高考平行志愿錄取規(guī)則
高考平行志愿是近年來在各地廣泛實(shí)行的一種志愿填報(bào)方式，大家需要先清楚地認(rèn)識(shí)它，才能從中找到最佳決策方略。
平行志愿，其實(shí)質(zhì)是省級(jí)招生部門對(duì)考生投檔時(shí)遵循的基本規(guī)則，也就是說在高考錄取的過程中，省級(jí)招生部門負(fù)責(zé)把考生的檔案根據(jù)其個(gè)人志愿向各高校進(jìn)行投送。投檔時(shí)遵循什么樣的規(guī)則呢?目前，實(shí)行最多的就是平行志愿這種投檔規(guī)則。這種規(guī)則一般三句話可以概括：分?jǐn)?shù)(位次)優(yōu)先，遵循志愿，一輪投檔。
省招辦投檔時(shí)，要解決的第一個(gè)問題是投哪個(gè)學(xué)生的檔案，這時(shí)是分?jǐn)?shù)(位次)優(yōu)先，也就是根據(jù)分?jǐn)?shù)由高到低，先投最高分的，然后根據(jù)名次依次往下投。
在決定了投誰的檔案后，第二個(gè)問題就是把檔案往哪里投?這時(shí)就要遵循志愿，即首先檢索學(xué)生所填的A志愿學(xué)校，A志愿學(xué)校如果可投的名額未滿，即直接投給A志愿學(xué)校;如果A志愿學(xué)�？赏兜拿~已滿，則檢索B志愿學(xué)校;如果B志愿可投名額已滿，則檢索其所填的C志愿學(xué)校，直至檢索到F志愿學(xué)校，學(xué)生的檔案都無法投進(jìn)，則學(xué)生檔案進(jìn)入自由可投狀態(tài)，等待本次投檔錄取結(jié)束后的征集志愿。
一輪投檔，指的是省招辦只能將高考生的檔案投入學(xué)校一次，投檔、錄取結(jié)束后，被退檔的學(xué)生才有機(jī)會(huì)再次填報(bào)志愿，然后省招辦會(huì)根據(jù)征集的志愿重新投檔，這次稱之為征集志愿。
這里面有個(gè)情況需要說明，就是投檔與錄取是兩個(gè)概念，投檔是錄取的前奏和基礎(chǔ)，一般來講，投檔進(jìn)去基本上就可以錄取，但投檔并不等于錄取，因?yàn)檫�有個(gè)投檔比例的問題，即高校為了保證各專業(yè)招生計(jì)劃完成，在各專業(yè)之間進(jìn)行調(diào)劑，所以需要投檔時(shí)多投一些學(xué)生進(jìn)來并篩選。以前，在順序志愿時(shí)，投檔比例要高一些，一般是120%(也就是要招100人，投檔進(jìn)來的學(xué)生達(dá)120人)，因?yàn)槿绻哆M(jìn)來后需要退檔的話，該學(xué)生還可以投向第二、第三志愿;實(shí)行平行志愿后，投檔進(jìn)去的學(xué)生如果被高校退檔，就沒有第二第三志愿可投了，直接進(jìn)入征集志愿。平行志愿的退檔比例較小，一般為110%-105%，一些高校還承諾：只要投檔進(jìn)去后服從專業(yè)調(diào)配，保證不退檔。
在平行志愿投檔原則下，家長該如何進(jìn)行志愿決策呢?筆者認(rèn)為是從有利于優(yōu)質(zhì)就業(yè)的最高原則入手。以前，大家從有利于升學(xué)的角度提出相關(guān)策略，比如所謂的沖、穩(wěn)、保策略，就是沖著考上好大學(xué)的目標(biāo)提出的。而從有利于優(yōu)質(zhì)就業(yè)的角度來考察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一策略的不合時(shí)宜，因?yàn)楫?dāng)高考生用分?jǐn)?shù)沖進(jìn)了某所好大學(xué)時(shí)，其成績(jī)優(yōu)勢(shì)在學(xué)校中自然就沒有了，這時(shí)要想選擇該校優(yōu)勢(shì)專業(yè)當(dāng)然就很困難了。再一個(gè)，就是人們經(jīng)常所說的專業(yè)冷熱搭配的策略，這依然是立足于升學(xué)。而如果從就業(yè)的角度看，經(jīng)過學(xué)業(yè)規(guī)劃選擇的專業(yè)就在某個(gè)范圍內(nèi)，不存在什么冷熱搭配的問題。
從學(xué)業(yè)規(guī)劃的角度看，平行志愿下的高考志愿該如何做決策呢?筆者的四條基本思路如下：
1、定位準(zhǔn)確
相比于順序志愿，平行志愿的一大特征為：各學(xué)校錄取學(xué)生高考成績(jī)扁平化，即學(xué)生成績(jī)都集中在學(xué)校的平均分附近，高分學(xué)生則會(huì)進(jìn)入更高層次的學(xué)校，低分學(xué)生因?yàn)槠叫兄驹负苌僭儆袡C(jī)會(huì)進(jìn)入理想學(xué)校。如此，大家都愿意去的學(xué)校的錄取分自然會(huì)提高，大家都不愿意去的學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)則就會(huì)下降。筆者認(rèn)為，在志愿決策中首先應(yīng)考慮專業(yè)的選擇，并且定位學(xué)校時(shí)一般都要求在所定專業(yè)上有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，一般說來學(xué)校中有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)其錄取分?jǐn)?shù)都會(huì)高于學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線，這就要求學(xué)生的高考成績(jī)一般都要達(dá)到平均分后才有相應(yīng)的專業(yè)選擇優(yōu)勢(shì)。綜合上述原因，筆者認(rèn)為，平行志愿填報(bào)模式下，大家一定要高度重視平均分差的運(yùn)用，要做到定位準(zhǔn)確，爭(zhēng)取A志愿就可以進(jìn)入到合適的學(xué)校、專業(yè)。
有觀點(diǎn)認(rèn)為，在填報(bào)平行志愿時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行“沖一沖”的策略。對(duì)此，筆者認(rèn)為這有可能導(dǎo)致另一種困境。因?yàn)槠叫兄驹改Ｊ较聦?shí)行的是一輪投檔，加上各學(xué)校在投檔時(shí)都有一定的投檔比例，比如1：1.05或者1：1.1等，必然會(huì)有5或者10個(gè)學(xué)生被淘汰。這時(shí)，如果采用“沖一沖”的策略，勉強(qiáng)被投進(jìn)一所想去的學(xué)校，但由于分?jǐn)?shù)沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)或者不服從專業(yè)調(diào)配等原因，學(xué)生檔案有可能被淘汰，這時(shí)后面的BCDE志愿也已經(jīng)投檔結(jié)束，學(xué)生只能等待征集志愿了。為了避免投檔后被淘汰出局，筆者還是主張準(zhǔn)確定位，不建議采納“沖一沖”的策略。
2、注意順序
四川省的平行志愿可以填報(bào)5個(gè)學(xué)校，為了確保錄取，我們不僅要在A志愿上定位準(zhǔn)確，同時(shí)對(duì)BCDE志愿的平均分差按從大到小的順序排列，即A志愿的平均分差最接近學(xué)生的分差，然后B志愿比A志愿略低，C志愿又比D志愿略低，以此類推。其分差之間最好相差5-10分之間，這樣，就能確保A志愿投不進(jìn)時(shí)B志愿可以投進(jìn)，B志愿投不進(jìn)時(shí)C志愿可以投進(jìn)……，一共會(huì)有五個(gè)機(jī)會(huì)選擇學(xué)校。
值得注意的是，學(xué)校的分差排序只能按照從大到小來排列，不能從小到大排列，因?yàn)槿绻捶植顝男〉酱筮M(jìn)行排列，A志愿投不進(jìn)去，后面的BCDE也都投不進(jìn)去;要么A志愿投進(jìn)后直接錄取，而后面本來還可以進(jìn)更好的學(xué)校，結(jié)果因?yàn)閷⒎植钚〉腁志愿學(xué)校放在第一個(gè)，后面的BCDE學(xué)校也就沒有機(jī)會(huì)錄取了。
3、有條件地服從調(diào)配
服從專業(yè)調(diào)配實(shí)際上是個(gè)無奈的選擇，在理想狀態(tài)下，筆者主張選擇合適的專業(yè)，專業(yè)確定后不服從調(diào)配。而當(dāng)考生根據(jù)專業(yè)及分?jǐn)?shù)定位好了學(xué)校，想進(jìn)入某個(gè)目標(biāo)學(xué)校而不被淘汰出局，一般建議服從調(diào)配。請(qǐng)注意，這是有條件的服從，這條件就是選擇該校專業(yè)時(shí)一定要有定向，即自己的專業(yè)傾向，比如確定了財(cái)經(jīng)類，那么就選擇會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)，老師如果給你調(diào)配專業(yè)，一般也不會(huì)離你的專業(yè)太遠(yuǎn)。但如果你專業(yè)沒有定向，沒有表現(xiàn)出傾向性，東一榔頭西一棒子，招生老師也不知道你到底喜歡什么專業(yè)，也就給你隨便調(diào)配了。
4、進(jìn)校換專業(yè)
如果根據(jù)上述原則，進(jìn)了學(xué)校卻沒有調(diào)劑到自己原來定的專方向業(yè)，那么只有進(jìn)校轉(zhuǎn)專業(yè)了。當(dāng)然，前面的工作并沒有白費(fèi)，因?yàn)橥ㄟ^前期的學(xué)業(yè)規(guī)劃和升學(xué)決策，選擇到了最適合于自己的專業(yè)和學(xué)校，雖然專業(yè)不適合，但學(xué)校是適合的。進(jìn)校后，可以再爭(zhēng)取進(jìn)入適合自己的專業(yè)。
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