱。如果你不知道自己是不是有傾聽障礙的傾向,請(qǐng)對(duì)照以下幾條做個(gè)自檢。

  一、是不是有和別人搶話的習(xí)慣。

  二、是不是要和別人說一件事時(shí),不管什么情況自己話沒說完就特難受。

  三、是不是每次和人爭(zhēng)論都要自己爭(zhēng)論勝利才舒服。

  四、是不是不太接受別人的建議,就是說,別人的建議你總能找到不足之處。

  五、是不是特別在意自己在別人心目中的形象。

  六、是不是自己想做的事就一定要做成。

  七、是不是人群中自己表態(tài)最積極。

  八、是不是有以貎?nèi)∪说男睦怼?/p>

  九、是不是無論大事小情都要追求完美。

  十、是不是朋友不算多。

  十一、是不是容易跟人急。

  十二、是不是有點(diǎn)自戀情結(jié)。

  以上各條單獨(dú)有些也不一定就是有障礙和有些傾向,但如果過半了,自己想想吧。都是成年人了,要改也難做到,能有所意識(shí)到就很好了。再說了,這么多年也都過來了,看我博克的人大部分是家也成了,孩也有了,你自家人都不煩,我一外人也用不著瞎著急。只是提醒一句,你這樣的性格不適宜給孩子輔導(dǎo)功課,不適宜給孩子講大道理和推薦學(xué)習(xí)方法,不適宜了解孩子的學(xué)習(xí)困難并幫助他解決問題。

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