盤點(diǎn)常見的教師心理問題
心理問題不同于生理疾病，它是由人內(nèi)在精神因素準(zhǔn)確的說是大腦中樞神經(jīng)控制系統(tǒng)所引發(fā)的一系列問題，它會間接的改變?nèi)说男愿�、世界觀及情緒等。下面是小編給大家?guī)淼谋P點(diǎn)常見的教師心理問題，希望能幫到大家！
恐懼不安的心理
某校的苛老師是一個(gè)班主任。某雙休日，有一個(gè)學(xué)生因父母吵架，就離家到水庫邊散心，結(jié)果不識水性的她不慎滑入水中被淹死了。雖然這位學(xué)生的死與學(xué)校和這位苛老師都沒有關(guān)系，更沒有責(zé)任。但在學(xué)校對安全教育如此重視的今天，學(xué)校就將這事作為典型，多次在會議上強(qiáng)調(diào)安全的重要性，要求每個(gè)教師都要把安全教育擺在最重要的位置。
現(xiàn)在的苛老師，只要學(xué)生不在他的視線范圍內(nèi)，他就有一種莫名的恐懼與不安，總感覺學(xué)生會出什么事。星期五學(xué)生回家，他常常會打電話給學(xué)生家長，問孩子到家了沒有，同時(shí)又苦口婆心地與家長說要讓孩子注意安全，不然會有溺水呀，車禍呀等危險(xiǎn)，事無巨細(xì)，不厭其煩�？杉议L煩了，覺得這位老師怎么像在詛咒他家的孩子？苛老師費(fèi)時(shí)費(fèi)心費(fèi)錢卻不討好，又于事無益。他陷入了深深的煩惱中。
苛老師的這種恐懼不安的心理，來源于他班級的重大事件，以及學(xué)校一而再再而三地強(qiáng)化安全的重要性。學(xué)校在強(qiáng)化安全第一的同時(shí)，苛老師就不斷強(qiáng)化不安與恐懼的心理。同時(shí)他又在恐懼與不安中煩惱。怎么緩解這種心理呢？
應(yīng)用“順應(yīng)自然的治療原理”來緩解。順應(yīng)自然是指患者要老老實(shí)實(shí)地接受癥狀及與之相伴隨的苦惱，真正認(rèn)識到對事實(shí)抵制、反抗、回避、壓制都是徒勞的，不如帶著癥狀工作，做日常工作中應(yīng)該做的事，進(jìn)行建設(shè)性的行動。如學(xué)生的安全問題令人不安與恐懼，那就暫且忍受吧；學(xué)校要求的，都要不折不扣地去執(zhí)行；能想到的，都與學(xué)生、家長做善意的提醒。結(jié)果會怎樣呢？就順其自然吧，因?yàn)榻Y(jié)果不會因?yàn)槟橙说膿?dān)心而改變。即便真有什么天災(zāi)人禍，那也是無法避免的，盡職盡責(zé)了也就問心無愧了。
抑制對不良后果的`虛構(gòu)。從苛老師的不安心理癥狀可以看出，是由過多的主觀虛構(gòu)而引起的：學(xué)生不在視線范圍內(nèi)，就想著學(xué)生會出安全問題；雙休日學(xué)生回家，就擔(dān)心他們路上出事，這些都是他內(nèi)心虛構(gòu)的不安全“結(jié)果”。現(xiàn)實(shí)中并沒有發(fā)生安全事故，在見到全班學(xué)生時(shí)，才認(rèn)識到以往的那些擔(dān)心不過是杞人憂天罷了，真是天下本無事，庸人自擾之呀。要進(jìn)行積極的心理暗示——“我的擔(dān)心是多余的”“不要讓虛構(gòu)嚇自己”以此來抑制對不良后果的虛構(gòu)。
強(qiáng)迫行為癥
某校的賈老師是一個(gè)工作了20年的老教師，愛崗敬業(yè)。20年來，他不曾遲到、早退過1分鐘，可是最近他“曠課”好幾節(jié)了。什么原因？原來是學(xué)校最近出臺一個(gè)新的制度：要求每個(gè)上課的教師要在“點(diǎn)名表”上簽名，并要寫上學(xué)生出勤人數(shù)、曠課人數(shù)等等，缺一項(xiàng)沒寫的，就以曠課論處。而賈老師不是忘記簽名，就是忘記寫出勤人數(shù)，于是，他就�！皶缯n”了。被領(lǐng)導(dǎo)在大會上點(diǎn)評苛責(zé)，還要扣錢扣考核分，評先評優(yōu)被一票否決了。這些不符合事實(shí)的嚴(yán)厲處罰給他的心理帶來了巨大的傷害。他百思不得其解，他怎么就糊里糊涂地曠課了呢？他先是郁悶，不理解學(xué)校的做法，他承認(rèn)在“點(diǎn)名表”上有失誤，但不至于以曠課論處吧？“曠課”對一個(gè)教師來說是多么不負(fù)責(zé)任而又嚴(yán)重的事啊！
為了防止再“曠課”，他一進(jìn)課堂就簽點(diǎn)名表，簽完后，還是不放心，常常要在上課期間停下來去看點(diǎn)名表是否簽完整；現(xiàn)在發(fā)展到每隔幾分鐘就要看一次點(diǎn)名表是否簽完整，自己都不知道看了多少遍了，還是不放心；下課了，還要回到教室去看……真是一朝被蛇咬十年怕井繩。更糟的是，現(xiàn)在做什么都生怕自己疏忽了而造成不可避免的損失與傷害，認(rèn)真仔細(xì)得不得了，評卷時(shí)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，一張卷子要算好幾遍，布置作業(yè)啰嗦三五遍……賈老師為自己的這種不必要的重復(fù)行為感到煩惱，但是，他又身不由己地一直重復(fù)去做沒有意義的事。
賈老師的這種行為，是一種強(qiáng)迫癥的行為。強(qiáng)迫癥屬于一種壓力型的神經(jīng)癥，往往是由現(xiàn)實(shí)生活中重大事件引起的。對于賈老師來說，初始原因是沒有將點(diǎn)名表簽完整而被當(dāng)“曠課”處理。此后，他為了防止再“曠課”，他不斷地加強(qiáng)這方面的責(zé)任心，并有了強(qiáng)迫行為癥。漸漸地又將強(qiáng)迫行為不斷地?cái)U(kuò)大至教學(xué)的各個(gè)方面。怎樣才能讓賈老師抑制強(qiáng)迫行為癥呢？
給領(lǐng)導(dǎo)提合理化建議。人非圣賢，孰能無過？允許自己犯錯(cuò)誤，也允許別人犯錯(cuò)誤。學(xué)校的各項(xiàng)制度中可能存在不太合理的甚至與實(shí)事求是原則相違背的條款，但要有人提出來，才能讓決策者知道，才能在修訂中不斷地完善，使之更合理，更人性化。不要用別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，使自己的心靈受到莫大傷害。建議適時(shí)地給領(lǐng)導(dǎo)提合理化的建議。
讓他人來肯定你做得很好。就從簽點(diǎn)名表開始吧，建議賈老師簽完點(diǎn)名表，交給當(dāng)天的值日班干，并交代他檢查是否簽完整，這樣就可以放心了；布置作業(yè)用文字的形式寫在黑板上，一轉(zhuǎn)身就看到了，就不會重復(fù)布置；計(jì)算分?jǐn)?shù)，與另一個(gè)老師合作，讓他復(fù)查一遍，就不會出錯(cuò)了，這些方法都可以減少強(qiáng)迫行為。也可以用書面的形式在小本子上提醒自己：諸如點(diǎn)名表簽完整了，作業(yè)布置清楚了，課備完了等等，當(dāng)有強(qiáng)迫行為想法時(shí)，看看小本子，就會覺得再去重復(fù)已做好的事是沒有絲毫意義的。
不要過于追求完美（完美主義者易患強(qiáng)迫癥——。工作幾十年，偶而有不盡人意的地方是正常的，不要對自己要求過高。
厭倦敵對的心理
某校的任老師近年來，對教師這一職業(yè)感到厭倦，甚至有敵對的情緒。學(xué)校執(zhí)行的是以分?jǐn)?shù)論英雄的單一評價(jià)，考試后學(xué)生老師都要進(jìn)行名目繁多的排名，學(xué)生的排名有年段、班級排名，有進(jìn)步、退步排名。教師的排名就更多了：有“三率”排名，有入圍數(shù)排名，甚至還有區(qū)、縣的排名。這些排名讓他感到反感與無奈。他只好拼命地抓教學(xué)而忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，他覺得自己“教師的靈魂”已經(jīng)沒有了，變成一個(gè)追求名利的勢力者了。
對工作有厭倦敵對心理時(shí)，請?jiān)囍ダ斫饣蛉淌軐W(xué)校的評價(jià)方式，采用單一的評價(jià)方式絕非個(gè)別現(xiàn)象。請想想所擁有的并珍惜：有一份相對固定的工作，有穩(wěn)定的收入多好！多少人還為沒有工作而一籌莫展！名利的東西與心情、健康比起來簡直是一文不值，人實(shí)在是不應(yīng)該為名利所累。面對這方面的困惑，最好的做法就是：改變你可以改變的，接受你不能改變的！
當(dāng)然，還有許多的心理困惑：郁抑、自卑、焦躁等等，在此不一一列舉。更嚴(yán)重的是心理問題軀體化——身體疾病增多，心理與身體相互影響造成惡性循環(huán)。教師們熱愛我們的身體，快樂地生活吧！
中學(xué)教師存在的心理問題
一是社會、學(xué)校、學(xué)生對教師職業(yè)的要求越來越高，期望值越來越大，教師工作更為繁重和忙碌，不但有備課、批改作業(yè)等日常工作，周練、月考、統(tǒng)考等也讓教師疲于應(yīng)付；二是目前一般以優(yōu)秀率，升學(xué)率，高考一、二本上線率等作為對教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師一刻都不能松勁，壓力比較大。第三，教師本身也面臨著升職、晉級、繼續(xù)教育等自我發(fā)展的壓力。
有人曾大致做過統(tǒng)計(jì)，從早晨6點(diǎn)左右早自習(xí)開始到晚上10點(diǎn)左右晚自習(xí)結(jié)束，一個(gè)老師在校時(shí)間大約有十二三個(gè)小時(shí)。教學(xué)任務(wù)繁重，工作壓力大，耗費(fèi)時(shí)間長，幾乎成為中學(xué)教師工作的普遍狀態(tài)，由此也帶來不少生理和心理的問題。
記者在采訪中遇到的中學(xué)語文老師張某就是其中一例。張老師今年41歲，因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ�，出現(xiàn)神經(jīng)衰弱，常常失眠，夜里多夢、盜汗。上課遲到、被領(lǐng)導(dǎo)批評、遇上聽課講課內(nèi)容卻完全忘記，是張老師夢中經(jīng)常出現(xiàn)的場景，上課時(shí)也多次出現(xiàn)因體力不支昏厥的狀況。
而32歲的中學(xué)歷史老師吳某則表現(xiàn)出難以與同事友好相處、共同合作，有時(shí)甚至發(fā)生糾紛，對待學(xué)生也態(tài)度粗暴，時(shí)常牢騷滿腹。
種種案例表明，教師的心理健康問題不容樂觀。有人戲言，中學(xué)教師面臨壓力山大之困，呼吁社會及有關(guān)部門給予重視。
【師說一】：無情升學(xué)關(guān)，只看成績單
初中語文老師王鵬：李夢飛是一個(gè)帥氣的大男孩。我感覺，他是我教學(xué)生涯中遇到的最優(yōu)秀的一個(gè)孩子：學(xué)習(xí)拔尖，文藝體育樣樣精通，班里的所有活動都離不開他。
進(jìn)入初二，他依然是班里學(xué)習(xí)及各項(xiàng)活動的領(lǐng)軍人物。運(yùn)動會的跑道上，總能看到他矯健的身影；藝術(shù)節(jié)上，從編排到演出，他忙得不亦樂乎；學(xué)校組織的演講賽、辯論會、籃球賽，他也無一例外取得了好成績。那時(shí)候，全年級的老師和同學(xué)都羨慕我班有個(gè)全才。他自己收獲了一堆獎(jiǎng)杯，一大摞獎(jiǎng)狀，也給班級爭得了不少榮譽(yù)。我當(dāng)時(shí)特別自信，認(rèn)為自己一定會培養(yǎng)一個(gè)綜合素質(zhì)極高、將來能很好地適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。
人的精力畢竟有限，這些活動占去了他大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，升入初三，他的成績出現(xiàn)了滑坡。這時(shí)，我意識到問題的嚴(yán)重性，開始集中精力幫助他抓學(xué)習(xí)。但是由于初二的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，他中考時(shí)只考了班級第七名。幾所知名重點(diǎn)高中只看成績，差一分都不錄取。就這樣，孩子被他理想的高中拒之門外。那時(shí)，我一時(shí)沖動，還給招生處打了電話，告知他們這是一個(gè)素質(zhì)極高的孩子，希望能夠破格錄取。但是，這種舉動似乎太幼稚了，現(xiàn)實(shí)很殘酷。
雖然家里擺滿了獎(jiǎng)狀，雖然我一再安慰家長，孩子將來一定會大有作為。但是從家長失望的眼神中我還是明白了，那張成績單才是最重要的。
【師說二】：素質(zhì)教育排頭兵，我沒當(dāng)成
初中物理老師張峰：我是一名從教將近20年的物理教師，深受學(xué)生的喜愛和領(lǐng)導(dǎo)、家長的信任，多次獲省、市級榮譽(yù)。作為學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)走到教改的前列，做素質(zhì)教育的排頭兵。
20xx年秋，我又從初二帶了兩個(gè)起始班，從那時(shí)起，我也開始了素質(zhì)教育的探索。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多親身體驗(yàn)的機(jī)會。于是在我的課堂上，加入了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、親自實(shí)驗(yàn)、我當(dāng)小老師等活動。課下作業(yè)也改成了自我制作、網(wǎng)上了解相關(guān)知識等。
為了精心設(shè)計(jì)、組織一節(jié)課，我要制作教具、查閱大量資料，忙得不亦樂乎，比別人耗費(fèi)的時(shí)間和精力都多。我的努力沒有白費(fèi)，學(xué)生覺得物理課輕松有趣，每天都很期待，我也感到很快樂。
但由于時(shí)間有限，學(xué)生沒做大量習(xí)題訓(xùn)練，答題缺乏規(guī)范，明顯不到位。兩個(gè)月過去，在期中考試中，我所教的學(xué)生答題因?yàn)樯钚哉Z言較多、和標(biāo)準(zhǔn)答案有差距而失分嚴(yán)重。在教學(xué)評估中，我的成績也落到了中下游。班主任懷疑的眼光、領(lǐng)導(dǎo)語重心長的談話、家長會上家長的抱怨，似乎都給我扣上了不負(fù)責(zé)任的帽子。
我困惑了，明知滿堂灌、反復(fù)訓(xùn)練，可以在短時(shí)間內(nèi)告訴學(xué)生很多知識，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，可面對應(yīng)試教育，我只能退縮，還是讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的機(jī)器�，F(xiàn)在我的學(xué)生依然很累。
【盤點(diǎn)常見的教師心理問題】相關(guān)文章：
盤點(diǎn)職場女性常見的心理問題01-18
常見簡歷問題大盤點(diǎn)02-10
求職常見心理問題02-10
盤點(diǎn)常見心理疾病的癥狀01-18
盤點(diǎn)生活中常見的心理陷阱01-17
常見的青少年心理問題01-17
盤點(diǎn)外企面試英語的常見問題02-09